曾經(jīng)以為只要老師把自己的知識(shí)傾囊相授，于是就是一位高尚者了，其實(shí)不然，這只是教育的一個(gè)方面而已。也曾經(jīng)聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)老師講過(guò)，教師工作是一項(xiàng)良心工程，現(xiàn)在真的是感受頗深。
以前我總是要嘮叨著現(xiàn)在的學(xué)生真難教，的確，隨著時(shí)代的進(jìn)步，新時(shí)期下的教育用舊的理念似乎真的難行了。上學(xué)期，我們的一個(gè)學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的壞習(xí)慣依舊帶到中學(xué)，曠課，逃學(xué)，上網(wǎng)，夜不歸宿，讓我傷透了腦筋，我不斷的找他談話(huà)，到他家里家訪(fǎng)數(shù)次。但最終沒(méi)能改變他，不得已，他的父母把他帶到了廣東念書(shū)。那一刻，我真的覺(jué)得失敗，為什么我那么苦口婆心，卻還是不能讓一個(gè)小孩子走上正確的求知之路？
“窮”則思變，我必須轉(zhuǎn)變自己的教育方式，必須找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。尤其留守農(nóng)村的學(xué)生首先需要的關(guān)注、理解、幫助，性格決定一切，教育，育人為先！學(xué)習(xí)則是自然而然的事情了。在不斷學(xué)習(xí)教育理念和試行教育方法中，我發(fā)現(xiàn)了適合我們（我和學(xué)生們）的良性教育方式。
第一，授人以魚(yú)，不如授人以漁。
教育常說(shuō)到學(xué)生日常行為管理，真的是“此一時(shí)，彼一時(shí)也?！弊畛跆焯熘v，時(shí)時(shí)講，但收效甚微，學(xué)生總會(huì)調(diào)皮地越過(guò)“警戒線(xiàn)”。一氣之下，我說(shuō)：“不管了，你們自己管自己?！币痪錃庠?huà)，卻讓我茅塞頓開(kāi)。
紀(jì)律方面，我制定了請(qǐng)假制度，無(wú)論任何人，任何事情不得曠課，必須班主任簽字或家長(zhǎng)電話(huà)才能請(qǐng)假。該制度通過(guò)了全班的表決。無(wú)論請(qǐng)假、遲到、曠課，紀(jì)律委員每天公布在黑板上，違紀(jì)的讀報(bào)課上講臺(tái)給同學(xué)說(shuō)明原因并道歉。而對(duì)于生病請(qǐng)假的學(xué)生我每天都要詢(xún)問(wèn)，幫學(xué)生打熱水，或是帶他們?nèi)メt(yī)務(wù)室。請(qǐng)假在家的也必定電話(huà)問(wèn)病情。學(xué)生也了解老師是實(shí)在的關(guān)心他們，他們呢，也真的很懂事了。
學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們選出了各科的學(xué)科帶頭人，并讓他們傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。每次換位置，這些先進(jìn)學(xué)生都成了明星，大家都想靠近他們坐。班級(jí)的學(xué)風(fēng)自然而生了。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)不那么好的學(xué)生，我和他們經(jīng)常討論現(xiàn)實(shí)和理想。讓他們知道：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題是任何工作行業(yè)都需要的基本功。我認(rèn)為幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)和未來(lái)的信心，比厭學(xué)之后家訪(fǎng)勸學(xué)更重要。
在實(shí)踐教育操作中，在“氣話(huà)”的“指導(dǎo)”之下，我把自己的角色轉(zhuǎn)化了。我不再是管班的“主任”，我只是他們的助手。雖不是主角，但我和我的學(xué)生們更融洽更輕松了。其實(shí)教育，老師只是指導(dǎo)，別霸占了他們的“地盤(pán)”，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，與其每天嘮叨著教條，不如放手給他們學(xué)會(huì)自我管理，多一分耐心，多一分鼓勵(lì)，多一分信任，就算是跌倒的地方那也是站起的地方。
第二，表?yè)P(yáng)和微笑勝于一切。
中國(guó)的義務(wù)教育不可能普及優(yōu)秀生，卻可以培養(yǎng)多類(lèi)型的人才。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，無(wú)論思想上、學(xué)習(xí)上、哪怕和自己比，今天的你進(jìn)步了，你就是優(yōu)秀的! 我班有個(gè)叫做義清的學(xué)生剛?cè)氤跻痪捅憩F(xiàn)出曠課、缺交作業(yè)、打架等一些不適應(yīng)癥，也受了我不少批評(píng)。但他卻沒(méi)被我“批”好。換個(gè)角度思考，于是我試著站在他的角度去思考，他小學(xué)的成績(jī)本就不理想，在班上也是倒數(shù)，沒(méi)有成功的喜悅，多的是被忽視的感覺(jué)。于是我試著用逆向思維解決難題，我再批評(píng)，只是不斷去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)他的作業(yè)做的很整潔，頭發(fā)很漂亮，這個(gè)星期都沒(méi)遲到、曠課，籃球特靈活。。。在我的美言之下，他真的變了，這學(xué)期，他真的不遲到不曠課，作業(yè)不缺交還很干凈。我偷偷的樂(lè)了—為他的進(jìn)步！其實(shí)，哪一個(gè)孩子和大人不需要?jiǎng)e人肯定的話(huà)語(yǔ)和眼神呢？
第三，深入學(xué)生，想其所想，發(fā)掘他們的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生愛(ài)上校園生活。
為什么每年有那么多的孩子輟學(xué)，是學(xué)習(xí)不好？還是學(xué)習(xí)本是一件枯燥的過(guò)程？其實(shí)每一個(gè)孩子都是充滿(mǎn)陽(yáng)光和活力的，尤其后進(jìn)生，他們更需要肯定，更需要成功的經(jīng)歷。但若只是從學(xué)習(xí)成績(jī)一方面來(lái)評(píng)價(jià)的話(huà)，他們的自豪感成就感就大大削弱了。如何激發(fā)學(xué)生的德智體美勞多方面學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生找到學(xué)科之外的自我肯定？我讓學(xué)生自己發(fā)言討論。在學(xué)生的建議下，我班組建了男子籃球隊(duì)、女子排球隊(duì)，班級(jí)跳棋組、象棋組、美術(shù)組、跳繩組、還有專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字課、閱讀課等豐富的活動(dòng)。我也積極為他們籌建些用品，也參與或是指導(dǎo)其中。學(xué)生們有了自己的愛(ài)好，有了被肯定的理由，自然會(huì)愛(ài)惜自己，關(guān)愛(ài)班級(jí)，自然也就不會(huì)放棄自己了！"
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。唯有用愛(ài)心和耐心無(wú)聲地滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心田，唯有看到每一個(gè)孩子健康地成長(zhǎng)進(jìn)步才是我最大的欣慰。
記得我常和學(xué)生說(shuō)“只要努力去完成好自己力所能及的事情，你一定會(huì)讓自己大吃一驚的！”這句話(huà)同樣適合于我。學(xué)高為師，身正為范，我會(huì)更加提高自己的道德品質(zhì)修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，更好地教育和影響學(xué)生，師生快樂(lè)與伍！
