河北省武安市第六中學(xué)“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”
時(shí)間：2014/7/16
齊校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校兩年來(lái)積極推進(jìn)以“教會(huì)學(xué)生學(xué)”為目標(biāo)的高效課堂改革，在學(xué)校和老師們的嘗試中，新的“未教先考——自學(xué)自究——當(dāng)堂練習(xí)——延伸拓展”的課堂教學(xué)模式產(chǎn)生。很多人在看了武安六中的課堂后都會(huì)感嘆，他們的課堂是從考試檢測(cè)中開(kāi)始的。而他們借鑒經(jīng)驗(yàn)、探索出的“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”則在無(wú)形中助推著這種教學(xué)模式走向更加高效。
賦“考”以新意
齊向東校長(zhǎng)這樣解釋武安六中的“考”，如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，途徑在哪里？在目前階段，這都繞不開(kāi)考試。于是，他“舊詞新用”，賦予“考”以全新的內(nèi)涵。
預(yù)習(xí)前置、學(xué)案前置，讓學(xué)生們有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。業(yè)務(wù)論壇時(shí)一位老師不經(jīng)意的發(fā)言給了齊向東很大的啟發(fā)，“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”應(yīng)運(yùn)而生。
學(xué)校教務(wù)處主任張廣澤老師告訴記者，八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法即是將學(xué)生一節(jié)課的學(xué)習(xí)分為八個(gè)環(huán)節(jié)：計(jì)劃、預(yù)習(xí)、上課、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、總結(jié)、拓展、反思。學(xué)校還為此形成了一套學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)范化流程：計(jì)劃導(dǎo)航、課前預(yù)習(xí)、專心上課、學(xué)案導(dǎo)讀、規(guī)范訓(xùn)練、滿分答卷、課外閱讀、學(xué)習(xí)檔案。
在武安六中，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)計(jì)劃本，專門(mén)用來(lái)制訂計(jì)劃。學(xué)校要求，學(xué)生在預(yù)習(xí)中只找出問(wèn)題還不夠，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自我研究、查閱資料、同學(xué)討論等方式來(lái)解除困惑，養(yǎng)成探究領(lǐng)悟的習(xí)慣。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生形成了學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，使學(xué)習(xí)變得主動(dòng)，從而提高了學(xué)習(xí)效率。
課堂是學(xué)習(xí)的主要陣地。張廣澤說(shuō)，八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)上課的準(zhǔn)備要從課間休息時(shí)就開(kāi)始，從心理上調(diào)節(jié)好自己的狀態(tài)，做到精神飽滿；課堂上要以激發(fā)學(xué)生思考為主，記好課堂筆記，“口頭練習(xí)”和“筆頭練習(xí)”要兼顧；學(xué)生要充分利用老師留下的3~5分鐘時(shí)間，做好小結(jié)并把課堂疑點(diǎn)記在“備忘錄”上。
八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下充分預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn)和疑點(diǎn)。教師通過(guò)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)學(xué)案，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，然后通過(guò)恰當(dāng)點(diǎn)撥、師生互動(dòng)、學(xué)生討論等方式答疑。張廣澤說(shuō)，在學(xué)生掌握了知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了解題方法、技巧和規(guī)律之后，他們解決問(wèn)題的能力和舉一反三的遷移能力才會(huì)隨之增強(qiáng)。
武安六中還在作業(yè)訓(xùn)練效率上下起了功夫。思考也是“考”，他們認(rèn)為作業(yè)是思考的鍛煉。所以，學(xué)生要在作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，多考慮幾種新的解題方法，并將其獨(dú)立運(yùn)用到作業(yè)中去。一方面他們開(kāi)設(shè)規(guī)定時(shí)間的限時(shí)訓(xùn)練，作業(yè)按時(shí)完成后，及時(shí)上交，通過(guò)強(qiáng)化時(shí)間觀念，讓學(xué)生養(yǎng)成更科學(xué)的思維步驟、思維方法，從而鍛煉學(xué)生迅速、規(guī)范的思維能力；另一方面，學(xué)生人手一本“錯(cuò)題及典型習(xí)題檔案本”，作業(yè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，都要記入錯(cuò)題檔案，立即改正，并認(rèn)真反思總結(jié)。
為提高學(xué)生閱讀水平，學(xué)校還拿出專門(mén)時(shí)間開(kāi)設(shè)閱讀課。張廣澤說(shuō)，“八環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)法”給了學(xué)生們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，把完整的一節(jié)課分成了各個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，通過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)的掌握，實(shí)現(xiàn)對(duì)整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的掌握。對(duì)于教師的教學(xué)也通過(guò)分解，更易于分環(huán)節(jié)施教，客觀上減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。
計(jì)劃”人生
在武安六中，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)計(jì)劃本——成長(zhǎng)日記，由學(xué)校統(tǒng)一配備，這是學(xué)生專門(mén)用來(lái)制訂每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃的。
成長(zhǎng)日記有個(gè)“總目標(biāo)”，扉頁(yè)上寫(xiě)著學(xué)生自己為之奮斗的理想大學(xué)。成長(zhǎng)日記有每日計(jì)劃。學(xué)校要求凡是學(xué)生自己支配的時(shí)間，都要做詳細(xì)的安排，每完成一項(xiàng)計(jì)劃，就用記號(hào)標(biāo)出。學(xué)生在每日計(jì)劃的基礎(chǔ)上，還要求制訂每周的計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃。
為了保證成長(zhǎng)日記的效果，學(xué)校同時(shí)規(guī)定，在制訂計(jì)劃的過(guò)程中，班主任是具體指導(dǎo)者，要幫助和督促學(xué)生們，力求制訂的計(jì)劃具有持久性——要求學(xué)生必須堅(jiān)持下去，直到形成習(xí)慣；具有有效性——計(jì)劃的內(nèi)容必須有利于學(xué)生知識(shí)和素質(zhì)水平的提高；具有可操作性——計(jì)劃忌大忌空，要切實(shí)可行，適合學(xué)生個(gè)性。學(xué)校同時(shí)要求，班主任要不斷對(duì)學(xué)生計(jì)劃制訂及落實(shí)情況進(jìn)行督促和指導(dǎo)。
對(duì)于學(xué)生的每一次成長(zhǎng)，秦延濤老師都看在眼里。他說(shuō)，成長(zhǎng)日記就像孩子在長(zhǎng)高的過(guò)程中在墻上劃的刻度，每一點(diǎn)成長(zhǎng)都能看得出來(lái)，每一點(diǎn)成長(zhǎng)都能讓孩子們感到喜悅。而一點(diǎn)一點(diǎn)地累加，將是一個(gè)質(zhì)的飛躍。
邯鄲市骨干教師、武安市“教學(xué)標(biāo)兵”武俊霞老師說(shuō)，每當(dāng)看到自己的學(xué)生完成一個(gè)計(jì)劃而開(kāi)心的時(shí)候，自己會(huì)由衷地感到高興，真正體會(huì)到作為教師的幸福。
從學(xué)情調(diào)查開(kāi)始
武安六中創(chuàng)設(shè)的課堂教學(xué)模式將“未教先考”放在了課堂的第一個(gè)環(huán)節(jié)。
未教先考，就是在開(kāi)始授新課前即進(jìn)行檢測(cè)。齊向東校長(zhǎng)告訴記者，這樣做就是為了調(diào)查學(xué)情，了解學(xué)生們預(yù)習(xí)得怎么樣，通過(guò)自學(xué)學(xué)會(huì)了多少，基礎(chǔ)怎么樣，讓教師授課時(shí)更有目的性和針對(duì)性。同時(shí)，武安六中課上用的檢測(cè)試題還與高考緊密結(jié)合，讓學(xué)生們熟悉考點(diǎn)。
對(duì)于檢測(cè)題，學(xué)校還要求有一個(gè)進(jìn)一步反思鞏固的環(huán)節(jié)，他們稱為“滿分答卷”。每次檢測(cè)完，發(fā)下考試試卷后，學(xué)生要根據(jù)自己的分析，對(duì)于主要失分的原因，制訂相應(yīng)的改正措施，隨后，認(rèn)真聽(tīng)老師講評(píng)，并與其他同學(xué)積極交流，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
在此基礎(chǔ)上，每一個(gè)學(xué)生接下來(lái)都要完成一張滿分答卷——認(rèn)真規(guī)范地在滿分答卷上按要求進(jìn)行糾錯(cuò)，每個(gè)錯(cuò)題都要注明錯(cuò)因并認(rèn)真體會(huì)，對(duì)于和自己做法不同的優(yōu)秀解法，也要認(rèn)真整理并寫(xiě)到滿分答卷上，最后寫(xiě)出后記。完成滿分答卷后，要把本次考試后的感悟總結(jié)出來(lái)，并加以體會(huì)和反思，寫(xiě)出簡(jiǎn)單后記，供以后學(xué)習(xí)參考。
張廣澤說(shuō)，通過(guò)一次次檢測(cè)，不但可以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可以促使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的疏漏之處，在接下來(lái)的一段時(shí)間里，做到有的放矢。
學(xué)生有自己的“滿分答卷”，學(xué)校也同時(shí)為每一位學(xué)生建立起學(xué)習(xí)檔案，具體是不同時(shí)期內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查的表格，涉及學(xué)業(yè)情況、疑難點(diǎn)、成績(jī)和學(xué)習(xí)困難點(diǎn)等。
教師反思
為了提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為了更好地解決課堂中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，幫助教師有針對(duì)性地進(jìn)行小課題研究，武安六中開(kāi)設(shè)了《教師反思》業(yè)務(wù)論壇。
在《我是如何在課堂上組織高效展示環(huán)節(jié)的》的業(yè)務(wù)論壇上，記者看到，教師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，把自己的做法和困惑以及有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)毫無(wú)保留地介紹了出來(lái)。
教科處李玉峰主任說(shuō)，業(yè)務(wù)論壇每周一期，明確主題。僅本學(xué)期，學(xué)校所開(kāi)展的業(yè)務(wù)論壇就有《我是如何在課堂上組織高效反饋環(huán)節(jié)的》、《我是如何參加集體備課的》等十幾個(gè)典型主題。記者采訪時(shí)，學(xué)校正打算將各期論壇的典型經(jīng)驗(yàn)匯集起來(lái)，集冊(cè)出版。
2009年12月15日，武安市教育局副書(shū)記野慶文、教育局督學(xué)李魁林等到武安六中檢查指導(dǎo)工作，在深入了解武安六中的課堂后，他們給予了高度評(píng)價(jià)。
齊向東校長(zhǎng)說(shuō)，在武安六中實(shí)施課改的過(guò)程中，各界對(duì)學(xué)校各方面的工作給予了大力幫助，學(xué)校有責(zé)任有義務(wù)做得更好，不辜負(fù)大家的期待。
