低年級(jí)學(xué)生天性好動(dòng)，喜歡表?yè)P(yáng)，當(dāng)我們把賞識(shí)的陽(yáng)光灑向每個(gè)學(xué)生時(shí)，會(huì)有意想不到的收獲。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
1）利用黑板報(bào)，關(guān)注每位學(xué)生的進(jìn)步。
我在后面的黑板上開(kāi)辟了這樣一個(gè)欄目，“我進(jìn)步了！”“瞧，我多棒！”等，每個(gè)星期都讓小朋友評(píng)一評(píng)，哪些小朋友進(jìn)步了，就把他的名字寫在了黑板報(bào)上了。由于黑板報(bào)出刊并不多，所以，我又開(kāi)辟了一個(gè)表?yè)P(yáng)的渠道，那就是前面的大黑板。我在前面的大黑板兩邊開(kāi)辟了兩個(gè)欄目：表?yè)P(yáng)、批評(píng)。我和數(shù)學(xué)朱老師商量好，每節(jié)課表現(xiàn)好的小朋友有機(jī)會(huì)被寫在表?yè)P(yáng)欄，如果表?yè)P(yáng)一周，次數(shù)多的，那么本周國(guó)旗下講話表?yè)P(yáng)的好習(xí)慣少年就是他，好人好事中也會(huì)有他的大名。雖然只是簡(jiǎn)單的把孩子名字寫在黑板上，但小朋友對(duì)這個(gè)還是非常在意的。這個(gè)學(xué)期的最后一篇作文，要求小朋友寫寫自己這個(gè)學(xué)期以來(lái)最快樂(lè)或最煩惱的事。從小朋友的作文中我發(fā)現(xiàn)好多小朋友寫的都是老師第一次把他的名字寫在表?yè)P(yáng)欄上。那天他們激動(dòng)，他們高興，他們做什么事都很開(kāi)心，回家去告訴爸爸、告訴媽媽，告訴好多人。讀著他們的作文，我很感動(dòng)，沒(méi)想到無(wú)意中設(shè)的表?yè)P(yáng)欄，在小朋友心目中會(huì)起到這么大的作用，他們會(huì)那么在乎這么微小的表?yè)P(yáng)。學(xué)生需要一個(gè)表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，我們何樂(lè)而不為呢！
2）開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生有事做。
結(jié)合11月的讀書(shū)月活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。許多小朋友都從家中帶來(lái)了自己心愛(ài)的課外書(shū)，放在了班級(jí)的圖書(shū)架上。在學(xué)校的班級(jí)藏書(shū)評(píng)比中，被評(píng)上了五星級(jí)稱號(hào)。同時(shí)，我在家長(zhǎng)會(huì)上也進(jìn)行了發(fā)動(dòng)，買一些適合學(xué)生看的書(shū)，還指導(dǎo)推薦學(xué)生訂閱了許多雜志。每天早上，由圖書(shū)管理員沈敏達(dá)發(fā)放圖書(shū)，后來(lái)改為劉樊。在早晨、中午、課間，可以看到很多小朋友都捧著書(shū)津津有味地看著，拿著筆不停地摘錄著。為此，我們班級(jí)還多次受到學(xué)校表?yè)P(yáng)。這樣課間、午間的紀(jì)律也在書(shū)香中逐漸好轉(zhuǎn)。
3）培養(yǎng)小干部。
三年級(jí)了，我覺(jué)得很多事，小朋友都能自己做了。因此，我這學(xué)期開(kāi)始著重培養(yǎng)一些班干部，培養(yǎng)他們管理班級(jí)、管理小朋友的能力。首先，我在班隊(duì)活動(dòng)課上進(jìn)行了班干部的競(jìng)選，每位想做班干部的小朋友都得準(zhǔn)備一段競(jìng)選演說(shuō)。再經(jīng)過(guò)全班隊(duì)員的投票，產(chǎn)生了班級(jí)中的班干部。這些小干部要做些什么呢？于是，我在課后找時(shí)間找他們開(kāi)了小干部會(huì)議，討論明確每個(gè)人的職責(zé)。并在每天相應(yīng)檢查的時(shí)候提醒他們，該做什么了。有扣分單時(shí)，也讓他們找找問(wèn)題出在哪里。在我去金華聽(tīng)課和去嘉善上課期間，前后出去了一個(gè)星期。在走前，我又給我們班干部開(kāi)了一個(gè)會(huì)，問(wèn)他們老師不在，我們應(yīng)該怎么做。他們都向老師保證，在老師走了的幾天里，會(huì)管理好班級(jí)和同學(xué)。還每個(gè)人分派了任務(wù)。我不在的幾天里，劉樊每天早早地來(lái)到學(xué)校。他認(rèn)真地看著小朋友進(jìn)行早讀，還一個(gè)一個(gè)地檢查小朋友的佩帶。中午，班長(zhǎng)和勞動(dòng)委員認(rèn)真地督促小朋友做好值日生，不讓班級(jí)扣分。下課，胡昊杰、朱春斌在時(shí)刻提醒著小朋友輕輕走……于是在期末的一次我去海寧培訓(xùn)新課程的星期中，評(píng)上了國(guó)旗班，那天他們是那樣高興、激動(dòng)。我高興的是，國(guó)旗班獲得是在我不在校的星期中，說(shuō)明我們班的班干部正在成熟，隊(duì)員們也有了一定的集體意識(shí)。再如為了迎接學(xué)校的黑板報(bào)比賽，我?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行了內(nèi)容的挑選和大致的排版，其他的都由學(xué)生自己來(lái)做。我們班宣傳委員朱笑恬帶領(lǐng)沈敏達(dá)、王江嵐、朱春斌等小朋友，充分發(fā)揮自己的繪畫、寫字才能，利用中午和課間休息時(shí)間，順利地完成了黑板報(bào)的出刊，還獲得了學(xué)區(qū)二等獎(jiǎng)。
2、家校同步，幫助孩子成長(zhǎng)
孩子們的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)、學(xué)校、家庭三者。因此家庭教育必須與學(xué)校教育形成一股合力。我在這學(xué)期中通過(guò)學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)、設(shè)立家園聯(lián)系手冊(cè)、個(gè)別交流、家訪等形式，幫助家長(zhǎng)掌握一些教育子女的方法和藝術(shù)，學(xué)會(huì)了解孩子，尊重孩子，賞識(shí)孩子，理解孩子。
1）建立家校聯(lián)系本。
為了方便與隊(duì)員家長(zhǎng)聯(lián)系，形成良好的家校互動(dòng)，我為每位隊(duì)員準(zhǔn)備了一本家校聯(lián)系本。每天放學(xué)前，我抽時(shí)間瀏覽隊(duì)員的家校本，看看家長(zhǎng)的要求，并在一些隊(duì)員的家校手冊(cè)上寫上一筆，如：你進(jìn)步真大；你的字真漂亮等。過(guò)節(jié)時(shí)，我還會(huì)加上一筆，祝小朋友節(jié)日快樂(lè)。在放學(xué)回家時(shí)，讓隊(duì)員帶回家給爸爸媽媽看并簽上爸爸媽媽的意見(jiàn)。這樣，手冊(cè)每天在家校間進(jìn)行一次輪替，傳遞了家校之間的聯(lián)系。如，趙紫鑫的一篇作文我讀著感覺(jué)不是他寫的，問(wèn)他，說(shuō)是讓爸爸教的。讓他再寫一篇，他卻帶了他奶奶的簽字聯(lián)系本：楊老師，紫鑫的作文是自己寫的，爸爸幫助改了。于是，我在聯(lián)系本上寫了：紫鑫奶奶，我覺(jué)得作文應(yīng)該是寫孩子自己做過(guò) 的事情，這樣孩子有話說(shuō)，比較真實(shí)。讓家長(zhǎng)教，就沒(méi)了孩子的親身體驗(yàn)，孩子寫出來(lái)的東西不真實(shí)，對(duì)他的習(xí)作能力沒(méi)有好處。后來(lái)，他對(duì)我說(shuō)，我奶奶說(shuō)了，讓老師以后有啥事就寫在那本子上。家校聯(lián)系本，成了聯(lián)系我和家長(zhǎng)的橋梁，在這里，我更加了解每個(gè)學(xué)生，我和孩子的爸爸媽媽成了好朋友。
2）利用好校園放心工程。
這學(xué)期又開(kāi)通了校園放心工程。于是，我每天抽空利用好這個(gè)和家長(zhǎng)聯(lián)系的平臺(tái)。每次發(fā)短信，我都分三條，前一條是表?yè)P(yáng)，后一條說(shuō)今天需要注意的作業(yè)等，第三條是給需要在家特別輔導(dǎo)的孩子的家長(zhǎng)。每次發(fā)短信前，我都問(wèn)學(xué)生，今天要表?yè)P(yáng)哪些小朋友，等他們說(shuō)了后，我馬上發(fā)短信給他們的爸爸媽媽。在第二天晨會(huì)課時(shí)，再借機(jī)詢問(wèn)他們爸爸、媽媽的反映等，并對(duì)他們提出進(jìn)一步的要求。這樣感覺(jué)效果還是挺好。
