班級作為學校教學活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。
在班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級管理工作，應(yīng)該是堅持“一個標準”，調(diào)動“兩個積極性”。調(diào)動“三個方面的力量”，發(fā)揮“四套班子”的作用。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中發(fā)揮自己的個性特長。具體闡述如下：
堅持“一個標準”，即是說在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對學生和后進生應(yīng)使用一個標準，好學生易受到偏愛，而后進生常便老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如有偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。在任班主任工作期間，堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風。
一、調(diào)動“兩個積極性”，一是要尊重每個學生，有時間要晝多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，便他們與你無拘無束地相處，他們就會對敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機會，每期我們班的“八分鐘自主活動”內(nèi)容的安排，少先隊活動計算級評比標準，都用征稿的形式，發(fā)動全班同學獻計獻策，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同行動，學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成誑也好；三是要求全班同學參加日常管理，開成輪值，使每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的份力量，四是盡量不冷落每一個人。
二、調(diào)動“三個方面的”的力量，即是要充分調(diào)動和運用學校，家庭和社會三個方面力量參與班級管理工作得到較好的成效，兒童心理學專家朱智賢說過：“學生在學習上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)”。不從根本上去抓，就不能促進他們健康成長，我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度規(guī)定周評小結(jié)等，在實踐中證明是行之有效的。
三、發(fā)揮“四套班子“作用，即指團支部、班委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班上的主要力量，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要，在選舉這些干部時，我堅持做到公平竟選，力求把在大家信賴的好同學推選出來，使他們一開始就是有良好的群眾基礎(chǔ)，每次主題班會，都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動。鍛煉和培養(yǎng)學生的才干，使各項活動開展得形式多樣。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理水平不斷躍上新臺階。
