我們的德育的核心關(guān)鍵詞是：貼近、融合、熏陶。讓德育融入學(xué)生的生活，貼近學(xué)生實(shí)際，熏陶人，感染人，陶冶人。優(yōu)秀的學(xué)校文化像空氣一樣彌漫在孩子們的身邊，讓孩子隨時(shí)得到滋養(yǎng)，使校園中的一切形成深厚有力的文化場(chǎng)，浸潤(rùn)輻射于孩子的身心。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，一個(gè)有生命力的班級(jí)，其核心在于班級(jí)精神的塑造、熏陶感染。班級(jí)文化在時(shí)間的作用下，會(huì)成為一種生產(chǎn)力，一種創(chuàng)造力。
老師們能夠看到的顯性的班集體文化建設(shè)內(nèi)容，就是我們著力在推進(jìn)的“八個(gè)一”工程：
“一張個(gè)人名片”每一個(gè)在校的學(xué)生，都有一張胸卡，也是屬于他個(gè)人的名片，上面有他的照片、姓名、班級(jí)、班主任。胸卡的底色是學(xué)校美麗的風(fēng)景照。更有意義的是，在胸卡的背面，印制了《周易》中的一句話：天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物，并作了解釋。孩子們每天都在佩戴胸卡，每天都會(huì)看到這句話，一定會(huì)爛熟于心，也會(huì)逐步體會(huì)到其中的深意。并轉(zhuǎn)化為思想的內(nèi)驅(qū)力。
“一塊田” 學(xué)校開(kāi)辟了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)“生生農(nóng)場(chǎng)”，“生生”意為“先生”“學(xué)生”之意，師生共同勞動(dòng)、共同實(shí)踐、共同體驗(yàn)之意，教學(xué)相長(zhǎng)之樂(lè)土也。“生生”意為“生生不息”之意，象征天地、自然生命之強(qiáng)盛不息。“生生”意為“生命、生命”，感受生命之歷程，感受人生之真諦、感受生命宇宙之智慧。我們大力推進(jìn)和實(shí)踐學(xué)校生活德育，鼓勵(lì)同學(xué)們親近自然、親近土地，努力實(shí)施生命教育，重視生命體驗(yàn)，在深切的體驗(yàn)中讓孩子們感受生活、感受生命、感受自然。
在學(xué)校的生生農(nóng)場(chǎng)每個(gè)班級(jí)都有一塊試驗(yàn)田，試驗(yàn)田都有班級(jí)的指示牌。農(nóng)場(chǎng)就在宿舍樓邊，每天孩子都會(huì)在田邊經(jīng)過(guò)，或在田間小路走過(guò)。雖然沒(méi)有很多時(shí)間參與田間勞動(dòng)，每天的看見(jiàn)，每天農(nóng)作物的欣欣向榮的變化一定會(huì)吸引學(xué)生，讓孩子親近土地，感受自然，釋放心情。讓孩子的心靈有歸屬感。
“一棵樹(shù)”在美麗的校園，綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)，樹(shù)林間常聽(tīng)得鳥(niǎo)兒的歌唱，草坪上鴿子在悠閑的徜徉，清澈的河水里色彩斑斕的錦鯉在嬉戲，良好的生態(tài)系統(tǒng)，高密度的林木覆蓋，使校園成為孩子們的溫馨家園，成為孩子們的成長(zhǎng)樂(lè)園，在這綠色的家園里，我們讓孩子與樹(shù)結(jié)緣。在學(xué)生入學(xué)不久，每個(gè)班級(jí)都有一棵愛(ài)校樹(shù)，那是對(duì)班級(jí)情感、學(xué)校情感的凝聚和寄托。樹(shù)是孩子們成長(zhǎng)的歷史見(jiàn)證。
“一塊牌”每一塊愛(ài)校樹(shù)牌上都有一句精煉的話，既是班級(jí)精神的寫(xiě)照，也是意味深長(zhǎng)，給人激勵(lì)的一句話。這句話作為班級(jí)的文化傳承，班主任老師可是精心創(chuàng)作，用心制作。有的拿出了自己多年積累的精華，有的用心搜索，精挑細(xì)選，有的干脆來(lái)個(gè)全體總動(dòng)員，發(fā)揮了全體任課老師甚至是全體辦公室老師的智慧在創(chuàng)作，有的集合全班同學(xué)的智慧，來(lái)了一個(gè)班級(jí)語(yǔ)錄大海選。集合了大家的智慧，我們的班級(jí)樹(shù)牌語(yǔ)錄果然不同凡響，每每在樹(shù)下走過(guò)，看著一句句凝煉的樹(shù)牌語(yǔ)錄，內(nèi)心仿佛受著一種洗禮，一種精神的喚醒。一走進(jìn)校園，迎面看到第一棵高大魁偉的香樟樹(shù)上寫(xiě)著：像樹(shù)一樣堅(jiān)強(qiáng)。那是08級(jí)10班的樹(shù)牌，精神頓時(shí)為之一振，是啊，昂首挺拔的老樹(shù)，用自己的生命為我們樹(shù)立了一個(gè)多好的榜樣，不管天地間多少風(fēng)雨，堅(jiān)強(qiáng)是生命的脊梁。每天清晨同學(xué)們一定帶著老樹(shù)的激勵(lì)走向?qū)W習(xí)的征程。中午同學(xué)們用好午餐，走出食堂的大門(mén)，抬頭就可以看見(jiàn)門(mén)前的大樹(shù)上寫(xiě)著：好的習(xí)慣終身受益。那是08級(jí)4班的樹(shù)牌語(yǔ)錄，每天與這句話打一個(gè)照面，大家一定會(huì)牢牢記住這句話的，一定會(huì)心有所動(dòng)，心有所思，慢慢投射到他的生活中。愛(ài)校樹(shù)牌，小小樹(shù)牌，銘記班級(jí)，凝聚同學(xué)的情感。
“一張班級(jí)名片”每個(gè)班級(jí)的教室前都有一張班級(jí)展示牌，有全家福，展現(xiàn)的是班級(jí)其樂(lè)融融的場(chǎng)面，和諧團(tuán)結(jié)的情景。班級(jí)名片制作精美，色彩繽紛，班級(jí)的形象得以強(qiáng)化，每天的見(jiàn)面，都是一種班級(jí)情感的強(qiáng)化和提升。
“一句班級(jí)語(yǔ)錄”每個(gè)班集體組建不久，會(huì)創(chuàng)建提煉自己的班級(jí)語(yǔ)錄，不僅在校園通告欄中展示，還會(huì)在校園最醒目的電子屏中呈現(xiàn)，作為本周全校的語(yǔ)錄，同學(xué)進(jìn)校門(mén)時(shí)就會(huì)看見(jiàn)，這是班級(jí)精神和文化的重要展示，每個(gè)孩子會(huì)油然而生班級(jí)的自豪感、榮譽(yù)感。班級(jí)語(yǔ)錄還呈現(xiàn)在班級(jí)的展示牌中，每次走進(jìn)教室，學(xué)生都能看見(jiàn)，非常醒目，這是班級(jí)精神的展示，更是團(tuán)隊(duì)精神的潛移默化，有向心力的作用。
“一塊班旗”每一學(xué)年為每個(gè)班級(jí)制作一塊班旗，每個(gè)年級(jí)統(tǒng)一色調(diào)，印有校訓(xùn)，班級(jí)名稱，在出操、集會(huì)、大型活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們?cè)诎嗥斓囊I(lǐng)下昂首前進(jìn)，高高飄揚(yáng)的班旗是班級(jí)的方向、標(biāo)志，是班級(jí)精神的物化展示。通過(guò)“我是班旗手”活動(dòng)，讓學(xué)生輪流做旗手，愛(ài)護(hù)班旗，體驗(yàn)旗手的光榮和自豪。
“一塊紅旗班的獎(jiǎng)牌”學(xué)校重點(diǎn)推進(jìn)了規(guī)范模范班展示活動(dòng)，和紅旗班的評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)每周、每月的展示和評(píng)比，時(shí)時(shí)激勵(lì)，時(shí)時(shí)肯定，讓孩子和老師的努力有收獲，多一點(diǎn)享受成功的喜悅。當(dāng)紅旗獎(jiǎng)牌出現(xiàn)在班級(jí)榮譽(yù)角時(shí)，當(dāng)同學(xué)們看到全班的關(guān)榮時(shí)，內(nèi)心的激勵(lì)是巨大的。
我們更重視內(nèi)顯的班級(jí)文化建設(shè)，我們提出的班級(jí)口號(hào)是：干干凈凈、安安靜靜、開(kāi)開(kāi)心心。這是班級(jí)建設(shè)的三個(gè)梯度，也是優(yōu)秀班級(jí)的基本要求。我們鼓勵(lì)班主任苦練班級(jí)管理的內(nèi)功，關(guān)注學(xué)生的情緒發(fā)展，關(guān)注學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)的提升，充分利用好學(xué)校、班級(jí)的德育素材，有效開(kāi)展教育活動(dòng)。
我們引導(dǎo)班主任關(guān)注班級(jí)的走勢(shì)、變化，注意提升班主任自身的影響力。分析內(nèi)因，分析源頭，力爭(zhēng)讓每一個(gè)孩子在我們的教育下進(jìn)步，改良。這就是我們的成功。遇上問(wèn)題，把功夫化在后續(xù)的處理上，注重化解矛盾，注重情緒的疏導(dǎo)，注重行為的指導(dǎo)，注重平衡師生的感受，注重與家長(zhǎng)的耐心溝通，尊重家長(zhǎng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)的教育，讓家長(zhǎng)理解我們的教育行為，從而達(dá)成一種良好的合作關(guān)系。我們始終堅(jiān)持：1、每一個(gè)孩子的教育，都是我們教育理念、教育行為的展示。2、教好一個(gè)孩子，造福一個(gè)家庭，打造一所好學(xué)校。3、金杯，銀杯，不如老百姓的口碑。4、真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓家長(zhǎng)喜歡、欣賞每一位老師，是我們打造品牌學(xué)校最有力的支撐。
班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的最直接、最有效的環(huán)境，興源固本， 苦練內(nèi)功 ，優(yōu)化班集體文化建設(shè)，是學(xué)校德育的源頭活水。
“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，清源活水，我們的德育會(huì)充滿活力。
