教學(xué)活動的科學(xué)管理,以馬克思主義、毛澤東思想為指導(dǎo)思想,運用現(xiàn)代管理科學(xué)的原理,具有思想覺悟的接班人。教學(xué)活動是師生共同參與的雙邊動態(tài)過程和有機統(tǒng)一體。而教學(xué)管理依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程中師生之間的各種關(guān)系,并運用現(xiàn)代管理科學(xué)的規(guī)律,使教學(xué)活動達(dá)到最優(yōu)化,發(fā)揮系統(tǒng)管理的職能,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才。教學(xué)管理要達(dá)到最佳效果,培養(yǎng)學(xué)生自我教育的主體意識,是一個至關(guān)重要的問題。新的學(xué)生觀是,學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體,教師的教是為了學(xué)生的學(xué),學(xué)生既是教學(xué)管理的對象,又是教學(xué)管理的參與者。教為主導(dǎo),學(xué)為主體,不是僅僅局限于教師或?qū)W生,而是在整個教學(xué)過程中師生角色的不斷換位思考的動態(tài)過程。在教學(xué)管理過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,樹立主人翁的思想。學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識與作用只有在自我教育的過程中養(yǎng)成,才能激發(fā)自我教育意識的教育,做到真正的教育。調(diào)動學(xué)生的積極主動性,積極參與管理的自我教育,成為教學(xué)管理中提高質(zhì)量的全過程的積極分子。只有有的放矢管理,才能實現(xiàn)最佳質(zhì)量。當(dāng)前,農(nóng)村學(xué)校教學(xué)管理的主要內(nèi)容,主要有以下四個方面。
1.教學(xué)工作的計劃管理教學(xué)工作計劃,是學(xué)校整個工作計劃的主要組成部分,是為了保證教學(xué)工作有序地進行、順利完成教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)。教學(xué)工作的計劃管理,按其層次性劃分,有全校教學(xué)工作計劃、教研組工作計劃、學(xué)科教學(xué)進度計劃。
2.教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的管理教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié),有備課、上課、作業(yè)布置、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)和考試與成績評定等。在自然科學(xué)課程中,還包括實驗課、習(xí)題課、課堂討論、自學(xué)指導(dǎo)、社會調(diào)查、教育與生產(chǎn)實習(xí)等。教學(xué)過程中任何一個環(huán)節(jié)必須認(rèn)真對待,做到事無巨細(xì),謹(jǐn)小慎微,點點滴滴就是累積教學(xué)成績。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)過程的檢查管理學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力,學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃;學(xué)習(xí)過程的檢查學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié);開展課外活動,擴大學(xué)習(xí)視野。
4.全面提升教學(xué)質(zhì)量學(xué)生要得到德、智、體、美、勞的全面發(fā)展,實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo),調(diào)動人的因素和物的因素,抓住教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié),樹立“以教學(xué)為中心”的意識,充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極主動性,樹立參與管路意識,投入到教學(xué)改革工作的主流中。加強教學(xué)管理自身建設(shè)問題。教學(xué)管理人員不僅要管別人,也要管自己。就是說,教學(xué)管理人員要“一日三省我身”,率先垂范。
實行問責(zé)制管理。
做事講科學(xué)依據(jù),這樣過問教學(xué)工作,“知彼知己,百戰(zhàn)不殆”。也就是說,為了掌握教學(xué)工作的第一手材料,審視與教學(xué)工作相關(guān)的事項,對工作人員的問責(zé)制。其包括:為學(xué)校教學(xué)工作管理決策需要的信息資料,教學(xué)工作方案和革新意見,各教學(xué)基層部門制定工作計劃,教學(xué)計劃、教學(xué)大綱執(zhí)行與完成的質(zhì)量;教學(xué)過程中各個教學(xué)環(huán)節(jié)的運轉(zhuǎn)程序,進行教學(xué)質(zhì)量提高的決策;教學(xué)研究活動,總結(jié)交流教學(xué)工作經(jīng)驗;教材、教學(xué)資料的選用、編寫和評估工作,教材、實驗儀器的購置與分配;教學(xué)班次和學(xué)籍檔案管理;班集體自身建設(shè),班級管理水平。總之,教學(xué)管理具有人文性的特征,屬于人的判斷、推理等思維活動。它能夠保證教學(xué)活動的多個環(huán)節(jié)順利進行,負(fù)責(zé)供給相關(guān)事件的必需品。管理是取得教學(xué)質(zhì)量的保障,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,更是為教學(xué)質(zhì)量的延續(xù)提供服務(wù)。
