多年來，我在實踐中推行班級規(guī)范化管理，以“人人有事干，事事有人干”為原則，以“建立完整流暢的學生自我管理系統(tǒng)”為基本要求，以“提高班干部落實職責的執(zhí)行力”為關(guān)鍵，讓學生在自己天天生活的環(huán)境里，通過參與自己班級管理的每一件事，與同學，老師的每一次相處，不間斷地進行自我約束，自我管理和自我評價，從而實現(xiàn)德育的具體化，長效化，使自己的行為習慣由不自覺到自覺，以春風化雨的影響樹立正確的道德觀和價值觀，通過從可行性到科學性，從理論上的指導到實際層面的操作，從思想上的統(tǒng)一到行動上的執(zhí)行，現(xiàn)在終于效果初顯，下面就是我的具體做法：
一、建立健全的規(guī)章制度俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，完善的班級管理條例，是實現(xiàn)有章可循、有據(jù)可依，進行班級規(guī)范化管理的前提和基礎(chǔ)，管理必須有一套合法、合理、合情又行之有效的規(guī)章制度。在班會上，由全班同學參與制訂、討論并通過了班規(guī)班紀、學生量化考評細則、獎懲制度以及班干部職責與管理流程，逐步建立了一套科學的考核評價標準。
二、組建班委
規(guī)章制度一經(jīng)建立，組建一支團結(jié)有力的班干部隊伍是至關(guān)重要的，這方面我采取的是“競聘”上崗的辦法，即開學初先把班務(wù)工作細分公布，然后讓學生根據(jù)自己的特長選取適合自己的崗位，原則是務(wù)必做到“人人有事干，相互管理，相互制約”。
三、實現(xiàn)全員參與，民主管理在具體的規(guī)范化管理中，始終堅持調(diào)動每位同學的積極性，使每位同學對事關(guān)集體榮譽的事情和班里的大事小事，都有自己的職責，發(fā)揮應(yīng)有的作用，從被動的被管理者變?yōu)橹鲃訁⑴c的管理者，形成“人人有事干，事事有人管”的良好風氣。
四、定期總結(jié)，持續(xù)發(fā)展選出三個責任心較強的同學，負責每天收集和登記班級學生的表現(xiàn)情況，設(shè)立班級日志，記錄每位學生每天的表現(xiàn)。根據(jù)《班級量化考核細則》給予評分，將《班級量化管理統(tǒng)計表》張貼在班級顯眼的地方，分數(shù)登記在《班級量化公布欄》中，并對每位同學當天的分數(shù)進行統(tǒng)計。班主任對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)做到每天一查看，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。通過數(shù)據(jù)分析，及時了解情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。根據(jù)統(tǒng)計的分數(shù)，評出數(shù)據(jù)分析，及時了解情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。根據(jù)統(tǒng)計的分數(shù)，評出每周前幾名表現(xiàn)好的同學給予通報表揚；對后幾名的同學，鼓勵他們迎頭趕上，激勵他們加油、努力，盡快趕上大隊伍。
五、加強培訓，提高工作執(zhí)行力一個班級選出來的干部不是天生就會管理班級，他們的管理能力是靠班主任培養(yǎng)出來的，為此，班主任應(yīng)定期或不定期地對他們進行培訓，教會他們管理方法，讓他們懂得利用理論來指導實踐，科學地管理班級。這樣，班干部才能胸有成竹地管理班級，才能收到很好的效果，班級的管理才會井然有序。
實踐證明，實行班級規(guī)范化管理，第一，有利于班級各種管理信息在師生之間、同學之間及時反饋、多向互動和透明公開；第二，有利于逐步提高學生自我教育、自主管理、自我完善的能力，增強了學生的自律性，使其有了自我教育的機會和空間；第三，有利于形成和諧的師生關(guān)系，使班級管理由人（班主任）的管理轉(zhuǎn)向制度的管理，把班主任從繁瑣的具體事務(wù)中解脫了出來。
