校長的內(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)
時(shí)間：2014/7/22
眾所周知，一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。但是，一個(gè)優(yōu)秀校長不是自然生成的，而是經(jīng)過自身不斷錘煉塑造而成的?？v觀我市教育的歷史，有的校長成功了，有的校長隕落了。無論成功與否，都有其必然的原因。我想除外部客觀因素以外，都有其必然的內(nèi)在原因，這個(gè)“必然”就是自身的內(nèi)在素質(zhì)，包括品格、性格、意志、能力、知識等等。他是一個(gè)人內(nèi)在品質(zhì)的綜合體現(xiàn)。過去我們講管理的方法多，而在校長自身素質(zhì)方面探討少。校長究竟應(yīng)該具備哪些內(nèi)在素質(zhì)呢？
內(nèi)在素質(zhì)是決定一個(gè)校長成功與否的關(guān)鍵。校長應(yīng)具有豐富的知識、良好的品格、完善的性格魅力、良好的心理素質(zhì)、處理問題的各種能力。縱觀這五個(gè)方面，無論哪個(gè)方面出了問題，都會(huì)給校長的工作造成不可估量的損失，造成不可挽回的后果，給自己造成終身的遺憾。
一個(gè)校長要有良好品格。品格包括道德、品行、人格、作風(fēng)等，這是對校長最基本的要求。失去這一點(diǎn)就失去了做校長最基本的條件、最其碼的要求，將會(huì)給自己的工作生涯帶來難以估量的損失。優(yōu)秀的品格會(huì)使領(lǐng)導(dǎo)者具有巨大的感召力，使人產(chǎn)生敬重感，它就像磁石一樣吸引著下屬，以自身的品格在組織內(nèi)產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響力，使自己成為他們學(xué)習(xí)的榜樣、仿效的楷模，這是職位權(quán)力所無法比擬的。
不僅如此，校長還要有良好的性格。“良好的習(xí)慣形成良好的性格，良好的性格決定人的前途和命運(yùn)”，這里強(qiáng)調(diào)的是人的性格在人生旅途中的作用，但工作中又何嘗不是如此。
教師是人之師表，而校長是師表中的典范。穿著得體、談吐文雅、舉止有禮，是一個(gè)校長的外在風(fēng)貌，是一所學(xué)校的外在風(fēng)格的集中展現(xiàn)。人雖不能盡善盡美，但這是對每位校長的一種起碼要求。校長就是一個(gè)榜樣、就是一面鏡子、就是一把尺子。這對廣大師生都有著潛移默化的作用，他能給人以美感，給人以愉悅，給人以享受，對建構(gòu)和諧校園、凝聚師生心力、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)斗志、完成學(xué)校的各項(xiàng)使命提供了必要的心理基礎(chǔ)。否則，生活邋遢，工作不思進(jìn)取，必然帶來整個(gè)團(tuán)隊(duì)的紀(jì)律松懈、組織渙散、人心不穩(wěn)、毫無斗志。
校長要正直誠懇、公而忘私、公平公正、勤奮廉潔。正直才能心胸坦蕩，誠懇才能將心換心，無私才能勤政無畏，公平公正才能使人激勵(lì)奮發(fā)。校長的任務(wù)之一就是創(chuàng)造一個(gè)公平競爭的環(huán)境，使學(xué)校充滿生機(jī)。廉潔才能生威、才能使人生畏，才能令行禁止。否則，一個(gè)貪污腐化、不思進(jìn)取、任人為親、拉幫結(jié)派、唯我獨(dú)尊、飛揚(yáng)跋扈的校長會(huì)給學(xué)校的生存和發(fā)展帶來嚴(yán)重后果，給學(xué)校工作帶來難以估量的損失。貪污腐化，必然大梁不正二梁歪，上行下效，失去師心民意；任人唯親，必然失去公允，校長就是一個(gè)裁判員，而失去公允的裁判員勢必使運(yùn)動(dòng)員不思進(jìn)取、缺乏斗志，從而使整個(gè)教師隊(duì)伍喪失戰(zhàn)斗力；拉幫結(jié)派可使整個(gè)學(xué)校陷入無休止的內(nèi)斗。
要善于交往。在我國當(dāng)今的國情背景下，學(xué)校跟政府部門、跟所在地方領(lǐng)導(dǎo)、跟村民、跟個(gè)體老板交往，密切與他們的聯(lián)系，爭取他們的支持，無論是出于經(jīng)濟(jì)上還是學(xué)校環(huán)境穩(wěn)定上的考慮，都是工作的必然要求。否則，離開了他們的支持和幫助，學(xué)校的建設(shè)、發(fā)展、穩(wěn)定都將受到影響。曾有學(xué)校由于校長與有關(guān)方面交往失和，被上訪告狀等，造成校長不能留任，學(xué)校工作受到損失。
要善于溝通。溝通是調(diào)協(xié)各種關(guān)系的一把鑰匙，是事業(yè)成功的保證，是校長與教師合作的保證，是學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行有效管理的保證，是學(xué)校與外部進(jìn)行密切聯(lián)系的保證，是提高教職工積極性的需要，沒有溝通就沒有和諧。校長需要和自己的教師溝通，需要和自己的各級領(lǐng)導(dǎo)溝通，需要和周邊的各種人士溝通，有溝通才能有各種良好的關(guān)系，有溝通才能處理各種矛盾，有溝通才能使學(xué)校工作獲得各方的支持。
要善于包容。包容是建立和諧人際關(guān)系的前提，海納百川乃大。單位大了什么人都有，人的經(jīng)歷、年齡、愛好、興趣、性格、知識、能力、世界觀、人際環(huán)境各不相同，形成了形形色色的性格特征，做為校長就要善于包容任何人，包括他們的缺點(diǎn)。如果對某些人的個(gè)性特點(diǎn)一味看不慣，反感，甚至橫挑鼻子豎挑眼，那就無形中在校長與下屬之間豎起一道隔墻，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的對立。筆者過去就曾遇到過這樣的情況，有的校長對某些教師衣著、生活習(xí)慣、性格看不慣，橫加指責(zé)，以至于鬧到矛盾不可調(diào)和的地步，給工作造成了極大的損失。這些完全可以通過對話解決。一句話，包容才能溝通，包容才能使校園團(tuán)結(jié)和諧，包容才能帶領(lǐng)同志們一道前進(jìn)。
要謹(jǐn)慎謙虛。現(xiàn)在是一個(gè)知識不斷更新的時(shí)代，是一個(gè)科技騰飛的時(shí)代，是一個(gè)教育非常變革的時(shí)代，只有謙虛才能更新知識、更新理念、不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。只有謙虛，才能虛懷若谷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，增長自己的才干。
要機(jī)智果斷。學(xué)校的工作錯(cuò)綜復(fù)雜，頭緒紛繁，涉及到問題的方方面面。做為一個(gè)校長，機(jī)智就是要善于處理各種關(guān)系，就是要善于從紛亂的事物中抓住重點(diǎn)，抓住解決各種問題的關(guān)鍵所在，從而起到四兩撥千斤的作用，起到事半功倍的效果。果斷就是要及時(shí)抓住解決問題的瞬間，抓住稍縱即逝的機(jī)遇，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)當(dāng)機(jī)立斷。
要有膽。有膽不是莽撞，不是謹(jǐn)小慎微，有膽就是要同壞人壞事做斗爭，就是同某些不良行為做斗爭，就是敢于堅(jiān)持原則維護(hù)正義，就是不怕得罪小人，不怕傷面子。只有這樣才能棄惡揚(yáng)善，維護(hù)學(xué)校師生的正當(dāng)權(quán)利，樹正氣、掃歪風(fēng)，才能使集體保持純潔，保持旺盛的生命力。
做為一個(gè)校長要具備工作的必備能力，包括分析問題能力、解決問題能力、寫作能力、語言表達(dá)能力、社交能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、總結(jié)能力，創(chuàng)新能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、教育評價(jià)能力、科學(xué)決策能力、教育科研能力。
分析問題、解決問題及寫作的能力，是對從事任何工作的人均必具備的能力。語言表達(dá)能力是對教育工作者的特殊要求，對于一個(gè)校長更是如此。校長所要表達(dá)的思想、感情、意志，所要傳達(dá)的上級的各種指示、精神、文件，在處理各種問題、各種關(guān)系時(shí)的溝通，在各種場合的發(fā)言、應(yīng)酬等都需要一定的語言表達(dá)能力，以表達(dá)、反映自己的思想、觀點(diǎn)、學(xué)識，校長的語言表達(dá)能力還應(yīng)在工作實(shí)踐中不斷提高，以適應(yīng)工作要求。而協(xié)調(diào)要求校長具有協(xié)調(diào)藝術(shù)，善于協(xié)調(diào)學(xué)校的各種人際關(guān)系，教師之間、師生之間、干群之間、學(xué)校與上級主管部門、地方相關(guān)單位之間、學(xué)校與學(xué)生家長之間等的關(guān)系，為學(xué)校營造和諧融洽的發(fā)展氛圍與環(huán)境。溝通、社交、協(xié)調(diào)是創(chuàng)造學(xué)校和諧環(huán)境的重要法寶，是校長成功的重要法寶。能夠消除沖突、化解糾紛、形成方方面面的良好關(guān)系，就能樹立校長的良好形象。校長的溝通能力、社交能力、協(xié)調(diào)能力是成功的金鑰匙。這三種能力是相互依存、相互促進(jìn)、相互增效的關(guān)系。
總結(jié)能力。總結(jié)是每個(gè)人智慧的鑰匙。天才是極少數(shù)的，人是在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)以致不斷的往復(fù)循環(huán)中成長和發(fā)展的，聰明是在它們的基礎(chǔ)上成就的，事業(yè)是在它們的基礎(chǔ)上成功的。善于總結(jié)是一個(gè)人良好的品質(zhì)，沒有總結(jié)就沒有成功。毛澤東在回答程思遠(yuǎn)“你為什么這么偉大時(shí)”說：我是靠總結(jié)長大的。人們常說不撞南墻不回頭，說的是要善于吸取教訓(xùn)。作為校長也要及時(shí)來個(gè)回頭看，看一看哪些地方成功了，哪些地方失敗了，觀察一下別人在這些方面是如何做的，過去在這方面有什么得失，考察考察那些成功的校長成功在哪里，他們有什么優(yōu)點(diǎn)，失敗的校長又失敗在那里，缺點(diǎn)又是什么。無論在教學(xué)、管理、人際關(guān)系等方面都不妨來個(gè)回頭看，這些都可以避免今后工作中出現(xiàn)不必要的失誤，經(jīng)驗(yàn)才能一步步積累，知識才能一步步提高，才能方能一步步展現(xiàn)。
創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是校長的生命力，校長的生命力在于不斷的開拓、不斷的創(chuàng)新、不斷的進(jìn)取?！靶ｉL的生命力在于不斷的創(chuàng)新”，只有具備了創(chuàng)新能力的校長才能不斷地勇往直前，才能不斷地進(jìn)步、不斷地發(fā)展，才能青春永駐。
組織領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)校是由人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息諸要素構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)，科學(xué)的計(jì)劃和決策只是一個(gè)理想的藍(lán)圖，使它們付諸實(shí)踐，必須合理地組合學(xué)校管理的各要素，依靠全體教職工的共同努力。這就要求校長必須具備組織領(lǐng)導(dǎo)能力，使學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)化為全體師生員工的奮斗目標(biāo)和實(shí)際行動(dòng)，有效的協(xié)調(diào)各種關(guān)系，合理的理財(cái)和用物。做到人盡其才、物盡其用，使學(xué)校各項(xiàng)工作始終圍繞教育目標(biāo)有效地運(yùn)轉(zhuǎn)。
教育評價(jià)能力。這里所說的教育評價(jià)能力，是指校長運(yùn)用現(xiàn)代教育評價(jià)理論和方法，通過系統(tǒng)的收集信息，對學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)和管理活動(dòng)過程及效果作出價(jià)值判斷的能力。通過這種評價(jià)，可以使校長及時(shí)了解學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃及工作計(jì)劃是否合理，發(fā)現(xiàn)學(xué)校工作中存在的問題，以便調(diào)節(jié)工作方向和進(jìn)程，保證預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，對教師合理的評價(jià)，關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的方向，關(guān)系到教師的價(jià)值取向，它是對教師激勵(lì)的一種重要手段。
科學(xué)決策能力?？茖W(xué)決策能力是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者對全局形勢做到心中有數(shù)，能正確地預(yù)測發(fā)展趨勢，遇到問題能統(tǒng)籌規(guī)劃，高瞻遠(yuǎn)矚，善于主動(dòng)想辦法，作決定時(shí)有魄力，果斷有力?？傊?，要善于決策。
要有良好的心理素質(zhì)。校長也是人，也有不順心的時(shí)候，學(xué)校工作紛亂，人際關(guān)系復(fù)雜，需要完成上級交給的各項(xiàng)任務(wù)，需要處理各種各樣的人際關(guān)系。百人百脾氣，不可能事事順心，每個(gè)人的工作、工作態(tài)度、任務(wù)的完成狀況等等不可能都那么如意。做為校長該民主就民主，該透明就透明，不該說的死在心中爛在肚子里。否則，將惹來不必要的麻煩，招來不必要的是非，因?yàn)榻處焸兒茉诤跣ｉL評價(jià)、校長的眼色、校長對自己的態(tài)度。當(dāng)校長必須要享受孤獨(dú)，與孤獨(dú)相伴。自己的工作和一些作法不一定都符合大家的心意，即使多數(shù)接受也還有極少數(shù)不同意。個(gè)別教師在會(huì)下表示看法，發(fā)表意見，發(fā)兩句牢騷、都是正?，F(xiàn)象。校長看到了當(dāng)沒看到，聽到了當(dāng)沒聽到，不必太在意。否則，可能引起更大的矛盾。所以，作為校長要拿得起，放得下，“宰相肚里能撐船”，有很好的心理素質(zhì)。另外，學(xué)校也有很多應(yīng)急、忙亂的時(shí)候，校長要有良好的心理素質(zhì)，臨急不亂。
素質(zhì)包括科學(xué)文化知識，教師“傳道、授業(yè)、解惑”需要，而校長是一所學(xué)校的靈魂，更需要。校長要比一般教師有更豐富的科學(xué)文化知識，更高的教育教學(xué)藝術(shù)，更懂得教育教學(xué)規(guī)律，更高的文化修養(yǎng)、認(rèn)識水平、思想境界。為此，要求校長：1.精通《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、掌握師生的個(gè)性心理特征和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。2.精通《管理心理學(xué)》，這是一個(gè)管理工作者必須具備的工作利器。3.中小學(xué)校長要精通各學(xué)科知識，才能對教師的教育教學(xué)指導(dǎo)有方，才能做教育改革的先鋒，才能做教育科研的專家、學(xué)者。4.要懂得馬克思主義哲學(xué)，懂得辯證唯物主義的靈魂，這對于樹立無產(chǎn)階級世界觀、堅(jiān)持唯物論、堅(jiān)持正確的方法論、對全面分析問題、解決問題都有著非常重要的意義。5.了解形式邏輯的一些知識，對自己形成正確的判斷、周密的思考問題，都具有十分重要的作用。6.多讀一些教育科研方面的理論書籍，以把握教育改革的新動(dòng)向，適應(yīng)時(shí)代改革的新要求。7.讀一點(diǎn)兒中國古典文學(xué)，提高自己文化修養(yǎng)，增加自己的文化底蘊(yùn)。8.懂得一點(diǎn)兒寫作常識，尤其要學(xué)會(huì)寫總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)論文，以便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高自身的能力水平。9.學(xué)一點(diǎn)兒語言方面的書籍，以提高本身的語言水平和語言邏輯能力。10.多讀報(bào)紙多學(xué)習(xí)，以提高自身的思想政治水平。
總之，21世紀(jì)的校長要求會(huì)把“方向盤”，會(huì)彈“協(xié)奏曲”，能擂“進(jìn)軍鼓”，自蓄“一桶水”，當(dāng)好“勤務(wù)員”，具有全面的較高的文化素質(zhì)。金無足赤，人無完人，雖我們不能盡善盡美，但我們要不斷學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步，不斷地磨練自己，陶冶自己，盡量使自己趨于成熟。
