【摘要】信息素養(yǎng)是信息時代中學生的必備素質(zhì)，信息素養(yǎng)的高低直接影響著教育教學的效率和質(zhì)量。本文通過對信息素養(yǎng)含義的闡述，從提高老師自身的素養(yǎng)；立足課堂教學陣地；推進學科教學整合；豐富課外實踐活動等方面就提高學生的信息素養(yǎng)提出一些粗淺的認識和看法。
當今社會，信息、物質(zhì)、能量已成為人類生存和發(fā)展的三大資源，離開任務何一種資源，社會將不會進步，人類就停止發(fā)展。信息及信息技術的發(fā)展，正在影響和改變了我們的世界，深刻改變著人類現(xiàn)有的生活方式、工作方式和思維方式。信息素養(yǎng)作為生活在現(xiàn)代社會中的公民所必須具備的基本素質(zhì)，越來越受到世界各國的關注和重視。普通高中新課改提出中學信息技術學科教學總體目標就是要提高學生的信息素養(yǎng)。可見提高信息素養(yǎng)在中學生的學習培養(yǎng)中是何等重要的地位。
信息素養(yǎng)又稱信息素質(zhì)，指具有使用信息及信息工具使問題得到解決的技術和技能。信息素養(yǎng)由信息意識；信息知識；信息能力和信息道德四部分構成。信息意識是人們在信息活動中產(chǎn)生的認識、觀念和需求，能認識到信息在信息時代的重要作用，善于從信息中找出解決問題的關鍵；信息知識是指一切與信息有關的理論，知識和方法；信息能力是指人們有效利用信息設備和信息資源獲取信息、加工處理信息以及創(chuàng)造新的能力；信息道德是指個體成員在信息獲取、使用、創(chuàng)造和傳播過程中應該遵守一定的倫理規(guī)范。中學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)就是讓學生具有運用信息工具的能力；獲取信息的能力；處理信息的能力；創(chuàng)造信息的能力；表達信息的能力；發(fā)揮信息的能力：信息協(xié)作意識與能力。
在中學信息技術學科教學活動中，可以從以下幾方面提升學生的信息素養(yǎng)。
1、改變教師觀念，提高教師自身的信息素養(yǎng) 由于多年形成的心態(tài)及習慣
信息技術教師總認為自己所從事的學科屬邊緣學科，既沒有高考的壓力，也沒有學校的檢查評估，教師只是為了完成教學任務而教學，教學目標不明確，教師活動開展不規(guī)范，長時間形成了學生不重視，學校不檢查，教師只應付的格局，完全忽視了信息技術學科的教學目標的實現(xiàn)。實施新課程改革后，對信息技術學科的教學提出了明確的目標。信息技術教師作為培養(yǎng)學科信息素養(yǎng)的主體，教師的信息素養(yǎng)是直接影響學生信息素養(yǎng)的關鍵，如果一個教師不能及時獲取新信息，就會影響教學內(nèi)容的更新，甚至還會將一些已經(jīng)過時的觀點傳授給學生。正所謂身教勝于言傳，一個自身都缺乏求知欲和創(chuàng)新能力的教師怎么能夠培養(yǎng)出具有良好的信息素養(yǎng)的學生呢。因此，在教學活動中，教師是一切教育思想和信息技術產(chǎn)生實際效能的重要因素，學生在接受教育的過程中，能否提高自己的信息素質(zhì)，首先要看教師在教學過程中是否融入了信息化的教育教學理念。隨著計算機和通信技術的發(fā)展及應用的推廣與普及，教師也應當斷提高自的信息素養(yǎng)，跟進信息技術發(fā)展的步伐,主動去學習和提高自身的素養(yǎng)。
2、抓住課堂教學，立足培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的主陣地
2.1 要培養(yǎng)學生的信息意識，只有在強烈的信息意識的引導下，產(chǎn)生強烈的發(fā)現(xiàn)欲和濃厚的學習興趣，才有可能使學生自覺地追求信息。信息意識的培養(yǎng)是一個長期的過程，要靠信息技術教師長期在教學活動的引導和滲透。在信息技術必修模塊的教學內(nèi)容中，有大量關于信息與信息技術；信息的獲取及信息價值判斷等相關內(nèi)容，其目的就是要在高一這段時間,在學生的意識里建立一個關于信息技術的概念，讓學生從內(nèi)心深處認識到信息技術課的重要性，樹立一個明確的目標，讓他們明白如果能夠掌握現(xiàn)在所學的信息技術課的知識，會為他們今后的生活和工作帶來很大的好處。帶著這樣的目標和態(tài)度學生才會在心里重視這門課，而不是僅僅把它當作是一門單純地掌握技術性的課程，學生心里重視了，自然就會努力地去學好它。
2.2 是豐富學生的信息知識，重視基本原理、基本方法的學習與日常生活學習結合起來，使學生在潛移默化中提高信息技術的理論知識。
由于受生活環(huán)境和教育環(huán)境的影響，學生對信息技術了解甚少，尤其是農(nóng)村中學生，在家庭教育中信息技術教育可以說是零。即使是城市中學生，他們對信息技術知識的了解也僅限于用計算機來上網(wǎng)。而信息技術是一個寬范的知識領域，它包含了計算機技術，通信技術，多媒體技術，人工智能技術等技術范疇。作為信息技術教師，有必要教學中加強信息知識的傳授，不要單純把信息技術課上成計算機操作課，忽視了理論知識的教授與更新。
2.3 通過課堂教學提高學生的信息能力。
信息能力包括信息的采集、傳輸、加工處理和應用的能力，對信息系統(tǒng)與信息進行評價的能力等。要讓學生明白，信息技術始終是一種工具，是一種學習工具，它不單單是教會學生幾個按鈕的操作，而是讓學生在信息技術的平臺上掌握收集、處理信息，以及如何學習的方法。這也是信息時代重要的生存能力。信息技術學科教學活動中要提高信息能力，教師就要改變傳統(tǒng)的教學模式，轉變教學觀念，一改過去對課堂的統(tǒng)治地位，把主動權交給學生，充分發(fā)揮學生的自主性。讓學生學會自主學習和探究學習。老師可以設置一些任務讓學生去完成，通過任務驅(qū)動達到訓練學生能力的目的。在必修模塊《信息技術基礎》的教學設計中，每完成一個單元的教學任務后都設計了一個綜合實踐活動，如在學完第一、二章后設計了一個“夸夸我的家鄉(xiāng)”的一個綜合實踐活動，要求學生以小組為單位，進行合理的分工，收集關于家鄉(xiāng)的風土人情，歷史名人，地理特征，自然資源等的的信息，然后加工整理，最后表達出來。在學習完第三章后，設計了一“制作資料網(wǎng)站“的綜合實踐活動，通過這一系列的活動，學生收集信息，加工信息也及利用信息的能力都得到了訓練。當然，單純地提高學生的信息能力是不科學也是不可取的，而是應將學生的信息能力和他們的信息意識、信息知識緊密結合在一起。
2.4 加強學生信息道德的培養(yǎng)。
在信息技術如此發(fā)達的今天，互聯(lián)網(wǎng)給我們提供了豐富廣闊的信息資源空間，但是很多學生沒有充分利用這些網(wǎng)絡資源，也缺乏分析、辨別信息的能力。在現(xiàn)實的環(huán)境中，網(wǎng)絡游戲和網(wǎng)上聊天是青少年上網(wǎng)的主要內(nèi)容，而網(wǎng)絡游戲充斥著暴力等內(nèi)容，嚴重影響中學生的心理健康。因此轉化學生的上網(wǎng)觀念，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣是培養(yǎng)學生信息道德的重要內(nèi)容。信息技術教師在教學過程中要有意識地培養(yǎng)學生上網(wǎng)的良好習慣，多角度培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。培養(yǎng)提高學生在信息社會的倫理道德，教育學生正確認識、理解與信息技術相關的文化、倫理和社會問題，負責任地使用信息技術。強調(diào)在獲取和使用信息時要遵守一定的道德規(guī)范，法律法規(guī)，并具有相當?shù)男畔⑦^濾能力。我們要發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用、減少網(wǎng)絡對學生的危害，就必須在課堂上加強網(wǎng)絡安全、道德教育。
3、加強學科滲透，促進學科整合
在信息技術與各學科的整合中提高學生信息素養(yǎng)，學校要創(chuàng)造條件和建立合理的考評機制，促進信息技術與學科教學的整合。通過整合可以使用信息技術方法，使用多媒體、因特網(wǎng)等信息技術工具學習其他課程的有關內(nèi)容。另一方面，通過其他課程的學習，充實、完善和補充信息技術課程的不足，使學生對信息技術的學習更全面、更具體、更生動。通過整合，既有利于其他課程內(nèi)容的學習，也利于信息技術的學習。學科之間在內(nèi)容上相互滲透、相互整合，使信息素養(yǎng)的培養(yǎng)顯性和隱性地貫穿于學校的各科教學當中，真正發(fā)揮信息技術對教育的推動作用。學生在感受信息技術與學科整合教學的過程中，認識到信息技術提高其它學科的學習效率，發(fā)揮了學生學習的主體性，著眼于學生學習能力和解決問題能力的培養(yǎng),在改善教學上有其不可替代的優(yōu)勢，進而主動去利用信息技術工具，必將促進學生信息素養(yǎng)的提高。
4、豐富實踐活動，拓寬學生的視野
單靠信息技術課堂教學，對于很多對信息技術感興趣并想在這方面取得一起發(fā)展的學生來說是不足的，實踐活動彌補了課堂教學的不足。學?？梢愿鶕?jù)硬件設施和師資力量，利用課外活動時間開設興趣活動小組，如動畫；網(wǎng)頁；編程；多媒體制作等，學生根據(jù)自己的特長和興趣選擇參加活動小組的學習。這些活動小組的教學都帶有一定的專業(yè)發(fā)展性。通過活動小組的培訓，學生會在某一技術方面提高自己的操作能力，制作出一定水平的作品，老師可以將這些作品展示出來，對其它同學會起到一定的激勵作用，激發(fā)他們學習信息技術的興趣，從而主動加強信息技術學科的學習，這種以點帶面，局部帶動全體，進而使全體學生都不同程度取得進步，達到提高學生信息素養(yǎng)的目的。
