在教學中教材應符合學生的年齡特點、教師的教學方法要符合學生的認知規(guī)律，教師教學應從孩子們的實際生活和興趣愛好考慮。只有這樣才能使我們的教育“有效”。
一、教育要在孩子們的實際生活中形成
教育專家與童年早期專家發(fā)現(xiàn)：玩就是學習，甚至更進一步，玩是最有影響力的學習方式之一。關鍵是：要把玩轉化為學習經驗，且要使絕大多數(shù)學生的學習充滿樂趣，這才是我們課堂的職責所在。語言能力是人類最獨特的能力，嬰兒通過聽、模仿和實踐而學習語言，因此從一開始就要與他們講話。告訴他們你在做什么，把他們介紹給親戚朋友，經常讀書給他們聽。首要的是教師必須記住積極鼓勵的重要性。如果孩子說錯話了，不要對他說“你錯了”，而要把正確的說法告訴他。把身邊有趣的事情告訴孩子。學生總是從簡單的對話開始學起并在語言環(huán)境中學習知識。語文的閱讀和作文也應是這樣，很多教育者把作文教學教成了空洞的“寫作”，文中充斥著華麗的詞藻，但實際的東西很少。實際上作文主要是用來記錄我們生活中所發(fā)生的事，并不需要太多的想象和華麗的詞藻，除非你長大后要成為作家。
二、不容忽視的學前教育和食物營養(yǎng)
研究者們已經證明了：在生命的前4年中，你會發(fā)揮出大約50%的學習能力，在8歲前，又會發(fā)揮出另外的30%。只有大約20%的學習能力是在8歲以后獲得。也就是說在4歲之前你在頭腦里構建了主要的學習途徑，以后每一樣東西的學習都將以這些途徑為基礎。這期間你還攝取了大量的信息，所以，以后的學習都將以此為核心而展開、發(fā)展。然而 我們常常忽略這些重要的學習時期，現(xiàn)在應該是讓我們重視起來的時候了，如果不這樣我們的教育從一開始就會落后?，F(xiàn)在很多父母都很重視孩子在校學習的情況，我們應該告訴他們學前教育的重要性，如果只是從學校教育開始重視孩子的學習狀況我們就失去了0歲到8歲孩子的相當寶貴的教育時期。當我們重視起學前教育后，我們還應注意兒童的營養(yǎng)，以保證兒童學習時的能量需求。
三、綜合知識與學習環(huán)境
每位孩子的父母都希望自己的孩子健康成長，同時也迫切地希望能給予孩子成長時期的正確指導。這并不意味著應把孩子在家里的空間變成正規(guī)的課堂。事實上孩子是通過玩與探索而學習的。在這樣的環(huán)境中“1+1＝2”是根本不用教，學生自然而然就能學會的。給學生創(chuàng)造學習的環(huán)境，引導學生走向成功，把真正的趣味歸還給學生。這樣的教育方式促使了學生學習的興趣和好奇心，使學生在輕松的氣氛中探索和實踐，在自然而然中獲得知識。
