作為一名班主任，我深愛著班級中的每一位學生，把學生的進步看成是自己最大的快樂，一學期來，我?guī)ьI學生努力創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。一、學會正確關愛，營造溫馨班級。
1、“偏愛”后進生 在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我努力營造一種平等、和諧、友愛的氛圍，讓后進生體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。我大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。如學生沈他原來學習不自覺，回家作業(yè)常常不完成，成績很不理想。以前我也曾多次找他談心教育，可收效不大。后來，我改變了教育方法，讓他擔任小組長，這一招果然有效，一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)他工作比較負責，每天收好檢查好小組同學的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)不完成的情況，能及時向我匯報。他自己的作業(yè)基本上也能按時完成，學習上也有了一定的進步。我想，這一定是他感受到了作為組長的壓力，并把這種壓力轉化成了一種學習的動力。由此看來這種委以任務的方法也不失為轉化后進生的一種行之有效的方法。
2、嚴愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵愛他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，容易驕傲自滿，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
3、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級中的大多數學生，是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我努力調動他們的積極因素，充分發(fā)揮他們的長處，為班集體建設作出他們應有的貢獻。如張同學，她學習成績一般，但她很關心集體，作為包干區(qū)的小組長，工作非常負責，她總是帶領值日生在草坪上認真地撿紙，不放過一點小紙屑。我班常獲得衛(wèi)生錦旗，也有她的一大功勞。
二、愛心感化學生，營造愛心氛圍。
古人云：“親其師，信其道?！庇纱丝芍畹脤W生敬重和愛戴的教師，學生往往十分確信其教導的真實性和正確性，因此，把握教師角色，建立融洽的師生關系，顯得尤為重要。作為一名班主任必須關愛每一個學生,經常深入班級，了解和熟悉每一個學生，傾聽他們的心聲，為他們排憂解難，這樣，班主任和學生的感情才會更加融洽，班主任才會贏得學生的尊敬和信賴，才會得心應手地做好班主任工作。為此，我總是用自己的愛心真誠地對待每個學生，如趙同學腳膝蓋積液后，不能行走，我就背著她上廁所；劉同學也許因為家庭條件比較差的原因，她性格比較內向，我就多次找她談心，在全班同學面前表揚她學習努力，做事認真的優(yōu)點，給她送去老師的關懷和鼓勵，漸漸地她變得開朗起來；學生馬學習有困難，我總是耐心地給他輔導……現(xiàn)在我和學生之間已經建立了深厚的感情。
陶行知先生的“愛滿天下”，我覺得不僅僅是對我們老師提出的要求，也是對我們每位學生提出的要求，正是班主任的愛心，在潛移默化中影響著學生，感化著學生，使得班級中營造了一種良好的愛心氛圍，學生都感受到了集體大家庭的溫暖。班級中成立了許多互幫小組，成績好的同學利用課余時間對學困生進行輔導，從無怨言，如楮凌玲、何靈佳、童曉翊等學生為了幫助同學學習，每天總是最后回家。班級中有誰身體不舒服，就有同學主動陪他去醫(yī)務室看病?，F(xiàn)在學生都把班級當成了自己的家，同學之間情如兄弟姐妹。
三、讓學生擁有自信，關愛集體
通美國作家愛默生說:“自信是成功的第一秘訣?！笨梢哉f,擁有自信就擁有無限機會。自信，使不可能成為可能，使可能成為現(xiàn)實。因此，平時我非常重視對學生自信心的培養(yǎng)，鼓勵學生積極參與學校開展的各項活動，讓他們大膽展示自己，使他們在鍛煉中成長，在成長中鍛煉，培養(yǎng)他們?yōu)榧w爭光的意識。一年來，全體學生樂觀自信，奮發(fā)向上，班中形成了良好的風氣，集體榮譽感強，學生把為班級爭光添彩看成了自己最大的快樂。在學區(qū)和中心本部的各項比賽中，我們班也取得了較好的成績。我想，在一個又一個的活動中，學生收獲的不僅是成功，更是一份自信，一份對班集體深深的情，濃濃的愛。
作為一名輔導員，我會用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，將我的愛奉獻給我的學生，努力使自己成為一名深受學生喜愛的輔導員。
