普通高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。因此在課堂中就要注意創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育的最高層次。課堂教學(xué)作為教育教學(xué)的主陣地，更應(yīng)加強(qiáng)這方面的探索。
一、師生互動(dòng)，注意營造民主氛圍在重視培養(yǎng)創(chuàng)新能力的課堂上，教師必須在明確學(xué)生主體的前提下，結(jié)合學(xué)科教學(xué)任務(wù)的要求和教學(xué)活動(dòng)性質(zhì)的特點(diǎn)，放棄權(quán)威思想，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案，使課堂變?yōu)閹熒幕ヂ?lián)互動(dòng)陣地。教師與學(xué)生要建立平等和諧的新型師生關(guān)系，要尊重學(xué)生的人格，要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，以深沉而持久的師愛創(chuàng)設(shè)民主、和諧、積極、開放的課堂氣氛。尤其是學(xué)生在課堂上出錯(cuò)時(shí)，教師更要以寬厚與親切相待，而不是諷刺、挖苦、不耐煩。例如：在課堂中學(xué)生回答問題錯(cuò)了的時(shí)候，教師不要訓(xùn)斥，而應(yīng)該以平和的語氣指正他的錯(cuò)誤。只有這樣學(xué)生才敢在課堂上發(fā)表自己的意見，也才會(huì)有創(chuàng)新。
二、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，努力探究
“梳理探究”是人教版高中語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材的新增版塊，是新教材的亮點(diǎn)。這個(gè)版塊凸顯了語文的應(yīng)用性和探究性，強(qiáng)調(diào)了語文和生活的關(guān)系。在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進(jìn)而去研究問題?？鬃诱f：“學(xué)起于思，思源于疑?！眮喞锸慷嗟乱舱f過：“發(fā)現(xiàn)是從疑問和驚奇開始的?！币虼耍龑?dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)疑問，并積極探究解答，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力不可或缺的手段。在執(zhí)教《中國建筑的特征》一文時(shí)，我拿出中國歷來建筑的圖片讓學(xué)生看，讓他們認(rèn)清中國建筑的風(fēng)格。學(xué)生們很感興趣地積極參與討論，還有許多學(xué)生提出了自己的理解和建議。其中有一個(gè)學(xué)生還指出中國建筑屋頂?shù)娘L(fēng)格有意蘊(yùn)在里面。一堂課進(jìn)行得既熱烈又包含有創(chuàng)新的理解。
三、激勵(lì)求異，善于挑戰(zhàn)
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難并積極進(jìn)行思維發(fā)散，敢于向書本和現(xiàn)成答案發(fā)難，敢于向同學(xué)、向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)，多問“真是如此嗎？”并去積極探索。對(duì)學(xué)生那些即使不恰當(dāng)?shù)鸟g問、發(fā)難和新解，教師不能嘲諷，而應(yīng)該對(duì)其膽量意識(shí)和精神給予充分肯定，熱情鼓勵(lì)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神有著極其重要的意義。例如：《歸去來兮辭》的主題，歷來都認(rèn)為是作者逃避現(xiàn)實(shí)去過隱士生活，含有消極思想。但在課堂上卻有學(xué)生提出作者沒有消極思想，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)下作者只能作出這樣的選擇，是他品德高尚的體現(xiàn)。他還指出東晉當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況黑暗，作者無力改變只能保持自己的品德。我認(rèn)為他的說法也有一定的道理就給予了肯定。沒想到這一肯定引來很多學(xué)生的積極參與，他們紛紛發(fā)表自己的看法，有的新穎，有的怪異，更有的深刻，讓我明白了學(xué)生其實(shí)是有自己的獨(dú)特想法的。
四、大膽想象，促進(jìn)創(chuàng)新
人類的一切創(chuàng)造活動(dòng)，都伴隨著想象。想象猶如一條焊接已知未知的焊條，是孕育學(xué)生創(chuàng)新能力的溫床。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)樗澜缟系囊磺小！边@里的“一切”，當(dāng)然包括世界上已被創(chuàng)造出來的或已被發(fā)現(xiàn)的，也包括那些還未被創(chuàng)造出來的或未被發(fā)現(xiàn)的?，F(xiàn)代科技證明，沒有做不到的，只有想不到的。因此，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，在創(chuàng)新教育中是一項(xiàng)非常關(guān)鍵的內(nèi)容。在語文教學(xué)中，我們可以大力應(yīng)用語文學(xué)科這一優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生插上想象的翅膀，大膽創(chuàng)新，努力開發(fā)他們的想象力。
總之，課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式與途徑是多種多樣的。只要教師在課堂教學(xué)中注意營造民主氛圍，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑學(xué)會(huì)探究，大膽想象，那么我們的語文課堂必將成為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的搖籃，展現(xiàn)創(chuàng)新魅力的舞臺(tái)。
