主題，原指文學藝術作品通過具體的藝術形式所表現(xiàn)出來的中心思想。活動主題，借其引申含義，是指通過概括的形式表現(xiàn)出來的活動的核心內容。設計班級活動主題應遵循以下兩個原則：
1、凸現(xiàn)時代特征
從古至今，世界上的萬事萬物都處在不斷的運動和變化之中。如今已進入了信息化時代，社會面貌更是日新月異。在這樣一個瞬息萬變的時代，教育的時間、空間、內容、方式也發(fā)生了空前的改變。弗蘭克林曾說：改革是旅程，不是一張既定的藍圖。其實質就是說計劃不是“既定的”，而是變化的。學校教育，無論被定義為何種含義，始終與時代發(fā)展保持著密切的聯(lián)系，它是動態(tài)的、開放的、發(fā)展的。班級活動面向學生的整個生活世界，它隨著學生生活的變化而變化，反映班級活動本質的活動主題也不可能是固定的或絕對預期的。要體現(xiàn)活動主題的變化發(fā)展的特質，就是要凸現(xiàn)活動主題的時代特征。
如今，廣大中小學校正處在課程改革的巨大浪潮之中，時代對學校教育提出了這樣一個目標：為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展。因此，班級活動主題的設計應特別關注弘揚和培養(yǎng)民族精神的主旋律，特別關注學生綜合素質的提高，特別關注學生智力和人格的協(xié)調發(fā)展。
2、立足學生需要
班主任在設計活動主題時，考慮的不是我能夠做些什么，或者學生應該做些什么，而是應該考慮學生關心什么，學生需要什么，要更多地考慮到學生的年齡特點、經(jīng)驗興趣和他們的現(xiàn)實生活。
不同年齡階段的學生有著不同的生理、心理特征，活動主題的設計需要與之吻合。在低年級，活動主題要與學生的生活直接、緊密地聯(lián)系在一起；中年級，活動主題要多與自然與社會相結合；到了高年級，活動主題要常與科學實踐發(fā)生聯(lián)系。
學生認識事物或從事某項活動表現(xiàn)出明顯的個性傾向性，活動主題的設計需要把握這種傾向性，予以有效利用。只有這樣，活動主題才能符合學生的興趣與經(jīng)驗，學生才能積極主動地參與到活動中去。
活動主題還應與學生的生活相關聯(lián)，并能對學生生活產(chǎn)生積極的影響。如果主題脫離了學生的生活實際，那么活動也就失去了存在的意義。
重慶某學校，曾在各班開展了“向小車敬禮”的活動——要求每位學生在上學或放學路上，向所有路過的小汽車立正敬禮，并將此作為對學生進行文明禮貌教育的寶貴經(jīng)驗加以推廣，結果遭到社會輿論的普遍譴責而草草收場。如今的社會提倡的是“以人為本”，在班級活動領域內，“以人為本”中的“人”指的是“學生”。不從學生的實際需求出發(fā)，站在“官”的立場上設計出的活動主題注定是失敗的。
