在學(xué)校價(jià)值觀指引下推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)
時(shí)間:2014/7/21
一、以學(xué)校價(jià)值觀為核心,構(gòu)建學(xué)校文化,實(shí)施學(xué)校文化管理
學(xué)校價(jià)值觀是學(xué)校確定自己長期奮斗目標(biāo)和教育戰(zhàn)略的基礎(chǔ),一套完整、科學(xué)的價(jià)值觀可以向人們展示學(xué)校的辦學(xué)理念,是學(xué)校的立身之本和成功的關(guān)鍵。學(xué)校價(jià)值觀的確立要宜時(shí)、宜地、宜情,要站在素質(zhì)教育的大背景上,立足于學(xué)?,F(xiàn)實(shí),著眼于師生發(fā)展,特別要把促進(jìn)學(xué)生健康成長、獲得終身發(fā)展作為至高無上的目標(biāo)。
我校作為2006年校區(qū)合并后壯大的一所大規(guī)模的農(nóng)村初中,在反復(fù)征集意見、研討、論證的基礎(chǔ)上,確立了“以人為本,和諧發(fā)展”的學(xué)校價(jià)值觀?!耙匀藶楸尽本褪且詭熒陌l(fā)展為本;賦予“全面發(fā)展”以師生全體發(fā)展,德、智、體、美等諸元素兼顧發(fā)展的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上,提出“辦人民滿意學(xué)校,為學(xué)生發(fā)展導(dǎo)航”的辦學(xué)理念。這一理念在教育主體方面明確了學(xué)校在教育、教學(xué)中立足于學(xué)生全面發(fā)展,讓家長、社會(huì)滿意,在學(xué)生學(xué)習(xí)方法、道德養(yǎng)成、生活習(xí)慣培養(yǎng)等方面起到積極引領(lǐng)作用的思想。在學(xué)校價(jià)值觀的指引下,將學(xué)科課堂教學(xué)、個(gè)性特長發(fā)展、生活習(xí)慣養(yǎng)成融為有機(jī)的整體,培養(yǎng)學(xué)生的多元智能,全面提高辦學(xué)效益。
我校學(xué)生大多來自農(nóng)村,基礎(chǔ)差,接觸面小,獨(dú)立生活能力不強(qiáng)。為使學(xué)生在學(xué)校愉快發(fā)展、健康成長,實(shí)現(xiàn)學(xué)校價(jià)值觀,需要一種力量凝聚人心,形成集體成員最協(xié)調(diào)的心理相容狀態(tài),形成“和諧發(fā)展、和順發(fā)展”的局面。另外,從教育行為出發(fā),教育的本質(zhì)就是讓學(xué)生獲得發(fā)展,學(xué)校生活、班級(jí)生活是師生組合、生生組合的一種積極的學(xué)習(xí)共同體,學(xué)習(xí)生活的過程是師生交往、生生交往的共同發(fā)展的互動(dòng)過程。因此,我們將“合作文化”確立為我校文化建設(shè)的主題。
二、用學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)師生的思想和行為方式
學(xué)校文化制約、引導(dǎo)著學(xué)校各群體的思想觀念和行為方式,是所有師生員工共同的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則。對(duì)于一所學(xué)校來說,要想實(shí)現(xiàn)文化主題,強(qiáng)化品位升級(jí),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校價(jià)值觀,需要在學(xué)校文化的構(gòu)建中下心思、全力創(chuàng)建。
1.以美為韻,優(yōu)化育人環(huán)境。
優(yōu)美的校園環(huán)境可以在賞心悅目中催人奮進(jìn),陶冶情操,時(shí)時(shí)處處都能受到教育啟迪。鑒于以上認(rèn)識(shí),在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們突出環(huán)境育人作用,以美的、富有主題意義的環(huán)境陶冶學(xué)生情操。讓學(xué)校每一個(gè)角落都能折射出文化的魅力,使學(xué)校的價(jià)值觀、文化主題通過富有教育意義的建筑物、人文景點(diǎn)體現(xiàn)出來,讓師生置身于一個(gè)多維立體的教育空間,時(shí)時(shí)處處都能受到啟迪熏陶。我校結(jié)合綠色校園建設(shè),突破單純?yōu)榱司G化、美化的圈子,緊緊圍繞“合作”的主題,從整體性上做文章,四個(gè)單元的表征文化與學(xué)校文化建設(shè)的主題呼應(yīng)為一個(gè)有機(jī)的整體。
2.以精神鑄魂,統(tǒng)一思想觀念。
學(xué)校的精神文化滲透于學(xué)校教育的各個(gè)方面,一旦形成,就會(huì)以強(qiáng)大的影響力規(guī)范學(xué)校教育的精神氣質(zhì),也意味著學(xué)校的價(jià)值觀、辦學(xué)理念成為了全體師生的普遍自覺,就會(huì)體現(xiàn)在每個(gè)師生的價(jià)值取向、期望與態(tài)度中,并最終影響每一個(gè)師生的行為。為此,圍繞我們“合作”的主題,確定“厚德、誠信、博學(xué)、尚美”校訓(xùn)的內(nèi)涵,自行設(shè)計(jì)?;?、校旗,自創(chuàng)校歌——《合作奏響新樂章》。確定了“豁達(dá)、民主、務(wù)實(shí)、圖強(qiáng)”的干部作風(fēng);“文明、創(chuàng)新、誠信、和諧”的校風(fēng);“明德、精業(yè)、循理、愛生”的教風(fēng);“自學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)”的學(xué)風(fēng)。分領(lǐng)導(dǎo)之間、教師與學(xué)校之間、教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間五部分,制定了《安匠中學(xué)合作章程》。并將這些內(nèi)容編印成《安匠中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)解讀手冊》,發(fā)放到師生手中,達(dá)到全員學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、勵(lì)行的目的。
3.以小組為基點(diǎn),實(shí)現(xiàn)“知行合一”。
學(xué)校文化建設(shè)的最終落腳點(diǎn)也在于在文化主題指引下的思想觀念與行為方式的達(dá)成。行為文化是學(xué)校文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn),也是落腳點(diǎn)。學(xué)校自有其特殊性,教師分科教學(xué),學(xué)生在班級(jí)授課制下的合作探究學(xué)習(xí)都決定了小組文化是學(xué)校文化建設(shè)的基本單位,是學(xué)校文化、班級(jí)文化建設(shè)的重要支撐。教師應(yīng)該以備課組、教研組、年級(jí)組為單位考核施行捆綁式,即每一個(gè)教師的考核結(jié)果與所在的小組掛鉤,與結(jié)對(duì)子的幫扶教師掛鉤。在教師隊(duì)伍中除一以貫之地加強(qiáng)師德教育外,還要在業(yè)務(wù)行為中引導(dǎo)、培育教師隊(duì)伍的“合作”行為,突出表現(xiàn)在教研活動(dòng)合作化、自覺化,促進(jìn)教師在“合作”成長的愉悅中集體主義思想的滋長。
年級(jí)組對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)要看小組,班主任的評(píng)價(jià)仍然要看小組,即班級(jí)活動(dòng)小組化。在課堂教學(xué)中,令人耳目一新的圓桌式教學(xué)為課堂文化注入“以人為本”、“全面發(fā)展、全體發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀。在“4+4N”教學(xué)模式的指導(dǎo)下,推行小組合作學(xué)習(xí),提高學(xué)生的參與度,使學(xué)生成為課堂的真正主人。制定小組評(píng)價(jià)方法,使小組內(nèi)每個(gè)成員都有事干。在小組口號(hào)、目標(biāo)、組歌、組詩的感召下,讓學(xué)生形成凝聚力和向心力,肩負(fù)責(zé)任感和榮譽(yù)感。培養(yǎng)學(xué)生在競爭中合作,在合作中競爭的意識(shí),既看組內(nèi)合作,又看組間競爭。無論是自習(xí)課紀(jì)律、衛(wèi)生、樓道秩序、上下樓秩序、集會(huì)、上操,還是課堂上回答問題、完成學(xué)習(xí)任務(wù),都以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。公平合理的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制,讓學(xué)生感受成長、悅納自己、擁有自信。
4.創(chuàng)新教研文化,為學(xué)校發(fā)展固本培元。
學(xué)校價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)需要領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng),更主要依靠教師去實(shí)現(xiàn)。學(xué)校發(fā)展離不開一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,教師需要培養(yǎng),需要扶持,開展豐富的教研活動(dòng)是教師成長的基本途徑。教育局在縣本教研中推進(jìn)并深化“一模兩翼三研”的教研機(jī)制,為學(xué)校指明了方向。我校制定了“靈活一模,豐滿兩翼,堅(jiān)持三研”的校本教研策略。模式中的教學(xué)環(huán)節(jié)在體現(xiàn)理念的前提下,要經(jīng)過實(shí)效性的考量,即充分考慮我校學(xué)生的學(xué)情,堅(jiān)持“小步子,慢節(jié)奏,低起點(diǎn)”的原則。
小組合作學(xué)習(xí)在小組競爭、展示學(xué)生講解的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并研討總結(jié)作文教學(xué)、做題方法教學(xué)、高效小組合作教學(xué)、當(dāng)堂高效記憶教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),讓校本教研發(fā)揮最大效應(yīng)。
學(xué)生的學(xué)案,既要成為課堂學(xué)習(xí)的路標(biāo),又要當(dāng)作學(xué)生的訓(xùn)練材料和學(xué)科知識(shí)及規(guī)律的筆記,教師可以充分利用學(xué)案,將重點(diǎn)內(nèi)容作通俗化的注解,還可以成為教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),和學(xué)生交流的平臺(tái)。
學(xué)校文化作為學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力,在吸納傳承的基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)新、豐厚文化積淀,以“以人為本,和諧發(fā)展”的學(xué)校價(jià)值觀努力打造品牌學(xué)校,促進(jìn)師生全面發(fā)展、個(gè)性成長。