社會(huì)的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展靠教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)來(lái)源于對(duì)教師的培養(yǎng)。一個(gè)學(xué)校要想持續(xù)發(fā)展，良性發(fā)展，就不能只會(huì)使用教師，而不能培養(yǎng)教師。從某種程度上講，學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)關(guān)系著學(xué)校的興衰存亡。因此，學(xué)校教學(xué)管理的核心是教師隊(duì)伍建設(shè)。
通過(guò)教師隊(duì)伍建設(shè)、發(fā)展能夠提高學(xué)校的整體實(shí)力，發(fā)揮教育群體作用；教師培養(yǎng)、教育教學(xué)素質(zhì)的提高也是教師專業(yè)化的需要。隨著教師合格證制度的實(shí)施，教師必將走向?qū)I(yè)化，在教師專業(yè)化過(guò)程中，學(xué)校對(duì)教師在實(shí)踐中的培養(yǎng)顯得尤為重要；只有建設(shè)好教師隊(duì)伍才能使學(xué)校教育與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，使教師的教育教學(xué)能力得以保持并不斷增長(zhǎng)。結(jié)合以上認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我們?cè)诮處熽?duì)伍建設(shè)中的一些做法介紹如下，就教于方家。
一、確立鮮明的建設(shè)目標(biāo)
依據(jù)我?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的辦學(xué)宗旨，結(jié)合我校“育人是根本，質(zhì)量是生命，校風(fēng)是靈魂，教學(xué)為中心，科研為先導(dǎo)，教師是關(guān)鍵”的教育理念，我校制定教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)是“造就一支觀念新，師德好，基礎(chǔ)實(shí)，能力強(qiáng)，干勁足，有專長(zhǎng)，善開(kāi)拓的學(xué)者型教師隊(duì)伍。”只有觀念新才能與時(shí)俱進(jìn)，跟上教育發(fā)展的步伐；只有良好的師德修養(yǎng)，才能做到教書育人，用靈魂塑造人，教師才能稱得上“人類靈魂的工程師”；只有堅(jiān)實(shí)的教育教學(xué)及專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠在教學(xué)中游刃有余，駕馭教學(xué)；只有具備較強(qiáng)的能力才能使教學(xué)取得實(shí)效，才能展示教學(xué)藝術(shù)，才能不斷攀登教學(xué)新境界；當(dāng)然有了觀念新、師德好、基礎(chǔ)實(shí)、能力強(qiáng)，沒(méi)有足夠的干勁，敷衍塞責(zé)，也不會(huì)有好的效果；具備專長(zhǎng)是教師專業(yè)化的需要，是教師走向?qū)I(yè)化的前提；只有善于開(kāi)拓才能不斷進(jìn)取、創(chuàng)新，才能使個(gè)人及學(xué)校不斷發(fā)展。因此，建設(shè)教師隊(duì)伍，必須有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，并為此而不懈努力。
二、規(guī)范科學(xué)的建設(shè)內(nèi)容
我們認(rèn)為，教師隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是：兩個(gè)“三”。
三支隊(duì)伍建設(shè)
1、教學(xué)管理隊(duì)伍
建設(shè)一支具有一定理論素養(yǎng)的教學(xué)管理隊(duì)伍，是建設(shè)隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。管理隊(duì)伍水平制約著教師整體水平，或者說(shuō)，高素質(zhì)管理隊(duì)伍能夠帶動(dòng)、引導(dǎo)教育群體的整體發(fā)展。有人說(shuō)“管理就是服務(wù)”，教學(xué)管理的服務(wù)，決不只是一些事務(wù)性的服務(wù)，而應(yīng)是教師培養(yǎng)服務(wù)、教師能力不斷提高的服務(wù)。由此，為了增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，使管理專業(yè)化水平提高，我們將教務(wù)處分為“教學(xué)處”和“教務(wù)處”（教學(xué)服務(wù)處）。明確分工、明確職責(zé)。
2、教學(xué)隊(duì)伍
這是學(xué)校的主力軍，是教師隊(duì)伍建設(shè)的主要內(nèi)容。也是常規(guī)所說(shuō)的教師隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)容。
3、科研隊(duì)伍
“科研興?！?、“科研興教”，科研是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力，能夠使學(xué)校的發(fā)展方向明確、決策科學(xué)。所以建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)化的科研隊(duì)伍，。是學(xué)校發(fā)展的需要，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的需要，是成為學(xué)者型教師的必由之路。
三項(xiàng)內(nèi)容：
1、教師觀念的培訓(xùn)，使教師確立現(xiàn)代教育觀念，跟上教育教學(xué)改革的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，使教師的教育教學(xué)觀念不斷更新，使教師的教學(xué)具有前瞻性、創(chuàng)新性。
2、敬業(yè)精神的培訓(xùn)，使教師保持對(duì)教育教學(xué)的熱情。對(duì)青年教師，培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)放在青年教師教育教學(xué)發(fā)展的動(dòng)力上；中年教師培訓(xùn)的重點(diǎn)是突破教育教學(xué)上的“高原現(xiàn)象”；老年教師培訓(xùn)的重點(diǎn)是走出經(jīng)驗(yàn)走向創(chuàng)新出成果上。
3、教學(xué)能力的培養(yǎng)，這是教師培養(yǎng)的核心內(nèi)容。教學(xué)能力包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力、表達(dá)能力、教學(xué)組織能力、運(yùn)用教法能力、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力、教學(xué)研究能力及學(xué)科特殊能力。
三、教師培訓(xùn)采取的方法多種多樣，不同的學(xué)校也當(dāng)因地制宜，實(shí)事求是，采取合理、有效的方法。
就我校來(lái)說(shuō)，采取培訓(xùn)方法的主要有這樣幾種：一種是“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。近幾年來(lái)，我們認(rèn)真選派教師，尤其是青年教師盡可能地參加各級(jí)各類與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)和會(huì)議，上至北京、下到杭州；充分利用計(jì)算機(jī)、信息高速公路等現(xiàn)代教育手段，為教師提供更為廣闊和便利的進(jìn)修機(jī)會(huì)和條件。教師擴(kuò)大了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，增加了信息量，增強(qiáng)了搞好本職工作的自信心，責(zé)任感和自覺(jué)性。請(qǐng)寧鴻彬、程翔等名家來(lái)我校講學(xué)、上課、指導(dǎo)。接觸名家，靠近名家。一種是“開(kāi)展系列活動(dòng)”。主要有，教育教學(xué)理論講座，集體備課活動(dòng)，說(shuō)課活動(dòng)，優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，“樹(shù)標(biāo)兵，學(xué)標(biāo)兵”活動(dòng)，業(yè)務(wù)考試等等。還有一種是“教師參與科研課題”。引導(dǎo)教師積極投入和參與教育教學(xué)研究、教學(xué)改革等活動(dòng)。學(xué)校有聞名全國(guó)的“大語(yǔ)文教育”實(shí)驗(yàn)課題，在這一實(shí)驗(yàn)旗幟下，培養(yǎng)了和正在培養(yǎng)著一批教師，學(xué)校還有其他省級(jí)、市級(jí)課題課題，實(shí)踐證明，課題研究是培養(yǎng)教師的有效渠道。學(xué)校對(duì)發(fā)表了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、論文的，給予和稿酬同等或翻倍的獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)、參加各種競(jìng)賽活動(dòng)取得成績(jī)的，視其成績(jī)的高低給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的青年教師給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)外，評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)、評(píng)優(yōu)、評(píng)模、提拔等方面也優(yōu)先考慮。
學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)建立健全教師培訓(xùn)制度，完善的繼續(xù)教育制度，使教師培訓(xùn)在制度的保障下有序的進(jìn)行，有較好的物質(zhì)保證，做到教師教育的制度化、有序化、科學(xué)化、長(zhǎng)期化、實(shí)效化，這樣才能使學(xué)校健康、持續(xù)、長(zhǎng)久的發(fā)展。
