新課程呼喚管理的重新定位，要求學(xué)校管理理念和管理手段發(fā)生相應(yīng)的變革，創(chuàng)設(shè)有利于推進(jìn)課改進(jìn)程的氛圍。我校本是一所沒有文化積淀，設(shè)備簡(jiǎn)陋，師資薄弱的二類完小，現(xiàn)提升為中心主校，與兄弟學(xué)校存有一定的差距，為了縮短差距，從我校的校情、生情出發(fā)，提出“一切為了人的發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以教學(xué)為中心”以“教師的發(fā)展”和“學(xué)生的發(fā)展”為基點(diǎn)，在管理上“以師為本”，活動(dòng)上“以生為本”，在深化教育改革，創(chuàng)新管理，體制等方面作了積極探索。
一、“與時(shí)俱進(jìn)”深化管理體制改革
建立健全規(guī)章制度，使學(xué)校管理有序、民主、科學(xué)是學(xué)校管理追求的境界之一。新課程環(huán)境下教育管理，要講究方法、講究科學(xué)，除了通過(guò)規(guī)章制度管人，還要崇尚人本，靈活應(yīng)變。
1、堅(jiān)持民主管理。以教代會(huì)，工會(huì)組織為依托，發(fā)揮教職工的主人翁作用，共同完善學(xué)校的規(guī)章制度，如制定《浦宮小學(xué)學(xué)校管理若干規(guī)定》、《浦宮小學(xué)教學(xué)管理細(xì)則》等有關(guān)制度。深入開展民主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)，加大收支透明，虛心接受來(lái)自各方的意見與建議，逐步建設(shè)和完善管理者，教師、學(xué)生、互動(dòng)的民主、科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，做到各司其責(zé)，各盡所能，措施到位，責(zé)任到人，形成既分工又協(xié)作，既競(jìng)爭(zhēng)又合作的良好態(tài)勢(shì)，使廣大教師成為教書育人的主人，成為學(xué)校管理的主人。
2、堅(jiān)持制度管理。推行考試獎(jiǎng)懲制度，根據(jù)教師年度考核要求，從考勤、考績(jī)、教書育人，教研進(jìn)修等方面提出崗位目標(biāo)要求，平時(shí)進(jìn)行有序的全面的檢查與考核，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)、督促后進(jìn)，起到褒優(yōu)警劣的作用，其次采取精神和物質(zhì)兼有的獎(jiǎng)罰機(jī)制，每年的“評(píng)優(yōu)評(píng)先”、“職務(wù)晉升”掛鉤等。如今年的小學(xué)高級(jí)職稱評(píng)審工作采用“量化考核”，鼓勵(lì)創(chuàng)新和“冒尖”，讓人才脫穎而出。
3、堅(jiān)持人本管理。學(xué)校努力關(guān)注、關(guān)心每一位教師，尤其是青年教師的工作、生活與專業(yè)成長(zhǎng)，努力為教師營(yíng)造自身發(fā)展空間，搭建施展才華的平臺(tái)。充分調(diào)動(dòng)廣大教師教書育人的積極性，在學(xué)校管理工作中，堅(jiān)持在政治上引導(dǎo)人，在思想上教育大，在業(yè)務(wù)上錘煉人，在體制上激活人，在生活上關(guān)心人，將教師的發(fā)展與學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起。如我們?cè)诠芾碇贫壬霞哟髣?chuàng)新力度，實(shí)行“競(jìng)爭(zhēng)上崗”，工作目標(biāo)責(zé)任制等，為學(xué)校教師提供發(fā)展的平臺(tái)。
二、“更新理念”抓好教師隊(duì)伍建設(shè)
“轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育的觀念”是教育領(lǐng)域里常講常新一個(gè)重要話題。我校要求全體教師年牢牢樹立為“每一位學(xué)生發(fā)展”的理念，把服務(wù)學(xué)生作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
1、抓好學(xué)校班子隊(duì)伍建設(shè)。努力建立一支解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探索，求實(shí)創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子。一是思想上要有活力，要善于學(xué)習(xí)，善于鉆研，追求先進(jìn)的教育思想與理念。二是工作上要有創(chuàng)新力，要勇于思考，善于思考，形成創(chuàng)新意識(shí)。三是管理上要有凝聚力，在以身作則的前提下，做教師的良師益友，使學(xué)校成為具有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。
2、抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)總要求是“提高學(xué)歷，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)實(shí)力，開發(fā)潛力”努力培養(yǎng)一支事業(yè)型、復(fù)合型、科研型的教師隊(duì)伍。
一是要轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的學(xué)生觀。把學(xué)生當(dāng)作自己的摯友視為合作者。教育中要杜絕破壞師生平等關(guān)系的用語(yǔ)，多用鼓勵(lì)、激勵(lì)的語(yǔ)言，努力創(chuàng)造和諧融洽的氛圍。
二是提高現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平。提高教師接受新知、應(yīng)用新知的能力，充分利用我?，F(xiàn)有的音像資料，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，吸納教改信息和經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修和信息技術(shù)培訓(xùn)。目前我校的林愛月、梁亦烈、王平珍、趙本珠四位老師學(xué)歷達(dá)到大專畢業(yè)，正在參加本科學(xué)習(xí)，林愛月等三位老師已取得信息技術(shù)中級(jí)合格證書。
三重視青年教師的培訓(xùn)。努力構(gòu)建平臺(tái)，讓青年教師更多的用武之地。如有機(jī)會(huì)學(xué)校就派梁亦烈、王平珍、趙李珠、林愛月等青年教師到兄弟學(xué)校聽課，外地學(xué)習(xí)，到松港中心校開課。其中梁亦烈、王學(xué)珍所開的課效果良好，受到聽課教師、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。學(xué)校開辟“課論大家說(shuō)”以俱樂部的形式讓青年教師能從實(shí)踐到理論，從理論到實(shí)踐的暢所欲言的交流，努力培養(yǎng)骨干教師，使他們成為學(xué)科帶頭人。如張瑞蘭、俞麗堯等六位教師課改實(shí)踐的反思、所悟、所得、困惑在中心校的“課改大家談”中發(fā)表。
