在學(xué)校管理工作中，每個學(xué)校都有多年來一直沿用的習(xí)慣性做法。如果認(rèn)真審視這些慣例，不難發(fā)現(xiàn)其中的一些做法是不合適的，而且大多是在細(xì)微之處，需要學(xué)校管理者蹲下身來仔細(xì)觀察，換位思考，并適時改變。
給純凈水“搬家”
每天早上或中午，每個班都有學(xué)生到總務(wù)處隔壁的純凈水存放處領(lǐng)水。學(xué)生們一般都是拿著空桶來，然后滾著滿桶水回教室。為什么會這樣呢？
原來，總務(wù)處離教學(xué)樓比較遠(yuǎn)，滿桶水太沉，學(xué)生抬不動，只好在地上滾著水桶。從行政樓沿著通道一直滾到教學(xué)樓，再從教學(xué)樓的走廊一路滾到教室。每次看著裝滿純凈水的桶在地上一路滾過去，我心里總不是滋味。
由于滿桶水太沉，經(jīng)常有摔桶的事故發(fā)生。新學(xué)期剛開學(xué)，就發(fā)生了一起這樣的事情：一個學(xué)生抱著水桶上樓梯，不小心水桶滑落，滿滿的一桶水從行政樓三樓一直流到一樓。我實(shí)在坐不住了，開始想辦法解決這個問題。
我向總務(wù)處打聽有沒有離教學(xué)樓近一點(diǎn)的空房子，可以用來存放純凈水?？倓?wù)主任一想，說有一間，在一樓體育室旁邊有一間器材室，離教學(xué)樓最近?？梢园洋w育器材挪一挪，用來存放純凈水。
辦法想好，說搬就搬。第二天，總務(wù)處會同體育組很快就把器材室騰出來了。打掃干凈后，新運(yùn)來的純凈水全部存放在里面。
純凈水“搬家”后，學(xué)生搬水非常方便，不用再推著滿桶水在地上滾了。老師和學(xué)生們都非常開心。
后來，搞衛(wèi)生的清潔員阿姨也搬到純凈水的“新家”里，主動承擔(dān)起了一、二年級學(xué)生的送水任務(wù)，真是一舉兩得。
午餐“兩輪”變“一輪”
現(xiàn)在的家長工作普遍比較忙，學(xué)生的中餐一般都要學(xué)校幫助解決，九成左右的學(xué)生選擇在學(xué)校就餐。
每天中午11點(diǎn)一刻是學(xué)生用餐時間。由于學(xué)校食堂場地較小，不能同時容納全體學(xué)生一起用餐。一直以來，學(xué)校都采用“錯時用餐”的辦法，每輪用餐20分鐘。然而，學(xué)生從教學(xué)樓排隊(duì)下來，到食堂拿飯菜，需要將近10分鐘時間，留給吃飯的時間頂多也就10分鐘。為了不讓第二批學(xué)生等太久，很多學(xué)生只能狼吞虎咽。另外，食堂飯菜是同一時間加工好的，等第二批學(xué)生去吃的時候，飯菜已經(jīng)有些涼，冬天就更不用說了。長此以往，學(xué)生的健康必然受到影響。
如何解決吃飯問題呢？后勤總務(wù)處的老師想出了好辦法，把學(xué)生分成兩批：一批學(xué)生到食堂用餐，另一批留在教室里用餐。為了方便起見，一樓的學(xué)生留在教室用餐，由食堂師傅為他們運(yùn)送飯菜，二樓和三樓的學(xué)生到食堂用餐，這樣食堂座位就夠用了。
“眼保健操”課后做
從我們讀書那會兒起，眼保健操都是在上午或下午的第二節(jié)或第三節(jié)課前做的。盡管是慣例，可仔細(xì)一想，就覺得有些不妥。眼保健操的主要作用是緩解長時間的用眼疲勞，如果安排在課前做，學(xué)生剛經(jīng)過10分鐘的課間活動，眼睛已經(jīng)得到一定的休息，這時候做眼保健操并沒有多大意義。但安排在課后做，效果就不一樣了。學(xué)生剛上完一節(jié)課，40分鐘內(nèi)精神高度集中，眼睛和大腦都非常疲勞，這時候做眼保健操效果才能真正起到緩解疲勞、保護(hù)視力的作用。
我把這一想法在校務(wù)會議上說了，沒想到得到大家的一致贊同。有的還說早有這樣的想法，就是沒想到去做。于是，我們對這一做法進(jìn)行了調(diào)整并落實(shí)下去。一學(xué)期下來，收到了良好的效果。學(xué)生做眼保健操的自覺性極大地提高了，也很少向老師抱怨眼睛疲勞了。
還有一個意外的收獲----下課鈴一響，眼保健操的音樂聲就響起，“干擾”了教師上課，拖堂現(xiàn)象得到了有效控制。
放學(xué)路隊(duì)分流走
每天放學(xué)，校門口都圍滿了接孩子的家長，進(jìn)出十分不便。擁堵現(xiàn)象一直令我們十分頭疼。于是，如何解決校門口的擁堵問題，擺上了學(xué)校的議事日程。
一開始，學(xué)校動員學(xué)生去“教育”家長，通過“小手拉大手”的方法，引導(dǎo)家長自覺遵守學(xué)校的規(guī)范。但大部分家長為了自己的方便，仍然到校門口接送孩子，因此收效甚微。
后來，我們調(diào)整方案，決定每天放學(xué)后由班主任帶隊(duì)，將學(xué)生領(lǐng)到校門兩側(cè)，讓家長在離開校門30米左右的地方接孩子。每個班的路隊(duì)出校門時，都有一名領(lǐng)隊(duì)學(xué)生舉著班牌，便于家長尋找。
一段時間堅(jiān)持下來，家長們都自覺地在校門兩側(cè)等候了。校門口的擁堵現(xiàn)象得到了有效治理，學(xué)生進(jìn)出也安全多了。
提前開門消隱患
我校地處經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，不少單位上班時間較早，許多家長每天都把孩子早早送到學(xué)校。而學(xué)校對進(jìn)校時間已有明確規(guī)定，一些過早到校的學(xué)生只好守候在學(xué)校門口。由于父母不在身邊，學(xué)校的門口又是主干道，孩子的安全讓人十分擔(dān)憂。
如何解決這一問題呢？首先，我們要求學(xué)生盡量按學(xué)校規(guī)定時間到校，使提前到校的學(xué)生盡可能減少；其次，提前打開校門，凡是學(xué)生來校，不管多早都必須讓他進(jìn)校；再其次，我們也鼓勵教師發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，盡可能提前上班，并規(guī)定值日和值周教師要提前30分鐘到校，不定時巡視。學(xué)生到校后可直接進(jìn)入教室晨讀，避免了由于滯留校門外面帶來的安全隱患，使家長能夠放心地上班。學(xué)校的做法得到了家長們的普遍贊賞，他們對學(xué)校的滿意度不經(jīng)意間提高了。
同樣一件小事，如果處理方法不同，效果就會截然不同。只要管理者蹲下身來，深入細(xì)致地了解情況，遇事多從學(xué)生、家長的角度去思考，尋找最佳的解決辦法，“以人為本”、“辦人民滿意的教育”就不會成為空洞的口號。
