作為歷史教師，一定要在備課中挖掘素材豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。下面是我結(jié)合教學(xué)實踐，淺談幾點自己在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣、增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的體會。
一、講究導(dǎo)入，激發(fā)興趣
在歷史教學(xué)中，如何導(dǎo)入，怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的好奇心、求知欲是非常重要的。教師一定要重視每節(jié)課的導(dǎo)入藝術(shù)，盡可能一開始就把學(xué)生吸引住。要達(dá)到這樣的效果，教師必須鉆研教材內(nèi)容和貼近學(xué)生實際，精心設(shè)計好每一節(jié)課的開頭，用別出心裁、平中有奇的導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，使學(xué)生積極、主動地投入到學(xué)習(xí)之中。一節(jié)課的良好開始，直接關(guān)系到這節(jié)課的效果。如我在講述絲綢之路時，視頻展現(xiàn)“敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。”的壯闊草原全景，吟誦“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！薄皠窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人”等古詩詞，指出絲綢之路不只吸引古人，直到今天仍然是許多人心目中的旅游勝地。情景意境交融，撥動學(xué)生的思維之弦，使其以飽滿的情緒投入學(xué)習(xí)。良好的開頭，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，為一節(jié)課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
二、巧設(shè)疑問，以題引趣
問題設(shè)計是新課程問題教學(xué)法的一個重要環(huán)節(jié)。在歷史教學(xué)中，教師要充分利用新教材提供的空間，合理設(shè)置有思維含量的問題鏈，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情；要創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境或情境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的舞臺，從而增強(qiáng)學(xué)生自主探究的信心。如在講第一次鴉片戰(zhàn)爭時，我這樣設(shè)問讓學(xué)生思考：清朝有些官員認(rèn)為是林則徐禁煙引起了戰(zhàn)爭，這種觀點對否？為什么？學(xué)生回答有的講禁煙是借口，沒有這個借口英國也會找別的借口，或者直接發(fā)動戰(zhàn)爭；有的講是由當(dāng)時的國際、國內(nèi)情況決定的。我在肯定學(xué)生的答案后，進(jìn)一步就戰(zhàn)爭的必然性和偶然性引導(dǎo)學(xué)生分析討論。在熱烈的課堂氣氛中，提高了學(xué)生的辯證思維能力。這種提問方法不只是傳授知識，也是通過師生之間直接性的對話，取得了心靈的溝通。
三、創(chuàng)新教學(xué)，出奇制勝
1.教學(xué)模式要靈活。歷史新課程改革要求我們要以唯物史觀和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間。教師要將四步教學(xué)法、問題教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、辯論賽法、編寫歷史小論文、歷史劇的表演等方法機(jī)智地運用到教學(xué)過程中，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2.教學(xué)內(nèi)容要更新。教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，教學(xué)中要增加符合學(xué)生心理特征和認(rèn)知水平，貼近學(xué)生生活、貼近社會的內(nèi)容，體現(xiàn)歷史知識的時代性；要走在教材前面，關(guān)注現(xiàn)實熱點問題，及時引入新觀點；新鮮的史學(xué)知識，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此引導(dǎo)學(xué)生徜徉史海，探究歷史奧妙。
3.教學(xué)手段要變化。如今多媒體教學(xué)設(shè)備，為歷史教學(xué)的創(chuàng)新提供了廣闊的舞臺。教師要充分利用多媒體的優(yōu)勢，發(fā)揮歷史學(xué)科豐富的、生動的資源優(yōu)勢，更直觀展現(xiàn)歷史事件的生動性、歷史人物的鮮活感。
古人云：“教人未見趣，必不樂學(xué)”。興趣是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的直接動力。歷史教師一定要抓住課堂，精心設(shè)計，巧妙安排，使教學(xué)生動有趣、高效而又充滿活力，這才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。歷史教學(xué)的有效性才可能體現(xiàn)出來，歷史教學(xué)也才會有質(zhì)的提高。
