樹立科學(xué)的教育發(fā)展觀就是以人為本，在教育目的上要把滿足人的發(fā)展需要，促進(jìn)人的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，作為教育發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在教育過程中要關(guān)心人、尊重人，理解人，使教育真正服務(wù)人的全部生涯。
要以學(xué)生為中心，走向“學(xué)生本位”的教育實(shí)踐。長期以來我們對(duì)教育的評(píng)價(jià)就是規(guī)模速度、增長效益、升學(xué)率，現(xiàn)在應(yīng)該用新的主題詞，比如說科學(xué)、民主、公正、均衡、純潔等等，也就是說教育的發(fā)展重心應(yīng)該超越單純的規(guī)模的擴(kuò)張、數(shù)量的增長、升學(xué)率的上升，轉(zhuǎn)移到以制度變革和品質(zhì)提升及人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為主要內(nèi)容的軌道上來，就是要把最廣大學(xué)生利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不斷滿足學(xué)生的多方面需求，把知識(shí)的積累與人的全面發(fā)展放在一起統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，這是新的科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心。
要以人為本，著眼長遠(yuǎn)。現(xiàn)在的教育是以考試為中心的?？荚嚨脑u(píng)價(jià)和選拔功能，使教育難度不斷增加，學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越艱深，而與生活越來越遠(yuǎn)。正因?yàn)槿绱耍覀兊慕逃降资恰耙匀藶楸尽边€是“以考為本”，是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展還是片面、失調(diào)、不可持續(xù)地發(fā)展，是統(tǒng)籌兼顧還是顧此失彼，就讓人們?cè)谛睦锎蛄艘粋€(gè)大大的問號(hào)。要真正促進(jìn)人的全面可持續(xù)發(fā)展，就必須改變這種局面，重視素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生走出學(xué)校后的再學(xué)習(xí)。學(xué)校要放棄眼前的“本位利益”而追求長遠(yuǎn)的“社會(huì)利益”，對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)。
要以德為本，樹人育人。當(dāng)前教育有目標(biāo)上發(fā)展不平衡，存在重成才輕成人的現(xiàn)象。在教育的途徑上，課堂教學(xué)成為唯一的教育教學(xué)途徑，學(xué)生被嚴(yán)密的課堂時(shí)間隔離在豐富多彩的社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之外。在教育對(duì)象上，有望升學(xué)的“好學(xué)生”倍受關(guān)注，考試分?jǐn)?shù)平平的成為“陪讀生”，分?jǐn)?shù)差的遭受歧視。因此，如何使我們的教育面向所有的人、所有不同資質(zhì)的學(xué)生，使人的理性與非理性、科學(xué)與人文、知識(shí)和品德、智力與人格、個(gè)性和潛能、精神與文化等方面獲得全面發(fā)展，是落實(shí)和樹立教育科學(xué)發(fā)展觀必須認(rèn)真思考的問題。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，充分利用課堂教學(xué)，課外活動(dòng)等形式開辟德育陣地，落實(shí)和貫徹德育方針，做到既教書又育人，文道統(tǒng)一。
要因材施教，均衡發(fā)展。目前我們基礎(chǔ)教育存在嚴(yán)重的重理輕文的現(xiàn)象。許多選擇理科的學(xué)生基本上不再學(xué)習(xí)歷史、地理，不再閱讀經(jīng)典的文學(xué)名著，直接影響到他們?nèi)宋乃刭|(zhì)的提高。同時(shí)，文科學(xué)生也從此告別自然科學(xué)，很少再學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物，這對(duì)他們的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的形成，當(dāng)然也會(huì)有非常直接的影響。這對(duì)于人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展是極為不利的，對(duì)中國人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展同樣是一個(gè)打擊。所以，學(xué)校一定要處理好文科、理科的關(guān)系，處理好學(xué)科知識(shí)和特長技能的關(guān)系，處理好課堂教學(xué)與興趣愛好的關(guān)系。要大力加強(qiáng)人文教育，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，促進(jìn)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
要重視學(xué)生的心理健康教育。目前，心理健康問題已成為摧殘青少年的一大殺手，要促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，心理健康教育至關(guān)重要。要加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，必須針對(duì)學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀，盡快建立學(xué)生心理健康輔導(dǎo)體系，使每一個(gè)面臨心理困境的孩子，都能得到及時(shí)有效的輔導(dǎo)和幫助。同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)老師、家長的教育，使其了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，成為合格的教育者。要建立全面、科學(xué)、人性的人才標(biāo)準(zhǔn)、人生標(biāo)準(zhǔn)，走出那種完全以戰(zhàn)勝他人、出人頭地為唯一標(biāo)準(zhǔn)的人才觀、幸福觀。要堅(jiān)持正面灌輸和自我教育，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)社會(huì)全面、正確的認(rèn)識(shí)。
