教育發(fā)展改革的新形勢(shì)給校長(zhǎng)的工作帶來(lái)了新的機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。作為校長(zhǎng)必須要站在當(dāng)今時(shí)代的高度，謀劃學(xué)校的發(fā)展與生存，運(yùn)籌教師的培養(yǎng)與聘用，創(chuàng)辦社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校、人民滿意的學(xué)校、教師倍感溫暖的學(xué)校、學(xué)生終身懷念的學(xué)校。因此，校長(zhǎng)管理理念必須發(fā)生新的變化。
一、人文化
學(xué)校剛性管理制度束縛了教職工個(gè)性張揚(yáng)和創(chuàng)造才能。因此，我們必須確定以尊重人、激勵(lì)人、發(fā)展人、成全人為出發(fā)點(diǎn)和歸宿的人本思維，把師生真正當(dāng)成服務(wù)對(duì)象，采取尊重、信任、理解、寬容、引導(dǎo)、溝通、對(duì)話等柔性管理手段，使教職工感受到民主、平等、親情、和善、友愛(ài)的氛圍。馮緒旋局長(zhǎng)在全區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子任命大會(huì)上的講話中，明確要求：“我們要時(shí)刻做到深懷愛(ài)民之心，恪守為民之責(zé)，多辦利民之事，要把廣大教師學(xué)生的冷暖疾苦掛在心頭，切實(shí)把他們最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題解決好。凡是關(guān)系教師學(xué)生切身利益的事都是大事、要事，都要馬上去辦，辦就辦好。一時(shí)有困難的要積極創(chuàng)造條件努力解決，特別是對(duì)困難教師和學(xué)生，要給予特別的關(guān)心和幫助，真心實(shí)意地為他們排憂解難?！弊鳛樾ｉL(zhǎng)要全面加強(qiáng)校園管理文化建設(shè)的研究，創(chuàng)造具有親和力的學(xué)校人文生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)造和諧、友善、親切、融洽的教學(xué)氛圍，使學(xué)校成為師生滿意、留戀的地方。
二、開(kāi)放式
傳統(tǒng)的學(xué)校管理往往給人一種無(wú)生命的感覺(jué)。新課程改革所倡導(dǎo)的理念是“學(xué)校是生命力生成的場(chǎng)所，是教師和學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園”。那么，作為校長(zhǎng)，應(yīng)選擇開(kāi)放式的管理，關(guān)注教師的需求，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。馮局長(zhǎng)在講話中明確指出：“面對(duì)學(xué)校方方面面的工作，要果斷決策、科學(xué)決策、勇挑重?fù)?dān)，以勇于創(chuàng)新的膽識(shí)，敢于負(fù)責(zé)的勇氣，爭(zhēng)創(chuàng)一流的魄力，切實(shí)擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。面對(duì)成績(jī)和榮譽(yù)，要客觀分析，冷靜思考，懂得謙讓、顧全大局、面對(duì)過(guò)失，要正確對(duì)待、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于承擔(dān)責(zé)任，始終堅(jiān)持黨性原則第一，把個(gè)人利益置之度外，真正對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)事業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)?！碧貏e是要為教師成長(zhǎng)營(yíng)造寬松和諧的工作環(huán)境，構(gòu)建積極向上、健康和睦的人際關(guān)系，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)必要的條件，把落腳點(diǎn)放在“一切為了孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)”上。
三、研究型
敏思好學(xué)是善政之本，學(xué)以致用是理政之道。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，教育事業(yè)發(fā)展的任務(wù)日益艱巨。對(duì)于校長(zhǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、政策水平、工作本領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)能力都提出了新的更高要求，我們必須把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任，一種精神追求，不斷提升自身素質(zhì)的新境界，任何事情靠紙上談兵是辦不成的，任何工作按傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)是辦不好的。因此，現(xiàn)實(shí)學(xué)校管理工作要求校長(zhǎng)必須專心深入實(shí)際，積極參加教師課程改革的一切活動(dòng)，了解和把握教師的工作情況和思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)和掌握課改的相關(guān)知識(shí)及心理健康常識(shí)，以便我們有的放矢地對(duì)學(xué)校各方面的工作進(jìn)行宏觀調(diào)控、微觀指導(dǎo)，從而使目標(biāo)準(zhǔn)確、責(zé)任明確。深入開(kāi)展調(diào)查研究，全面總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)商定新舉措，找準(zhǔn)工作的薄弱環(huán)節(jié)，尋求解決問(wèn)題的辦法和對(duì)策，不斷增強(qiáng)指導(dǎo)工作的針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性。
