培養(yǎng)學生的民主意識是教育工作者義不容辭的責任。作為一名班主任，我在班級管理上積極思索，大膽創(chuàng)新，采取一系列新穎的班級管理模式，讓民主走入班級，讓班級充滿民主，讓民主之花開放在班級中。
一、樹立學生的主體地位
初中生年齡都不大，民主對于他們來說是個未知的世界。我告訴學生：“班級是你們的，你們才是這個班級的‘主任’。好的班級環(huán)境造就人，壞的班級環(huán)境損害人，班級環(huán)境的好壞就靠大家。你們肯定希望這個班級越來越好，可作為班級的主人，我們要有什么樣的權利和義務呢？”為此，我和同學們一起討論制訂了班級管理的原則：班級管理要做到公平、公開、公正，必須有利于學生的身心健康發(fā)展，促進全班學生共同進步。
二、公開招聘班干部
班級管理，首先要建立班級組織。班級干部的選拔要面向全班每一位學生，實行公開招聘。班主任不提出班干部候選人名單，全部由學生自薦，也可以由三名學生聯(lián)名推薦，把真正有能力、有威望、有責任的班干部選拔出來。為此，我設計了一套招聘的小程序。首先，在班級發(fā)布招聘啟事。隨后應聘學生張貼公示自己的應聘簡歷和任職目標。再次選定時間，由應聘者發(fā)表應聘演說，并回答其他學生的提問。最后，全班學生投票確定班干部人選，其任期為一個學期。
三、建立值周班長制度
經(jīng)過一個學期的努力，我們班的班級管理走上了正軌。為了進一步提高全體學生的民主能力，全班學生一致同意班級管理轉向值周班長制度。班級日常事務管理實行班委會領導下的值周班長負責制，全班學生均輪換擔任值周班長，在一周的任期內負責班長的一切工作。其在任期內的工作表現(xiàn)情況，由全班學生在班會上進行民主評議，評定等級分為優(yōu)、良、合格、不合格四個級別。對于不及格值周班長，由大家建議，繼續(xù)擔任值周班長一周進行鍛煉。
四、我的班級“博客”
在日常的班級民主管理中，學生思維活躍，參與班級管理的民主意識普遍增強。但是,我也發(fā)現(xiàn)一些學生喜歡在作業(yè)本、黑板、墻壁以及課桌上亂寫亂畫，這種隨處涂鴉的習慣看似民主，但是很不文明。怎么辦呢？如果僅僅靠批評懲罰，或許能夠制止，但是那樣可能就會扼殺學生直抒胸臆、表達感情的激情，削減他們參與的熱情，并且對剛剛培養(yǎng)起來的民主意識產生負面影響。我聯(lián)想到目前很流行、使用頻率很高的“博客”，突然想到，何不建一個班級“博客”。 這個“博客”是一個大的筆記本，封面上書寫“班級BLOG（博客）”，掛在教室的墻上，學生可以隨時取下來，在上面充分發(fā)揮他們的聰明才智，盡情書寫他們的所思所想。通過這個方式的疏導，既能滿足他們表達喜怒哀樂的要求，又保護了他們參與班級活動的熱情和參與班級管理的民主意識。在同學中掀起了一種寫班級“博客”的新潮流。而且，同學們開始逐漸在“博客”上討論、交流學習上的問題，自我學習、自我教育的能力慢慢形成，對班級整體的進步起到了很大的推動作用。同時，同學們在“博客”上盡情揮灑的同時，我也找到了了解學生的一扇窗口。民主管理大大提高了學生們的民主意識，使我們的班級成為了民主、集中、團結、友愛的集體，而更為深遠的意義，在于同學們受到的民主教育一定會在他們將來的人生道路上起到潛移默化的作用，使他們時刻具有公民的責任感，積極參與到社會的建設和服務當中去。
