一、創(chuàng)造促進科技教育發(fā)展的良好氛圍
科技教育實踐告訴我們，創(chuàng)設良好的科技教育環(huán)境能潛移默化、行之有效地影響學生的行為與情感，陶冶情操，鍛煉意志，激發(fā)他們科技實踐活動的興趣，能充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。1. 充分認識科技教育的重要價值
創(chuàng)新便是近年來我國教育的一大主題。這一主題，對于有著悠久歷史的中國教育來說，一方面需要明確自己的發(fā)展方向，另一方面也將面臨教育轉(zhuǎn)型而出現(xiàn)的嚴峻挑戰(zhàn)和深刻變革。從這個意義上來說，“創(chuàng)新”不是一個空設的命題和口號，而是一個漫長的全方位的改革過程。而在這個過程中，中小學教育是實現(xiàn)這一目標的主要組成部分和重要途徑。學校充分認識到這一點，從2000年開始就成立了學?？萍冀逃ぷ黝I導小組，并積極進行科技教育實踐活動，每年一個新臺階，形成了良好的發(fā)展態(tài)勢。
2. 探索確立科技教育的辦學特色
我校地處老城，教學設施及環(huán)境較之新城落后許多。如何發(fā)展學校，如何吸引更多的學生曾是困擾學校的一個難題。通過思索，我們認為，作為小學生，在他們?nèi)松l(fā)展的基礎階段，文化成績固然重要，但一味地追求成績，重視智育，無疑是不全面的。只有綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才是合格的接班人，才是人才?；谶@樣的考慮，在九十年代，學校在應試教育一統(tǒng)天下的情況下，撥云開霧，響亮地提出了“特色強校”的管理策略和“師生高素質(zhì)”的辦學目標。于是學校在保持全縣教學質(zhì)量目標考核年年第一的情況下積極構(gòu)建了“本色+特色”的辦學模式，確立了走以藝術(shù)教育、科技教育為特色教育的“特色強?！敝?。3. 發(fā)揮學校宣傳陣地在科技教育中的作用
我們主動挖掘各種宣傳陣地在教育中的積極作用，使學生耳濡目染，自然相機滲透科學教育，千方百計利用校舍有限空間建設好“三室”，即科創(chuàng)室、學生科技作品展覽室、學生科技操作室。成立科創(chuàng)興趣小組，內(nèi)容充滿童趣，形式多樣，特別吸引孩子駐足凝視、嘆為觀止，構(gòu)成了校園內(nèi)獨具魅力的亮麗風景線。并且每年評選一次“校園科技之星”，根據(jù)學生在科技活動、參加科技創(chuàng)新活動中的表現(xiàn)，評選出校園科技之星，并將其事跡和照片懸掛在教學樓走廊上展示，極大地激發(fā)了學生參與科技活動的熱情。
二、建立實施科技教育的保障條件
1. 合理規(guī)劃校舍用房，建立科技教育專用場地進行科技教育，首先要有硬件環(huán)境。學校積極籌措資金，修建了藝術(shù)科技活動中心，為科技教師配備了專用教室。建立了科創(chuàng)室、學生科技作品展覽室、學生科技操作室等科技教育專用場地。
2. 加大投入，配置充足實用的科技教育設施設備
科技教育專用場地有了，接著需要相應的設施設備。學校積極籌措資金，大力投入，確保了科技教育所需的設施設備。先后購進電腦、電視各一臺、國際象棋60套，專用課桌凳30套，后又陸續(xù)添置了科技教學用的多媒體設備一套，各種壁掛式科創(chuàng)儀器36套，科技專用音像圖書資料八百余件(本)。
3. 專兼結(jié)合，打造科技教育指導教師隊伍
科技教育活動的開展，科技教師是執(zhí)行者，科技教師能力的高低決定著學校科技教育水平的高低。學校歷來重視科技師資的錘煉。我校人人都是科技教師，學校先后派學?？萍伎傒o導員到北京、成都等地培訓學習，回來后再對全校教師進行培訓。并且多次派學校優(yōu)秀科技教師及學生到綿陽、成都、雅安等地舉辦的全國科技創(chuàng)新大賽、四川省科技創(chuàng)新大賽進行現(xiàn)場觀摩，很好地拓展了教師和學生的科技創(chuàng)新視野。學校還大力對科技輔導表現(xiàn)突出的教師進行表彰獎勵，這樣大大增強了全校科技教師的科創(chuàng)意識及輔導能力，讓校園處處充滿著濃重的科技的氣息。三、精心設計豐富的科技教育活動
科學教育不僅僅傳授知識、掌握技能，更主要的是培養(yǎng)人的科學方法和科學能力。只有在具備豐富的科學知識和技能的同時，學生才能逐步形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和高尚的科學道德修養(yǎng)。我們確定了以普及科技基礎知識、緊密聯(lián)系社會生活、樹立科學態(tài)度、養(yǎng)成科學品質(zhì)為目標的科技教育，通過各種有效途徑，向?qū)W生介紹科學知識，發(fā)展學生科技創(chuàng)新的技能。1. 科普進校園活動
科學教育以科學知識和科學技能為基礎，通過它們的傳授，逐步滲透科學方法與科學能力?？茖W知識、技能的積累是掌握科學方法、發(fā)展科學能力的基礎。我們經(jīng)常應用本校紅領巾電視臺轉(zhuǎn)播中央電視臺《科技博覽》、《芝麻開門》等節(jié)目，定期播放科普錄像片；邀請省、市、縣專家作講座，介紹基本的科技常識、實驗過程、科技創(chuàng)造發(fā)明的技巧及國際數(shù)棋培訓。例如，針對四川汶川大地震，我們特聘我縣防震減災局有關專家蒞臨本校給小學生作“地震現(xiàn)場發(fā)布會”，讓他們了解地殼運動原理，’掌握地震應急防護措施，并進行“實地”操練，使學生真切感受到科學就在我們身邊。
廣元市青少年科技館在我校的成立，讓學生經(jīng)常有機會通過自己動手操作、觀察、交流體驗，親身感受科學的魅力。每次體驗，對學生都是一次震撼。當他們看到自己所學到的科學知識在自己的操作中得到驗證的時候，科普教育也就變成了現(xiàn)實，同時也促進學生在今后的學習中更加勤奮、認真，還促使了他們進行創(chuàng)造性學習，其科學素養(yǎng)也有了一定提高。
2. 結(jié)合實際，組織學生開展科技實踐活動
調(diào)查和實踐是發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的基礎，只有在實踐中深入調(diào)查，才能不斷地產(chǎn)生疑問、發(fā)現(xiàn)問題，進而對問題研究探索，才能得出結(jié)論。學校鼓勵同學們從身邊的事物中，去發(fā)現(xiàn)新問題，研究新問題，得出結(jié)論性答案。如：組織學生考察了東河的生態(tài)環(huán)境后，引導他們研究東河是怎樣被污染的，從而促使他們?nèi)ハ朕k法減少污染，甚至消除污染。通過考察活動，學生們做了大量的量表分析，查詢了大量的資料，寫出了《東河水為什么減少了》、《向“白色”污染宣戰(zhàn)》、《我為東河的治污想辦法》等科技論文，并通過少先隊大隊部，向有關部門建議，取得了政府的肯定，并將東河治污落實到行動上。六(三)班的《旺蒼紅色旅游的現(xiàn)狀調(diào)查》、五—班的“走進新村看農(nóng)家”、六六班的“每天鍛煉一小時離我們有多遠”、學?？苿?chuàng)小組開展的“關注隔代教育”等活動，都取得了很好的效果?？萍伎疾旎顒拥慕M織擴大了學生們的視野，拓寬了他們的知識面，促使他們有所思考、有所發(fā)現(xiàn)。因此，進行觀察、考察、調(diào)查等實踐活動，能使孩子們發(fā)現(xiàn)事物中存在的不合理、不科學的問題。培養(yǎng)學生的科學品質(zhì)不局限于科學知識、技能、方法、能力的傳授，更重要的是培養(yǎng)一個人的科學行為、品質(zhì)。因為科學研究中蘊含著豐富多樣的科學精神，充滿追求真理、崇尚道德、積極進取的態(tài)度與價值觀，是真善美的體現(xiàn)，是促進科學發(fā)展的精神動力。3. 科創(chuàng)體驗活動
自2001年開始，為了給學生的科技創(chuàng)新搭建一個交流的平臺，我校每年舉辦一次“小博士”科技節(jié)，迄今已成功舉辦了九屆?？萍脊?jié)由最先的探索，到現(xiàn)在已形成了一定的規(guī)模?？萍脊?jié)的活動也由最先的“三小”(小制作、小發(fā)明、小論文)發(fā)展到現(xiàn)在的“三小”、“科幻畫”、“科技手抄報”、“科技活動方案評比”、“科技體驗活動”(雞蛋撞地球、大家來做火箭車、小小建筑師、七巧板等)、“科技實踐活動”、“國際數(shù)棋比賽”等十多個項目。每屆歷時一個月，學生全員參加，一年一度的“小博士”科技節(jié)成了同學們最喜歡的節(jié)日，并成為學校的品牌。通過科技節(jié)，每年都涌現(xiàn)出一批好的創(chuàng)新作品，從科技節(jié)中脫穎而出的作品，在省、市青少年科技創(chuàng)新大賽中取得了驕人的成績，科幻畫、小發(fā)明、科技實踐活動近年來共獲省級創(chuàng)新大賽一、二、三等獎五十余項，成為廣元市的排頭兵?；顒拥拈_展為所有對大千世界報以好奇并勇于探索的同學創(chuàng)設了挖掘創(chuàng)新潛能的平臺，讓他們在實踐中既體驗研究的艱辛，也品嘗研究性學習帶來的快樂。在全校范圍內(nèi)給予了更多學生的激勵，做到了早引導、早啟發(fā)、早培養(yǎng)，從而帶動孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造，最終使學生的自主探究和創(chuàng)新精神、實踐能力和科學人文意識得到了增強。四、合理開發(fā)課程資源，把《科學》課上活
從小學三年級至六年級設置《科學》課程，是新一輪基礎教育課程改革在課程結(jié)構(gòu)設置上的重大突破。然而，在科學實踐活動課程實施過程中問題依然十分嚴重：先進的教育理念與教學實際不能很好的結(jié)合，教學內(nèi)容缺乏與教育資源被閑置浪費矛盾十分突出，課程師資短缺與教師的熱情被抑制同時并存。分析其原因，我們認為：學校對新課程理念與當?shù)貙嶋H情況相結(jié)合的研究不足，對適宜于學生進行的科學實踐活動資源的開發(fā)與整合力度不夠。為此，我校結(jié)合本地實際，拓展科學課的教學內(nèi)容，將科學課中的學生實驗、操作、探究活動落到實處，這樣不僅可以提高教學效果，同時對學生的終生學習，也會有潛移默化的影響。如小學五年級科學(上冊)《像火箭那樣驅(qū)動小車》，教師通過演示，學生探究，明白其中的道理，一般就認為達成教學目標了。而我校教師，在上完這節(jié)課后，提出讓學生課后自制火箭車，并制定了活動方案，結(jié)果同學們自己動手，做出了五花八門的火箭車，盡管有些比較粗糙，但同學們通過學習、多次探究、制作，使枯燥的理論變成了自己的體會，學習科學知識也就成了一種樂趣。由此誕生出了我?？萍脊?jié)中的“大家來做火箭車”科技體驗活動項目。
五、進一步深化抗美援朝教育的構(gòu)想
科學知識、技能的內(nèi)化、升華有利于形成一個人的科學能力。但是，任何科學問題的認識與掌握除了必須具有一定的科學知識、技能與能力之外，還必須具備一定的科學精神?？萍冀逃^程是學生參與科技實踐活動的動態(tài)綜合系統(tǒng)工程，小學生只有在參與科技實踐活動中才能發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設、驗證假設，最終徹底解決問題。為此我們力求做到以下兩個方面。
1.尊重學生個性與特長，促進學生自主發(fā)展科技活動應根據(jù)學生年齡特征選活動內(nèi)容，低年級學生搞一些簡單的動手操作，了解一些淺顯易懂的科技知識，進行科學啟蒙教育，如我校在“小博士”科技節(jié)中開展的“小小建筑師”、“七巧板”比賽等；中高年級學生可安排小制作、小發(fā)明等制作內(nèi)容，如我?？萍脊?jié)中“雞蛋撞地球”比賽等，可要求多讀科普書籍，多做科學小實驗，認識一些科學家，學習他們的科學精神。學生按照自己的興趣特長，選擇相應的科技實踐活動。我校通過開展各種各樣的科技教育活動，激發(fā)學生的好奇心，使學生對科學知識、發(fā)明創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣，迸發(fā)出強烈的求知欲，促進了學生觀察、思維能力的提升。
2.全員參與科技節(jié)，提高科技創(chuàng)造水平學生的科技實踐操作能力，只能在將創(chuàng)造性的設計方案付諸實施或在具體生動的實踐過程中淋漓盡致得以顯示?？萍蓟顒拥拈_展，只注重少數(shù)人的“表演”不行，必須充分調(diào)動全體學生參與的積極性。甚至將活動輻射面波及社區(qū)，從而形成家庭、社會、學?！叭灰惑w”、協(xié)同作戰(zhàn)的良好科教局面。
誠然，科技教育是一個長期的復雜的過程，并非一朝一夕之事。我校所作的探索，所取得的感性認識仍然是初步的、粗淺的。身為教育第一線的工作者應不斷地用科學的教育理論武裝自己，并結(jié)合學校實際不斷地進行嘗試實踐，這樣才能真正培養(yǎng)學生對科技的興趣與意識和對自然萬物百折不撓的探索精神，才能切實提高學生的科技創(chuàng)新意識及能力，真正讓學生愛科學、學科學、用科學，把學?？萍冀逃涞綄嵦?。
