作為一名政治教師，又作為一名班主任，我在班級管理中習(xí)慣性地將政治學(xué)科的思想融入在了班級管理中，習(xí)慣性地用哲學(xué)中辯證的觀點、發(fā)展的觀點看待和處理學(xué)生的一些問題以及班級事務(wù)。
哲學(xué)中辯證的一分為二的觀點，讓我在看待每一個學(xué)生的問題上，都會一分為二地既看到學(xué)生的優(yōu)點，也要注意分析學(xué)生的缺點。在跟學(xué)生談話時，先肯定學(xué)生的優(yōu)點，這是哲學(xué)里講的“主流”，即便是情緒再激動的學(xué)生，在聽到老師談及自己的優(yōu)點也還是會很快冷靜、緩和下來，這就為繼續(xù)和學(xué)生談話創(chuàng)造了條件，接著就可以很自然地談到學(xué)生的缺點，這樣跟學(xué)生說話，學(xué)生還是比較愿意接受的，對老師的談話內(nèi)容也就比較容易接受。
哲學(xué)中發(fā)展的觀點，主張我們用發(fā)展的觀點看問題，主張把一切事物都看成是一個發(fā)展的過程。所以，不論是什么樣的學(xué)生，我都把他們看作是一個不斷努力完善的個體，要看到學(xué)生在努力讓自己更優(yōu)秀的過程，因為在努力使自己優(yōu)秀并努力改變的本身比結(jié)果更重要。改變的過程是漫長的，這需要耐心。
哲學(xué)中矛盾特殊性的觀點，告訴我們每個孩子都和別的孩子不一樣，每個人都有自己的優(yōu)點。給學(xué)生一定的自由空間，讓學(xué)生自己發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓不同的學(xué)生用自己的優(yōu)勢為班級服務(wù)為班級作貢獻，這就是我在班干部的任用上遵循的原則，董某同學(xué)，平時愛說話，接話茬，脾氣暴躁易怒，體育好，愛活動，也希望為班級作貢獻，于是從冬天開始跑操時就讓他來組織大家每天課間操跑操，喊口號。第二學(xué)期，在班會上正式任命他為體育委員，在他的組織下我們班的課間操跑操紀(jì)律很好，隊形步伐整齊，口號響亮，受到很多老師和學(xué)校的表揚。另外，在和不同學(xué)生談話時也要考慮到每個學(xué)生的特點采用不同的談話方式，對于自卑的學(xué)生不可采用直截了當(dāng)?shù)呐u方式，對于脾氣暴躁的學(xué)生不能采用激烈的、批評式的談話方式等?？傊?，根據(jù)不同學(xué)生的特點采用不同的處理方式。
哲學(xué)中辯證否定的觀點，告訴我們每個事物都是一個不斷地自我否定，自我提升的過程。所以，孩子犯錯誤很正常，因為犯錯誤本身就是一個自我成長的過程。所以在我的班級里，我告訴學(xué)生我允許大家犯錯，但是我不會允許大家在同一問題上不斷地犯錯，因為人不可能在同一個地方跌倒！在同一個地方跌倒就說明自己沒有因為犯錯誤而吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，就說明自己沒有成長。所以，我給了大家在一定范圍內(nèi)的自由，讓每個人通過“犯錯誤——自省——成長”模式，自己得到提高，同時也相信每個學(xué)生都具有這樣的能力。
哲學(xué)中整體與部分的觀點，讓我們清楚班級是整體，是大家的，每個人都能夠嚴格約束自己，那么班集體的紀(jì)律、學(xué)習(xí)就好，從而也會使每個同學(xué)都從中受益。就拿我們班的跑操來說，只要每個人都按照體育委員的口號標(biāo)準(zhǔn)地跑，那么，全班就能跑出整齊地如同一個人在跑操的聲音和隊形。綜上所述，高中時期是學(xué)生性格形成的關(guān)鍵時期，是人生觀價值觀形成的關(guān)鍵時期，這個時期的孩子叛逆性很強，但又不同于初中生。其中，高一學(xué)生對老師對同學(xué)的心理期望值很高，因為他們正在慢慢學(xué)會對每一件事、每一個人都能夠形成自己的評價標(biāo)準(zhǔn)，同時又渴望了解探求人生的真諦和做人的道理。所以，他們也希望老師能夠采用不同于以往的更民主的說話和做事風(fēng)格來引導(dǎo)自己。這時，班主任如果能從哲學(xué)的角度，輔以有哲理性的與學(xué)生交流的方法，并用哲理啟迪學(xué)生，循循誘導(dǎo)，避免平庸說教，就能收到極好的教育效果。
