學校是塑造美好的人和讓人的一生充滿理想的地方，作為高級中學是基礎教育的最后階段，15—18歲的學生正是身心發(fā)展變化最劇烈時期，應該是全面發(fā)展基礎上個性發(fā)展的最佳時期，讓學生全面發(fā)展的同時，個人智力潛能和個性特長都得到開發(fā)，為學生創(chuàng)造一個光明而幸福美滿的人生，這就是當代教育人的教育理想。中國未來發(fā)展、中華民族偉大復興，關鍵靠人才，根本在教育，教育夢的成真校長更是責無旁貸。以人為本，尊重教育規(guī)律，讓教育回歸本位，應該成為我們的追求目標。
教育理想是一個學校的羅盤。理想的教育應該是讓學生發(fā)展的同時充分發(fā)展教師的個性，使學校成為發(fā)展師生特長、張揚師生個性的溫馨家園，讓師生像家人一樣和諧、愉悅相處，為師生的終身發(fā)展奠定基礎，提高師生的生命質量，這是我的教育理想。也許這是一個美好而遙遠的目標，需要我們付出艱辛的努力和不懈的追求，但只要我們向著目標矢志不渝，探索前行，為實現(xiàn)自己的教育理想而腳踏實地，奮斗不息，教育會煥發(fā)出勃勃生機，呈現(xiàn)出詩意境界。
校園文化是一所學校的靈魂。長河高中在多年的辦學過程中，學校逐漸達成了一種共識，即認為教育是一種培養(yǎng)人的社會關愛活動，沒有愛就沒有教育，并確定以“關愛、宏志、求真、超越”為辦學理念。創(chuàng)造了“宏志教育”和“愛與責任”兩大品牌，逐漸形成了教師“敬業(yè)愛校，勤奮投入”，學生“自信自主，勤奮刻苦”的優(yōu)良校風，學校精神也體現(xiàn)在師生的精神面貌和精神特質上。在充分發(fā)揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，在新的發(fā)展時期加強以人為本，尊重師生，制度管理，人文關懷，這是學校實現(xiàn)新發(fā)展的關鍵，因此學校應全心全意依靠教職工辦學，認真落實民主管理和校務公開的各項制度，依法治校，民主管理，科學決策，使學校的制度文化深入人心，成為師生的行動準則，與此同時，要努力構建制度文化下的團隊合作文化，增強團隊的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。我們高度重視教師隊伍建設，從管理制度和文化建設角度提高教師的教育境界。用“愛心和責任感”鑄師魂，鼓勵并幫助教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，引導教師逐步建立起與學校愿景相匹配的個人愿景。讓教師明確自己的階段性使命，以教師的使命感和責任感支撐起學校的發(fā)展愿景，使學校發(fā)展愿景真正成為全校教師的共同愿景。
辦學質量是一所學校的生命。學校要加強內涵發(fā)展。所謂內涵發(fā)展就是學校要打造高效課堂，推進有效德育，從而提高教學效率，促進學生健康成長，使學校的發(fā)展更有質量，更有品位和活力。要打造高效課堂，實施有效教育，首先是贏得學生。學生是學習的主體，任何有效教學的活動，都必須以激發(fā)學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性為前提。贏得學生就是要贏得學生的信任、尊重和愛戴，在教學過程中調動學生的積極性，激發(fā)學生學習的內驅力。其次優(yōu)化教學各環(huán)節(jié)是打造高效教學的關鍵。教育活動是一項個人創(chuàng)造性極強的智力勞動，教學過程的每個環(huán)節(jié)都需教師結合學科特點和學生學情的實際，進行創(chuàng)造性的勞動，每個環(huán)節(jié)都應該遵循教育教學規(guī)律和學生心智發(fā)展規(guī)律，精心準備，科學操作不斷提高駕馭教材、掌控課堂的能力。確保課堂高效，應做到高質量備課、高思維容量、高效能訓練和及時反饋。再次，加強教育反思是打造高效課堂實施有效教學的保證。課堂教學是一門遺憾的藝術。這是因為課堂教學具有生成性特點，教學過程中師生互動有時會出現(xiàn)教師不曾預料的情況，因此通過反思積累經(jīng)驗、不斷完善的升華，也是加快自身專業(yè)化發(fā)展的需要。
積極推行有效德育教育。學校要努力構建學校、家庭、社會三位一體的德育教育網(wǎng)絡，潛心探索有效德育的實現(xiàn)形式嗎，探索學生外在的他律轉化為內存的心靈準則，學校已開展的法制教育、行為規(guī)范教育心理健康等主題教育活動，要緊扣住從他律到自律的德育內化這個關鍵點，從愛的情感出發(fā)、恰時把握師生互動的共鳴點、外因刺激和內因激勵相結合等方面下功夫，不斷提高德育教育工作的針對性和實效性，促進學生全面發(fā)展和健康成長。
辦學特色是一所學校的旗幟。辦學特色是一所學校的個性，是一所學校辦學風格和辦學優(yōu)勢的集中體現(xiàn)。人的個性特長的豐富性和多樣性，決定了學校教育在抓好課堂教育質量的同時，還必須為學生個性特長發(fā)展營造良好的環(huán)境氛圍和教育生態(tài)，讓學生的個性盡情舒展、特長得到充分發(fā)揮。
如何抓住高中學生身心發(fā)展的階段性特征，促進高中生的學業(yè)成績與興趣愛好、職業(yè)傾向、未來發(fā)展的最佳匹配，追求適應每一個學生發(fā)展的高中教育，我們應該很好把握新一輪的課程改革的機遇，努力整合和調動各種教育資源，為學生在學科拓展、職業(yè)技能、興趣特長等方面開設各類選修課程，為他們全面而有個性的發(fā)展提供更豐富多彩的 課程資源，選修課程有特色學校才可能有特色，同時更需要開展各類人文精神素養(yǎng)的活動，一個人的人文素養(yǎng)比專業(yè)特長更重要，因為它體現(xiàn)的是一個人的基本素質因此以美育德，以美怡情，以美啟智，以美健體，加強審美教育，提升和豐厚師生的人文底蘊，為具有藝術特長、體育天賦、動手創(chuàng)新能力強的學生搭建舞臺，使他們能根據(jù)自己的興趣愛好和個性特長都有學習和展示的機會，這是學校教育的重要任務。如果一個人沒有感受到師者人性光輝的洗禮；如果一個人沒有聆聽過師者人文思想的教誨；如果一個人在他接受教育的時段沒有激發(fā)起他內心深處的善良、正義、憧憬、追求；如果一個人在他接受教育的時段沒有感受到他人生在世的尊重、關懷、敬畏、美好；僅僅只有好的分數(shù)，他，沒有享受到最好的教育！教育是永遠是一種精神的沐浴、心靈的洗禮！
總之，教育要回歸本位，高中教育不僅要完成升學任務，更要為學生的一生造福，學校要在全面發(fā)展基礎上，充分注意培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，要尊重教育教學規(guī)律和學生身心成長的規(guī)律，打造促成學生高效學習的課堂，積極開展有效德育，開設各類符合學生需求的選修課程，加強人文教育，高中三年的學習不僅僅獲得一張畢業(yè)證書和一張大學錄取通知，更是具有強健的體魄，善于思考的大腦，樂觀豁達、積極向上的人生態(tài)度。只有建立在專業(yè)行為上的教育，才是理想的教育。用一句話語表達就是，孩子來到學校，教育者應該幫助他們經(jīng)營未來的世界，而不是復制教育者的過去。 教育不僅需要愛與責任，更需要理想和激情，讓愛心和責任潤澤學生心靈 ，讓方法和激情開啟學生智慧之門，以教育者的理想照亮學生健康成長之路！
行進在教育理想之路上
時間：2013/12/18
