作為寫作主體的學(xué)生的寫作心態(tài)如何，是影響學(xué)生作文水平的一個(gè)重要因素，不良的寫作心態(tài)，必定會(huì)影響學(xué)生寫作水平的提高，因此調(diào)整學(xué)生的寫作心態(tài)，讓他們?cè)诹己玫臓顟B(tài)、飽滿的激情下寫作，將有利于提高學(xué)生的作文水平。下面就談?wù)勎覍?duì)學(xué)生寫作中不良心態(tài)的認(rèn)識(shí)及如何調(diào)整的幾點(diǎn)做法：
一、學(xué)生寫作時(shí)的不良心態(tài)及其表現(xiàn)
1.依賴。老師一布置作文題目，有部分學(xué)生或是要求老師念范文，或是忙于作文書中找同類文。在作文的構(gòu)思、選材甚至語言的運(yùn)用上不愿開動(dòng)腦筋調(diào)動(dòng)自己的生活積累而是盡量往范文上靠。
2.畏懼。有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，語言基本功較差，詞匯量太少，再加上平時(shí)閱讀少，對(duì)生活的觀察思考不夠，因而寫作文時(shí)常常感到無事可記、無理可講、無情可抒，因而面對(duì)題目無從下筆，就是掌握了一些素材，又往往因?yàn)楸磉_(dá)能力不強(qiáng)，因而詞不達(dá)意，不能準(zhǔn)確、細(xì)致、生動(dòng)地表達(dá)，加上有些老師隨意否定或嘲諷學(xué)生的作文，使他們更加不敢輕易下筆，以致喪失寫作的信心進(jìn)而畏懼作文。
3.隨意。有些學(xué)生作文題目一出來，他們便信手寫來，用的仍是幾個(gè)現(xiàn)成的題材，寫的還是幾句現(xiàn)成的話語，在動(dòng)筆前他們幾乎沒有什么思考，常跟著感覺走，想到哪寫到哪，把寫作當(dāng)作強(qiáng)加的任務(wù)隨意完成，據(jù)我在我們班上的觀察，持這種隨意心理，只圖快些完成任務(wù)的學(xué)生往往占到三分之一。
4.封閉。中學(xué)生，隨著年齡的增長，他們的自我意識(shí)已逐漸形成，自尊心也大大加強(qiáng)，他們對(duì)生活中的人和事，對(duì)老師與父母的教育都有了自己的思考和看法，表現(xiàn)在寫作中，尤其是那些比較內(nèi)向的學(xué)生或生活環(huán)境不盡如意的學(xué)生，他們往往不愿將自己的真情實(shí)感，真知灼見毫無保留地表露出來。
二、調(diào)整學(xué)生心態(tài)的措施
1.引導(dǎo)學(xué)生感知生活。生活是豐富多彩的、五光十色的，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣、習(xí)慣、能力，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體會(huì)、感知，去掌握第一手材料。確實(shí)，中學(xué)生活顯得單調(diào)平淡，但“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛”。我們要有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽、多想，捕捉視野中的美，評(píng)價(jià)分析生活中的人和事，做生活的有心人，使學(xué)生能夠以小見大，從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡。從而在自己的文章中表現(xiàn)生活的美、人生的美、思想的美，只有這樣文章才能立新意、創(chuàng)高見。每個(gè)學(xué)生都有一雙慧眼，我們要引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們?nèi)ミ\(yùn)用。
2.培養(yǎng)信心，激發(fā)興趣。蘇霍姆林斯基說過：“所有智力方面的工作，都要依賴興趣?！比绻麑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣與信心，就喪失了求知欲望，自然就難以激起學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，要改變學(xué)生作文的不良心理狀態(tài)，最重要的是要千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生將“厭寫”變成“愛寫”。信心是提高作文水平的重要心理因素，學(xué)生有了自信心就不會(huì)被困難或暫時(shí)的失敗嚇倒，也不會(huì)對(duì)作文愁眉不展，憂心忡忡了。因此要讓學(xué)生堅(jiān)信自己能寫出好文章，作文寫好后要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真琢磨教師的評(píng)語或同學(xué)的意見，自我解剖，分析得失，既要看到缺點(diǎn)，更要看到成績，即使是微小的進(jìn)步，教師也要進(jìn)行肯定、鼓勵(lì)。在多年批改學(xué)生隨筆的實(shí)踐中，我對(duì)此體會(huì)特別深，在隨筆本上和學(xué)生交談，那不僅是作文指導(dǎo)，更是心的交流，不僅是教作文，更是教做人，往往相得益彰，使學(xué)生各方面都得以提高。
3.重視意志品質(zhì)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。意志是激勵(lì)和推動(dòng)人們?nèi)氖逻_(dá)到預(yù)定的目標(biāo)所必須的條件。沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，就不可能克服和戰(zhàn)勝不良習(xí)慣和困難。缺少堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的寫作習(xí)慣，也是形成不良心態(tài)的重要因素，對(duì)此教師應(yīng)引起高度重視。首先，要讓學(xué)生意識(shí)寫作的重要性，古人說文章是“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，盡管現(xiàn)代社會(huì)的傳媒手段非常豐富，但寫的一手好文章仍是一個(gè)現(xiàn)代人所必備的基本素質(zhì)。其次，要重視寫作習(xí)慣的養(yǎng)成，好的習(xí)慣使人終身受益，在寫作上也是如此。俗話說：“不動(dòng)筆墨不讀書”，可讓學(xué)生堅(jiān)持寫課堂片段訓(xùn)練、課堂仿寫、讀書筆記、日記、周記、隨筆等，這既是積累寫作素材，更是培養(yǎng)學(xué)生的恒心毅力。課堂作文一定要按時(shí)完成，不可拖拉?？傊處熞M可能地使學(xué)生由“怨寫”變“愿寫”，變“要我寫”為“我要寫”。
4.促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。作文實(shí)際上是用文字把自己的思維、思想情感記載下來，它是思維的反映。有些學(xué)生的文章選材別出心裁，可是由于思維不清晰、條理不清楚、結(jié)構(gòu)不完整、論述不充分等原因難以得到肯定。中學(xué)生的人生閱歷、生活經(jīng)驗(yàn)畢竟有限，因此在思維的條理性、嚴(yán)密性、連貫性、邏輯性等方面易犯錯(cuò)誤，他們看問題的角度往往比較片面、單一，因此要教給學(xué)生思維的規(guī)律方法，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，分析生活的能力。要加強(qiáng)思維訓(xùn)練，尤其要加強(qiáng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練，因?yàn)檫@些可以彌補(bǔ)生活經(jīng)驗(yàn)的不足，拓寬學(xué)生寫作的思路。比如給出一段材料讓學(xué)生從不同的角度分析，歸納觀點(diǎn)，精心擬定有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的作文題目，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題、立意時(shí)思維的拓寬和拓深。
在教學(xué)實(shí)際中，我們應(yīng)該做一個(gè)有心人，主動(dòng)去了解、分析學(xué)生的寫作心態(tài)，努力營造一個(gè)好的環(huán)境，讓學(xué)生積極愉快地進(jìn)行寫作，達(dá)到提高作文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生作文整體水平的目的。
