要達(dá)成有效課堂，首先要實現(xiàn)有效備課。備課是教師的基本功，是上好課的基本條件，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，也是提升教師教學(xué)底氣、支撐教師在課堂上胸有成竹、激揚(yáng)文字、點(diǎn)燃情思、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的基石。集體備課正是課程改革背景下教師合作的非常有效的方式。加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧，可以真正提高課堂教學(xué)的實效性。我校努力探索“四三三”集體備課模式，以此助推有效課堂的達(dá)成。
集體備課備什么？有的教師會認(rèn)為，備課就是分析教材、制訂目標(biāo)、確定重點(diǎn)難點(diǎn)、考慮教法學(xué)法、設(shè)計教學(xué)過程等等。然而，備課究竟該從哪里入手、從哪里突破、尋求怎樣的角度，我校從以下四個方面著手，實現(xiàn)備課的有效性。一是以“大”之觀念備教材，即以“大語文”的教學(xué)觀，研讀教材。二是以“全”之思想備學(xué)生。新課程以“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為核心理念，有效的課堂應(yīng)該是面向全體學(xué)生，促使每一位學(xué)生自主發(fā)展。因此，課堂教學(xué)的重心必須從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”。在備課中，教師應(yīng)當(dāng)考慮到全體學(xué)生，尊重學(xué)生個性，進(jìn)行“教法”和“學(xué)法”的整合。唯有如此，才能提高備課的有效性。三是以“聚”之維度備目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，它決定教師對教學(xué)內(nèi)容的取舍、對教學(xué)程序的設(shè)計、對學(xué)習(xí)活動的組織以及對作業(yè)的布置。由學(xué)年、學(xué)期目標(biāo)到單元、主題目標(biāo)，再到課時目標(biāo)，教師應(yīng)把這三個維度當(dāng)做思考教學(xué)目標(biāo)的一條重要原則，然后根據(jù)具體的內(nèi)容、學(xué)生與情境，來確定目標(biāo)的重點(diǎn)。四是以“簡”之角度備方法。簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展。
新課程實現(xiàn)轉(zhuǎn)變之一，便是從重結(jié)果變?yōu)橹剡^程。集體備課重結(jié)果的同時更重過程，因為過程務(wù)實精彩，便注定結(jié)果的可靠有效。集體備課，歷經(jīng)三案的研磨，滌盡塵埃，使其放射出有效的光彩。一是獨(dú)立研課成一案。集體備課是為了群策群力，達(dá)到備課效果的最大化。要想達(dá)到群體智慧最大化，個人就得彰顯各自的才能智慧。二是交流探討改二案。開展集體備課，在交流的過程中，進(jìn)行思維碰撞后，由一人負(fù)責(zé)將大家的意見整理匯集，使教學(xué)資源更優(yōu)化，以形成比較完善的第二份教案。三是課堂觀察定三案。教師應(yīng)在集體備課幾度修改的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生的實際情況，形成適合自己的第三份教案。
備課精致管理之三個必須。實施精致化管理，是實現(xiàn)教學(xué)有效性的關(guān)鍵。備課作為教學(xué)“六認(rèn)真”工作之一，必須從管理上得到保障，使其從形式轉(zhuǎn)化為務(wù)實。一是教研組必須精心準(zhǔn)備，提前一周通知備課組成員集體備課的內(nèi)容，每位成員必須先個人備好課、帶好紙質(zhì)材料參加集體備課，必須保留幾次修改的原始備課材料。二是巡課人必須真心實踐，從幫助教師改進(jìn)教學(xué)效率入手，這樣才能真正實現(xiàn)課堂的有效。三是執(zhí)教者必須用心反思，尋找問題，探尋解決問題的對策和方法，從而實現(xiàn)課堂有效達(dá)成這一目標(biāo)。
