“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”，“師者，人之模范也”，這也是古訓(xùn)。教師的人格魅力是舉足輕重的。一個(gè)嚴(yán)于律已、勤奮好學(xué)、博學(xué)多才、關(guān)愛(ài)學(xué)生、善解人意的教師，必定會(huì)受到學(xué)生們的歡迎和鐘愛(ài)。身體力行，其一言一行將對(duì)廣大學(xué)生的品質(zhì)的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。正如美國(guó)作家亞當(dāng)斯所說(shuō)：“教師的影響是永久的?！?
一、 儀表示范。
《中學(xué)生教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出：教師穿戴整齊，樸素大方。教師隨時(shí)隨地都應(yīng)給學(xué)生留下端莊的儀表，整潔大方的形象。如果自己留著長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲，自己經(jīng)常穿拖鞋進(jìn)教室，卻不準(zhǔn)穿拖鞋、背心進(jìn)教室。這樣只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，你去責(zé)備他，他人振振有詞地拿老師的例子反駁。
二、語(yǔ)言示范。
首先是身體語(yǔ)言上的示范。臉上的表情寫(xiě)滿(mǎn)了一個(gè)人的情緒。我們的工作對(duì)象是有生命的，會(huì)思想的學(xué)生。因此，作為教師應(yīng)時(shí)時(shí)以飽滿(mǎn)的情緒，高漲的熱情去感染每一個(gè)學(xué)生。特別是在講課時(shí)體現(xiàn)語(yǔ)言美，要微笑著面對(duì)那些有思想缺陷或?qū)W習(xí)差的學(xué)生。其次是口頭語(yǔ)言上的示范。在與學(xué)生交往時(shí)應(yīng)以禮待人，多用謝謝、不用謝、沒(méi)關(guān)系等禮貌用語(yǔ)，讓學(xué)生始終受到文明語(yǔ)言的熏陶，感染，滋潤(rùn)深長(zhǎng)伯心田。
三、 性格示范。
教師良好的性格是積極教育的因素，性格是身教的重要方面。教師對(duì)現(xiàn)實(shí)生活持積極樂(lè)觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，熱愛(ài)生活，尊重他人的品格，教師有穩(wěn)定的情緒，有助于學(xué)生提高自我教育的能力，教師的堅(jiān)韌的意志有助于學(xué)生形成堅(jiān)毅的品格和科學(xué)的世界觀，人生觀。
四、 行為規(guī)范。
教師的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，如在升國(guó)旗時(shí)，，立正行注目禮，讓學(xué)生從教師身上體會(huì)到國(guó)旗的莊嚴(yán)和神圣，教師的課堂行為也很重要，教師在講課時(shí)應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)言美，板書(shū)時(shí)表現(xiàn) 出文字美，操作時(shí)表現(xiàn)出和諧美，教態(tài)中展現(xiàn)氣質(zhì)美 ，讓學(xué)生在潛移默化中接受教育。
五、 信仰示范。
要在信仰上對(duì)學(xué)生起示范作用，要求教師愛(ài)崗敬業(yè)，不能因?yàn)榭吹缴鐣?huì)上有一人一擲千金，而感嘆自己生活的清貧，在學(xué)生面前流露出憤世嫉俗的處世態(tài)度。也不能因?yàn)樽约旱綍r(shí)的挫折而意志消沉，淡化事業(yè)心無(wú)論什么時(shí)候，我們都應(yīng)在學(xué)生面前表現(xiàn)出“理想頭頂天，實(shí)踐腳著地”的崇高信仰。
六、 人格示范。
學(xué)生是教師的影子，教師的人格時(shí)時(shí)處處影響著學(xué)生。教師要尊重自己的人格，就必須要求自己做到任何情況下不放棄自己的信念，不出賣(mài)自己的良心，不向惡勢(shì)力低頭，吃好教書(shū)育人這碗良心飯，要經(jīng)得住金錢(qián)和物質(zhì)利誘的考驗(yàn)。要勇于在學(xué)生面前改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，要做到誠(chéng)實(shí)守信，求真求直。凡是答應(yīng)學(xué)生的事情
