我自參加教育工作以來，一直努力學習新形勢下黨對教育工作的論述，深入領會黨的教育方針、政策，堅持科學施教，扎實推進素質教育，努力學習新課標，實踐新課標，堅持以德育引領學生進步，用親情感染學生上進。以此來做好小學班主任工作。
一、營造和諧班級氛圍，倡導自主學習
班級管理是學校工作的組成部分，是調動學生學習，特別是自主學習的先決條件，在我?guī)О嗟臄?shù)年中，我首先優(yōu)選班委會組成人員，經(jīng)過近兩周的觀察，按其各自特長進行分工，充分信任他們，同時，還要引導他們不失自信的心理，正確評價自我。幫助他們樹立正確的理想和信念，從而加強自身思想品德、能力等方面的修養(yǎng)，不斷完善自我。例如，我班班長王麒在初任班長管理班級事務時屢犯錯誤，且對我的教育有抵觸情緒，我找他進行了一次促膝長談后才了解到，原來他認為我對他不信任，不相信他的工作能力。我知道了問題所在，首先向他解釋選他做班長便是對他能力的充分信任，然后我又指出作為班長必須對班級有高度的責任感，作為班長，應首先提高對自身要求，有事站在最前列，主動關心班級事務。我還利用班會開展行為規(guī)范教育，在教育中逐步建章立制，根據(jù)班情建立了“紀律衛(wèi)生制度”、“校內外安全制度”等。二、用愛心啟迪學生，用行動感染學生
愛是教育的根本，教育過程離不開情感因素，教會學生“學會生活，學會關心”。讓學生既能適應生活，又能主動地“參與生活”、“創(chuàng)造生活”，感受生命的意義，對生活充滿熱愛，在教育學生的每個環(huán)節(jié)中，我始終堅持以身作則，用自己的愛心啟迪學生，用行動感染學生，全面關心學生，使學生感受到老師的親情，從而激發(fā)強烈的親情感。同時在關心的過程中，應體現(xiàn)“主觀能動，結合實施”原則，既關心學生學習以及生活過程中的實際問題，盡可能地幫助他們排憂解難，又要啟發(fā)引導他們樹立遠大理想，在關心幫助學生的同時，引導他們認清自己在班級中的地位和責任，在學習和生活中，自覺把自己擺在主人翁的地位，積極、主動地參與思考，獨立地克服困難、解決問題。三、親情勝過棍棒，使留守兒童在關愛中成長
近年來，許多學生的父母外出務工，將子女留在家里，家庭教育缺少生機和活力，為了改變這種狀況，我多用親情呵護，少用批評教育且從不體罰學生，對有問題的學生經(jīng)常和他們進行交流，交流中我發(fā)現(xiàn)魏捷同學經(jīng)常遲到早退，作業(yè)書寫差，還不能按時完成，我便進行了家訪，了解到魏捷父母離異，爺爺年齡大，農(nóng)活繁多，其奶奶有病常年臥床，學生回家吃飯、喝水都有困難，我便多加關心，鼓勵他積極參加活動，發(fā)揮他的特長，并適時地對他的特長、愛好或點滴進步及時給予肯定和鼓勵，使他對自己的成長充滿信心，對他的缺點，我捕捉有利時機進行誘導，幫助他總結教訓，樹立信心。并讓他多體貼家里的困難，爭做小強人，經(jīng)過一段體貼入微的呵護和教育，沉默寡言的他逐漸變得開朗了，學習主動性提高了。我還把電話留給家長，根據(jù)學生一段時間的進步和表現(xiàn)，我及時與同學家長進行溝通和交流，贏得了家長對學校的信任和支持，許多家長從外地打來電話說：“把學生交給學校、交給你，我們很放心?！彼?，以德育引領學生進步，用親情感染學生上進，我們的教育將更有成效。
