在教學(xué)中教材應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點、教師的教學(xué)方法要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教師教學(xué)應(yīng)從孩子們的實際生活和興趣愛好考慮。只有這樣才能使我們的教育“有效”。
一、教育要在孩子們的實際生活中形成
教育專家與童年早期專家發(fā)現(xiàn)：玩就是學(xué)習(xí)，甚至更進(jìn)一步，玩是最有影響力的學(xué)習(xí)方式之一。關(guān)鍵是：要把玩轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)經(jīng)驗，且要使絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿樂趣，這才是我們課堂的職責(zé)所在。語言能力是人類最獨特的能力，嬰兒通過聽、模仿和實踐而學(xué)習(xí)語言，因此從一開始就要與他們講話。告訴他們你在做什么，把他們介紹給親戚朋友，經(jīng)常讀書給他們聽。首要的是教師必須記住積極鼓勵的重要性。如果孩子說錯話了，不要對他說“你錯了”，而要把正確的說法告訴他。把身邊有趣的事情告訴孩子。學(xué)生總是從簡單的對話開始學(xué)起并在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。語文的閱讀和作文也應(yīng)是這樣，很多教育者把作文教學(xué)教成了空洞的“寫作”，文中充斥著華麗的詞藻，但實際的東西很少。實際上作文主要是用來記錄我們生活中所發(fā)生的事，并不需要太多的想象和華麗的詞藻，除非你長大后要成為作家。
二、不容忽視的學(xué)前教育和食物營養(yǎng)
研究者們已經(jīng)證明了：在生命的前4年中，你會發(fā)揮出大約50%的學(xué)習(xí)能力，在8歲前，又會發(fā)揮出另外的30%。只有大約20%的學(xué)習(xí)能力是在8歲以后獲得。也就是說在4歲之前你在頭腦里構(gòu)建了主要的學(xué)習(xí)途徑，以后每一樣?xùn)|西的學(xué)習(xí)都將以這些途徑為基礎(chǔ)。這期間你還攝取了大量的信息，所以，以后的學(xué)習(xí)都將以此為核心而展開、發(fā)展。然而 我們常常忽略這些重要的學(xué)習(xí)時期，現(xiàn)在應(yīng)該是讓我們重視起來的時候了，如果不這樣我們的教育從一開始就會落后?，F(xiàn)在很多父母都很重視孩子在校學(xué)習(xí)的情況，我們應(yīng)該告訴他們學(xué)前教育的重要性，如果只是從學(xué)校教育開始重視孩子的學(xué)習(xí)狀況我們就失去了0歲到8歲孩子的相當(dāng)寶貴的教育時期。當(dāng)我們重視起學(xué)前教育后，我們還應(yīng)注意兒童的營養(yǎng)，以保證兒童學(xué)習(xí)時的能量需求。
三、綜合知識與學(xué)習(xí)環(huán)境
每位孩子的父母都希望自己的孩子健康成長，同時也迫切地希望能給予孩子成長時期的正確指導(dǎo)。這并不意味著應(yīng)把孩子在家里的空間變成正規(guī)的課堂。事實上孩子是通過玩與探索而學(xué)習(xí)的。在這樣的環(huán)境中“1+1＝2”是根本不用教，學(xué)生自然而然就能學(xué)會的。給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生走向成功，把真正的趣味歸還給學(xué)生。這樣的教育方式促使了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心，使學(xué)生在輕松的氣氛中探索和實踐，在自然而然中獲得知識。
