《全日制普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》在“教學建議”中認為“關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍”。筆者以為，這樣的教學思維模式，一方面，體現了新課程英語教學的“以學生為學習主體”理念精神，彰顯人文教學特色；另一方面，能夠便于激活學生學習英語的激情和興趣，以增強學習情感體驗來幫助學生實現知識和技能的有效內化生成，從而提高課堂教學的有效性。這種人文化的教學更是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的堅實基礎。
一、關注環(huán)境教育功能，創(chuàng)設輕松學習氛圍
外語習得理論認為，學習者在一定的學習情感氛圍下進行學習，不僅能夠激活他們的學習思維和語言感知能力，還能夠讓他們在這樣的情境氛圍下，增強學習情感體驗，促進知識和技能的有效內化生成，提高學習效果。
針對上述情況，筆者在教學實踐中發(fā)現，關注環(huán)境教育功能，創(chuàng)設輕松學習氛圍，除了能夠體現上述教學理念外，還具有如下的積極作用：（1）活化教學文本內容，便于學生進一步理解感悟；（2）符合學生語言學習認知規(guī)律，幫助學生積累豐富的知識，促進他們知識底蘊和文化內涵對的有效生成；（3）能夠培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度和審美價值觀，促進他們非智力因素的健康發(fā)展。
例如，在《牛津高中英語》（Advance with English）模塊七 Unit 1 Living with technology 的Reading “ TV and audio devices：a review”教學中，為了能夠幫助學生加深對文章內容的了解，特通過運用和諧的教學環(huán)境氛圍來激活學生學習的激情和興趣：（1）運用多媒體課件展示人們現代生活所需要的一些現代化設備，并要求學生思考：人們?yōu)槭裁措x不開這些設備？（2）運用多媒體展示“early history of TV”，讓學生能夠有一個直觀清楚的了解；（3）要求學生發(fā)揮自身的想象思維，設想cable TV、satellite TV、digital TV等方面可能出現的情況，允許他們進行討論；（4）要求學生就當前的手機3G，談談自己的認識，并建議他們運用英語進行寫作。這樣的教學模式，一方面，發(fā)揮了環(huán)境的教育價值意義；另一方面，能夠活躍課堂氛圍，創(chuàng)設和諧的學習氛圍。
二、激活學生學習情感，增強學生學習的情感體驗
學生是課程教學的主體，其內心的情感對他們知識的獲取和語言感知運用具有積極的推動作用。對此，筆者以為，激活學生個體情感，增強學生學習的情感體驗，不僅是新課程教學關注學生學習主體作用的要求，更是滿足學生學習發(fā)展需要的必然要求。
在課堂教學中，激活學生個體情感，增強學生學習的情感體驗，主要體現在：（1）鼓勵學生大膽嘗試運用合作探究等多樣化的學習方式參與課堂教學實踐活動；（2）倡導學生能夠在教學過程中運用適合自身的學習方法來進行學習，以體現尊重他們的學習選擇權利；（3）運用生成性的評價方式來增強學生學習的自信心和興趣，以滿足他們的學習發(fā)展需要。
例如，在《牛津高中英語》模塊三Unit 3 Back to the past的Reading教學中，為了能夠激活學生的學習情感，增強學生學習的情感體驗，運用了如下的教學方法：（1）學生自主閱讀文本，了解文章的大概意思，以培養(yǎng)他們的自主學習和主動探究的學習習慣；（2）鼓勵學生進行學習質疑，為他們的語言表達提供情感基礎；（3）教師布置思考題目：①What is the lost civilizations? ②Why do many people think Loulan disappeared?學生在這樣的教學模式下，不僅激活了自身的學習情感，還讓他們的情感體驗演變?yōu)樗麄儗W習發(fā)展的動力需求。
三、優(yōu)化教學活動，促進學生知識和技能生成發(fā)展
教學活動是學生學習英語的主要陣地，也是學生情感體驗的空間需要。筆者在教學實踐中發(fā)現，優(yōu)化教學活動，不僅能夠促進學生知識和技能生成發(fā)展，還能夠讓學生的情感體驗得到發(fā)展和升華。
教師優(yōu)化教學活動，促進學生知識和技能生成發(fā)展，主要表現在：（1）創(chuàng)設教學活動氛圍，激勵學生積極參與課堂教學實踐；（2）鼓勵學生嘗試和探索運用多樣化方式投入學習實踐，以培養(yǎng)他們的發(fā)展創(chuàng)新精神；（3）教師對學生的實踐活動予以綜合評價，以增強他們的學習自信心。
總之，在新課程高中英語教學中，關注學生的學習情感，不僅能夠發(fā)揮學生學習的主管積極能動性，還能夠讓學生在學習的過程中，不斷豐富學習知識，增強學習技能，從而切實提高課堂教學的有效性和他們的英語綜合素養(yǎng)。
情感教育在高中英語教學的運用
時間：2013/12/17
