校長，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校的中樞神經(jīng)，陶行知先生曾說，“一個(gè)好校長就意味著一個(gè)好學(xué)校。”可見，辦好一所學(xué)校，關(guān)鍵是校長。一名好校長猶如一名出色的鋼琴師，手上的指頭要照顧好琴面上所有鍵盤，指頭彈及之處，流淌的是或優(yōu)雅或激昂的動(dòng)人樂章。校長的“五面觀”就是鋼琴面上的主要鍵盤，彈好這一個(gè)個(gè)鍵盤，學(xué)校才能奏響振奮人心的凱歌。
一、 使命觀：提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量
使命，凝聚人心；使命，激發(fā)斗志；使命，改變命運(yùn)。校長不是企業(yè)家，但校長一定要與企業(yè)家一樣，具備明確的價(jià)值觀，具備對(duì)教育執(zhí)著追求的使命感，督促團(tuán)隊(duì)成員按團(tuán)隊(duì)理念努力工作。
校長的使命，是不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量；教師的使命，是培養(yǎng)人才，讓學(xué)生健康成長。
上個(gè)世紀(jì)90年代中期，我擔(dān)任一所子弟中學(xué)校長。之前這個(gè)學(xué)校盡管3年間換了5任校長，但仍鮮有學(xué)生考上?？?。我至今清楚地記得我的就職演講詞中有這樣一段話：“我們?cè)谑媸娣胁恢挥X忘掉了身為人民教師應(yīng)該具有的使命。我們走在廠區(qū)，步入社會(huì)，感受到的是嘲諷和恥辱。我相信在座的每一位老師的血管里都流淌著熱血，每一位同志都不會(huì)泯滅知識(shí)分子的良知，我們腳下的這片熱土，曾經(jīng)是中國化工的沃土，中國軍工的沃土。今天，我們懷揣使命，扎扎實(shí)實(shí)搞好每天的教育教學(xué)工作，我們定能挽狂瀾于即倒，扶大廈之將傾?！?nbsp;
會(huì)后，我們?cè)诮處熤虚_展了“我們應(yīng)該具有什么樣的使命感”；“我們應(yīng)該怎么樣去改變我們的未來”等等話題的討論。
觀念的改變，帶來學(xué)校業(yè)績的改變。從1997年起，學(xué)校連續(xù)榮獲市教育局頒發(fā)的“樂山市高中教育教學(xué)質(zhì)量一等獎(jiǎng)，”一所薄弱學(xué)校完全轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)學(xué)校，曾經(jīng)灰頭土臉的教師們個(gè)個(gè)揚(yáng)眉吐氣。
二、精神觀：具有強(qiáng)大生命力的?；?nbsp;
校長不是運(yùn)動(dòng)員，但校長應(yīng)該具有優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員頑強(qiáng)拼搏的精神，并把這種精神注入團(tuán)隊(duì)成員靈魂，使堅(jiān)強(qiáng)毅力，頑強(qiáng)斗志成為一種傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)就是別人無法復(fù)制的具有強(qiáng)大生命力的?；辍?nbsp;
2005年，樂山市教育局直屬直管單位的第二屆籃球賽在我校舉辦。我校代表隊(duì)挺進(jìn)決賽與高職院狹路相逢。由于身高和技術(shù)都處劣勢，打到第三節(jié)后半段，我們落后16分，我們的隊(duì)員開始懈怠，我當(dāng)即叫暫停，并對(duì)隊(duì)員們講，今天比賽結(jié)束，我將贈(zèng)送每人一件紀(jì)念品。你們看，臺(tái)上架起了攝像機(jī)，你們每人的表現(xiàn)都會(huì)在光碟中展現(xiàn)。全場貼身防守，積極主動(dòng)進(jìn)攻。輸了，我不責(zé)怪你們。如果反敗為勝，光碟中的所有內(nèi)容，將是你們一生最有價(jià)值的珍藏?！睍和＿^后，隊(duì)員精神振奮，打出一次次漂亮的全場緊逼，迫使對(duì)方屢屢失誤。全場結(jié)束前3秒，我隊(duì)成功實(shí)現(xiàn)大逆轉(zhuǎn)，超過對(duì)手1分。終場哨響，看臺(tái)上數(shù)百名師生沖入球場，相互擁抱，不少人喜極而泣。
這盤光碟我至今保存，這場經(jīng)典的比賽成為我校的鮮活教材。多年來，學(xué)校正是憑借這種精神，不斷壯大，踐行著辦學(xué)之初“永爭第一”的承諾。
三、治學(xué)觀：透視教育教學(xué)的本質(zhì)
校長站在人生的每一個(gè)重要角度，都要活出自我的高度，孜孜不倦，勤奮學(xué)習(xí)，就能夠讓校長在職場不斷攀登嶄新高度。中學(xué)校長，即使很難成為學(xué)問家，也要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)常研究教育教學(xué)等學(xué)問。
校長應(yīng)要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，勤于動(dòng)筆，要有充足時(shí)間思考學(xué)校發(fā)展大事，要有充足時(shí)間用于理論學(xué)習(xí)和內(nèi)省及提升。我們希望通過實(shí)際行動(dòng)去感染教師。學(xué)校還把教師全年績效工資拿出20％與教育教學(xué)研究成果掛鉤，刺激和引導(dǎo)教師養(yǎng)成學(xué)習(xí)、思考、研究的職業(yè)習(xí)慣。
一所學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍濃厚，團(tuán)隊(duì)成員的教育教學(xué)境界提升了，教育教學(xué)視野擴(kuò)大了，對(duì)教育教學(xué)的本質(zhì)有了更深透的理解，學(xué)校就具備了發(fā)展后勁。
四、教育觀：倡導(dǎo)并推行素質(zhì)教育校長，也許不是教育家，但校長不能沒有教育觀。校長應(yīng)該是素質(zhì)教育的倡導(dǎo)者和推行者。
一名校長具備堅(jiān)定不移的素質(zhì)教育觀念，這所學(xué)校的學(xué)生就有可能在道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、心理健康等諸多方面有別于其他學(xué)校的學(xué)生。
1999年，我的一名優(yōu)秀學(xué)生從山東給我打來電話，他要回母校讀高中。這名學(xué)生因家庭原因，隨母親到山東。我問他為什么要想回母校。他告訴我，“被老師叫到講臺(tái)上打了幾次?！彼麄兊慕淌仪懊娴趿艘桓K子，繩子上拴了一根木棒，專供教師打不聽話的學(xué)生。我很納悶，我的這名學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，喜愛體育鍛煉，性格開朗，經(jīng)常得到老師表揚(yáng)，怎么會(huì)換了一個(gè)地方，就成為壞學(xué)生？他告訴挨打原因讓我更為詫異，“我們學(xué)校的足球場是擺設(shè)，供參觀用的。老師認(rèn)為學(xué)生打球分心，誰去就違規(guī)，就得挨打?！?nbsp;
我理解這名學(xué)生的苦悶，因?yàn)樵谀感Ｃ刻煜挛鐜熒加幸粋€(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，打籃球、打羽毛球、打足球、打排球、跳繩。全校師生都熱愛體育鍛煉，不僅沒有影響教學(xué)成績，反之，師生們體質(zhì)增強(qiáng)，反應(yīng)更為敏捷，拼搏意識(shí)更為強(qiáng)烈，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量年年都在進(jìn)步。所以，校長應(yīng)積極倡導(dǎo)體育鍛煉，以積極支持學(xué)生們展各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都非常有益。
五、文化觀：彰顯學(xué)校辦學(xué)軟實(shí)力
當(dāng)下，教育界的知識(shí)分子有知識(shí)無文化并不鮮見，校長是知識(shí)分子，校長不僅要具備專業(yè)文化知識(shí)，管理知識(shí)，更要具備校園文化情結(jié)，校園文化情結(jié)是校園文化內(nèi)涵的表現(xiàn)，是學(xué)校外在形象的直接體現(xiàn)。
衡量一所學(xué)校的檔次，校園文化是一項(xiàng)重要的考量標(biāo)準(zhǔn)。校園文化是學(xué)校辦學(xué)軟實(shí)力的體現(xiàn)。學(xué)校既是傳授知識(shí)的場所，更是文化傳承的舞臺(tái)，優(yōu)秀的校園文化會(huì)達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的化境。
如，我校第一屆初中畢業(yè)年級(jí)學(xué)生贈(zèng)送學(xué)校和老師禮品，我建議畢業(yè)年級(jí)老師不接受其他生活用品的饋贈(zèng)，一律改為送學(xué)校一棵感恩樹，第一，表達(dá)學(xué)生對(duì)學(xué)校“十年樹木，百年樹人”的辦學(xué)理念的認(rèn)可，對(duì)母校的精心培養(yǎng)表達(dá)感恩情懷；第二，便于將來學(xué)生回母校尋根；第三，參天大樹可以成為學(xué)校厚重積淀的載體。這些年學(xué)校已經(jīng)種下10余棵年級(jí)樹，這些樹在校園內(nèi)逐漸枝繁葉茂，儼然成為學(xué)校一道亮麗風(fēng)景。
我們深信，在濃厚文化氛圍中孕育的種子，一定會(huì)健康地生根發(fā)芽開花結(jié)果，天長日久，在這片教育沃土，必定會(huì)結(jié)出豐碩成果！
