一、營造一個閱讀的環(huán)境
瑞典教育家愛倫·凱指出：環(huán)境對一個人的成長起著非常重要的作用，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)。我國自古就有“孟母三遷”的故事，可見，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境對培養(yǎng)閱讀習(xí)慣有著重要作用。首先，要布置一個安定的讀書環(huán)境。有條件的家庭，最好能在孩子的臥室擺上適合孩子發(fā)育水平的書架和書桌。讀書環(huán)境的光線要充足，這對孩子的視力有好處。如果家庭住房較緊張，最好在家長經(jīng)常工作的房間里，安排一處光線較好，空氣流通的地方給孩子讀書。其次，要營造一個閱讀的人文環(huán)境。所謂的人文的家庭環(huán)境是指家長在孩子閱讀過程中所起的作用。父母可以在孩子的閱讀時間中，自己也捧著一兩本自己感興趣的書籍進行閱讀；要想讓孩子喜歡上讀書，家長就要成為孩子讀書的榜樣，讓自己在孩子的眼中也是喜歡讀書的人。
二、激發(fā)孩子閱讀的興趣
孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！奔议L要激發(fā)孩子閱讀的興趣，把閱讀活動建立在孩子的愛好上。閱讀興趣不是先天就有的，而是孩子通過不斷地閱讀逐漸形成的。父母應(yīng)該有意識地培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，比如，給孩子介紹書籍時先描述其中吸引人之處，吸引其注意力，當(dāng)孩子有興致時戛然而止，讓他們自己到書中找答案；還可以從孩子最喜歡的書籍入手。從孩子的心理特點來說，不同年齡，不同知識結(jié)構(gòu)的孩子喜歡的書籍會不同，父母可以先讓孩子閱讀感興趣的書。在閱讀感興趣的書時，孩子會發(fā)現(xiàn)自己知識的欠缺，這時父母就可以引導(dǎo)孩子從其他書中去汲取知識，以彌補這一欠缺。還有一種做法就是和孩子一起進行閱讀探討，孩子可以發(fā)表他自身對文章閱讀的一些見解，家長在這其中也可以對孩子的某種見解進行一定的糾正和及時的表揚，這樣親情的作用可以說是任何一種教育都無法與之相比的。三、合理安排閱讀時間
學(xué)生只要持之以恒，每天安排一定的時間來用于課外閱讀，完全是可以達到閱讀量的。然而，孩子要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在家時間有一定的課業(yè)負擔(dān)，讀書時間的安排妥當(dāng)與否，直接影響著孩子的身心。孩子的讀書時間大致分為晨讀和晚讀兩種，中午一般不要安排孩子讀書。晨讀最好安排在室外，讓孩子大聲朗讀，晚讀一般安排在室內(nèi)，以默讀為主。小學(xué)低年級的孩子晨讀時間不宜太長，10～20分鐘左右。晚讀時間30～40分鐘左右。每天在家讀書時間在1小時以內(nèi)為宜。中年級的孩子晨讀可延長至半小時左右。晚讀時間50～60分鐘，每天在家讀書時間控制在一個半小時左右。高年級的孩子由于面臨畢業(yè)，各種復(fù)習(xí)備考的功課較繁雜，每天讀書時間不宜超過一個半小時，讓孩子有充分的時間休息。
四、幫助孩子提高閱讀能力
培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，要不斷提高孩子的閱讀能力，讓閱讀不成為一種負擔(dān)。首先必須教給學(xué)生正確的閱讀方法,使其讀有所獲。古人云，不動筆墨不讀書，在閱讀時，盡可能讓孩子在書上留下閱讀痕跡。在讀優(yōu)美的文章時，讓孩子邊讀書邊思考，細讀，反復(fù)讀，圈點勾畫、評點批注，讀中思，思中得。在讀一些故事性、新聞性體裁的文章時，告訴孩子只需對文章內(nèi)容大體了解，不需深入分析?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，在閱讀中要鼓勵孩子大膽質(zhì)疑，在讀中去解除疑惑，從而使孩子讀懂、會讀。此外，還可以準(zhǔn)備摘錄本，制作交流讀書卡等，帶到學(xué)校跟同學(xué)分享，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，并使閱讀方法上升為閱讀技能。
閱讀是一種日積月累的過程，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要持之以恒，只要家長做個有心人，就可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀質(zhì)量，孩子的閱讀效果很快就會顯現(xiàn)。
