學校管理活力哪里來？
時間：2014/8/23
在課堂管理上，我們嚴格執(zhí)行了課堂教學隨機評估制度，學校領(lǐng)導和學科評估小組成員每周都深入課堂聽課，并對隨堂聽課情況進行評估、反饋。教務處每3～4周進行一次匯總通報，并且由組長就隨機評估中發(fā)現(xiàn)的共性問題進行點評，“隨堂評估制度”和“點評課制度”的嘗試促進了教師專業(yè)化成長，也極大地提高了全體教師課堂有效性的認識，使“功在課上”得到了落實。
在作業(yè)管理上，我們要求教師科學高效地使用好作業(yè)紙。每一份作業(yè)紙都必須經(jīng)備課組研究，做到課堂訓練題和課后鞏固題區(qū)別設(shè)置，基礎(chǔ)題和拓展題分類設(shè)置，題量適中，題型多樣，緊扣重點，突出考點，設(shè)計質(zhì)量符合要求方能交分管負責人審批付印。在培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣上，我們要求每一個學生必須用好專用糾錯集，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，提倡“導師式”當面訂正。教務處還經(jīng)常組織人員對教師批改和學生訂正情況進行不定期檢查，真正做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”，使每一份作業(yè)紙都發(fā)揮出應有的作用。
在輔導管理上，我校繼續(xù)認真執(zhí)行“英才、陽光”輔導制度。通過對優(yōu)秀學生有針對性的輔導，挖掘他們的潛力，保證他們在統(tǒng)考和學科競賽中取得佳績。同時，加大了對后進生的幫扶力度，明確幫扶的時間、方式以及責任人，激勵后進生奮發(fā)進取。周測、月考則起到了幫助學生找準薄弱環(huán)節(jié)并且及時梳理補救的作用。每學年結(jié)束，我校還實行過關(guān)交接制度，即科任教師要利用假期，對統(tǒng)考成績不理想的本班學生進行系統(tǒng)地義務輔導，確保其通過學校組織的過關(guān)測試。
在教師的教學行為管理上，我校特別注意從細微處入手，抓課堂教學流程的過程管理。比如，學校規(guī)定，預備鈴響后，上課教師應站到教室門口觀察學生候課情況；下課鈴響，上課教師應離班，不得拖堂，不得擠占學生課間活動時間。不在本班教室上實驗課、計算機課、藝術(shù)課、體育課等，科任教師要提前組織學生排隊前往上課教室或指定場地……由于我們做到了從細節(jié)入手，常抓不懈，并且堅持了檢查通報制度，教師的教學行為發(fā)生了良好的轉(zhuǎn)變。
在后勤員工的工作管理上，我校一貫倡導“我是一名服務者，也是一名管理者”“校園無小事，事事皆關(guān)心”，廣大后勤服務人員不僅能保質(zhì)保量地完成規(guī)定的工作流程和額定的工作任務，而且還積極主動地參與學校管理：電工對學生愛護公物及節(jié)約用電情況進行巡查；清潔工參與班級衛(wèi)生包干區(qū)打掃情況的檢查；門衛(wèi)參與學生文明言行、儀容儀表的檢查；餐廳服務員對學生文明就餐情況進行評比……
在校園環(huán)境管理上，我校大力加強了校園文化建設(shè)，突顯校園文化氛圍，努力使每一面墻壁，每一株花木，每一塊標牌，每一片土地都能盡顯教育功能。我們非常重視“兩報兩臺一窗”的建設(shè)（兩報即《翔宇教育報》和《新星報》，兩臺即校園電視臺和校園廣播臺，一窗即學校宣傳櫥窗），利用它們講述身邊人、身邊事，并對發(fā)生在身邊的人和事進行評議，弘揚了校園正氣，凈化了學生心靈，陶冶了學生情操，激發(fā)了學生奮發(fā)向上的進取意識。我們還充分發(fā)揮學校兼職法制副校長、法制班主任的作用，通過法制輔導講座對學生集中進行教育，增強學生法制觀念。開展“共建、共管、共育”活動，實施“學生進我校，家長請放心”工程，將家長會和家長學校有機結(jié)合起來。各班級還利用黑板報、圖書角、每日格言欄、宣傳欄等陣地，創(chuàng)新建設(shè)班級特色文化，以良好的環(huán)境熏陶學生，用優(yōu)秀的事跡激勵學生。
精致化管理是我校特色，它體現(xiàn)在學校管理的方方面面，尤其體現(xiàn)在著力提高教學質(zhì)量上。隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，2005年，我校成立了年級管理委員會，強化了年級部工作職能，實行年級分管領(lǐng)導負責制，這極大調(diào)動了年級部管理成員和全體教師的工作積極性，各年級部在校長室的統(tǒng)一領(lǐng)導下，集思廣益、群策群力，創(chuàng)造性地開展工作，使本年級教育教學質(zhì)量又有了新的突破。
為了實現(xiàn)新的跨越，本屆初三年級部在狠抓教學質(zhì)量上采取了四步走的方法：一是簽訂目標責任狀。學年初，我們將升學指標分解到班，將培優(yōu)輔導對象落實到人，強化了全體教師目標達成意識。二是調(diào)動學生學習熱情。通過印發(fā)復習計劃，幫助學生明確復習內(nèi)容和重難點；通過每日更新教室多媒體屏保，鼓勵學生珍惜時間；通過召開中考誓師大會，激勵學生奮勇拼搏，為輝煌人生奠基。三是監(jiān)控教師工作狀態(tài)。通過建立學科聯(lián)系人制度和隨堂評估制度狠抓課堂效率，力爭每一堂復習課都上成精品課；通過開展命題競賽和分析《中考指要》狠抓考試研究，力爭每一道復習題都具有針對性；通過學風學情分析和實行誡勉談話制狠抓考試成績，力爭每一次月測、模擬考試都有一定幅度的上升。四是抓嚴抓實三個細節(jié)。為了及時檢查階段教學情況，我們精心安排每一次月考，并且抓嚴抓實“考前動員、考中組織和考后分析”這三個細節(jié)，在“考后分析”這一環(huán)節(jié)上，我們主要通過召開質(zhì)量分析會、學生表彰會、家長座談會等不斷反思，改進工作方法，提高工作效果。
學校管理者在大力加強精致化管理和科學規(guī)范管理方式的同時，不忘給老師送去溫暖和關(guān)懷。老師的家屬生病了，我們就帶上禮物登門看望；老師的孩子要升學，我們就主動為他們解決就讀問題。我們還經(jīng)常幫助老師排解家庭糾紛，邀請老師家屬來校座談，傾聽他們的心聲，盡量滿足他們合理的要求，以求得他們對學校工作的支持和配合。人文化關(guān)懷解除了老師們的后顧之憂，使廣大教師精神面貌煥然一新。清晨，老師們早早地走進教室，校園里傳來了朗朗的讀書聲；中午，不少老師放棄休息，為學生講解習題，與學生促膝談心；夜深了，還有老師在燈下批改作業(yè)、準備教案、修改課件。班主任全天候跟班，科任老師緊密配合，值班老師在學生晚自習結(jié)束后自覺到宿舍巡查，直到每一個學生都安靜就寢，才離開學校。正是因為我們實行了精致化管理，措施有力、落實到位，又時刻為老師帶去人文關(guān)懷，老師們的工作熱情空前高漲，本屆初三取得了令人驕傲的佳績。
初三年級如此，初一初二年級教學質(zhì)量同樣輝煌。精致化的學校管理和優(yōu)異的辦學實績，吸引了揚州、南通、鹽城、江都、高郵以及山東、湖北等地數(shù)十所學校，近千名領(lǐng)導、老師來校參觀交流，學校的辦學品位也得到了逐年提升。
隊伍建設(shè)鍛造學校之魂
我校每月都定期召開教職工例會，利用“師德建設(shè)”版塊，組織教師學習、討論、考查《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《江蘇省中小學教師日常行為規(guī)范》《寶應縣中小學教師敬業(yè)愛生“十不準”》以及《翔宇教育集團辦學理念及其闡釋》等內(nèi)容，提高教師愛崗敬業(yè)、教書育人的思想觀念，引導教師尊重每一位學生，實踐“視學生若親子”的莊重承諾。
強化管理者隊伍建設(shè)。2005年，我們通過選聘任用了一批德才兼?zhèn)涞臉I(yè)務骨干擔任學校中層管理者，強化了班子隊伍建設(shè)。我們利用每周校務例會，組織學習集團編印的《管理文粹》等學校管理的文章，并且采取壓擔子、給挑子的方法不斷提高管理者的管理水平和實際工作能力。
強化德育隊伍建設(shè)。我校十分注重德育研究，積極探索新形勢下學校德育工作的新途徑、新方法，本學年繼續(xù)運行并進一步完善校內(nèi)“一點三線”的德育管理格局（分管校長總負責，德育處具體負責，年級部密切配合，黨團組織、少先隊通力協(xié)作），形成了全員德育、全程德育的良好局面。我們堅持了每周德育例會制度、每周班主任例會制度，還開創(chuàng)性地建立了見習班主任制度，明確了班主任是本班德育工作的第一責任人，并且將德育活動的開展情況、工作效果與評優(yōu)評先、工資獎懲進行掛鉤，努力提高德育管理層次，強化了班主任隊伍和見習班主任隊伍建設(shè)，促進了學生素質(zhì)全面提高。
強化骨干教師隊伍建設(shè)。我校重視盤活骨干教師資源，著力提高全體教師教學業(yè)務水平。本學年教務處和教科室共同策劃、組織了一些專題性的課堂教學活動。例如，骨干教師展示課、青年教師比賽課、師徒結(jié)對過關(guān)課以及專題業(yè)務講座等?；顒雍蠹皶r評課、總結(jié)，在理論層次、實踐層面有效地促進了課堂教學的實效性，實現(xiàn)了骨干教師和優(yōu)秀教師的智慧有效傳遞。本學年我校開展了“青藍工程”，進一步落實了師徒結(jié)對責任制，促進了青年教師的快速成長。在教研員隊伍、備課組長隊伍的建設(shè)上，細化了各自工作職責，對他們嚴格考評，從而推動了教學研究等活動的深入開展。
強化教科研隊伍建設(shè)。“十五”期間，我校教科研總課題是“中學生自主創(chuàng)新性學習策略研究”，圍繞這一課題，我校開展了富有實效的研究，學生的自主創(chuàng)新能力得到了加強，目前該課題已經(jīng)結(jié)題。歷年來，我校積極倡導教育科研，引導教師自覺地做實踐的思考者與理論的總結(jié)者，數(shù)百人次教師在國家論文競賽和省市優(yōu)秀課、教學設(shè)計評比中獲獎，二百余篇教育教學論文在國家省市級刊物上公開發(fā)表。此外，我們還通過組織教師閱讀教育名著，編印《教育文摘》，出版《且行且思》和在“教育在線”網(wǎng)站上跟帖的方式，提升教師理論水平，推進新教育實驗，踐行“教育科研是學校發(fā)展的第一動力”這一先進理念。
在強化隊伍建設(shè)上，我們特別注重密切家校聯(lián)系。我校積極響應集團號召，持之以恒地搞好“翔宇之春”家訪月，通過走進學生家庭、填寫家校聯(lián)系單等形式，了解家長的需要，征求家長對學校工作、班級工作的意見。我們還通過向家長推薦家教文章，組織召開家長咨詢會的形式，幫助家長掌握家庭教育的規(guī)律，走出家教的誤區(qū)。寒暑假期間，我們要求教師上門家訪或用電話聯(lián)系，指導學生過好健康、充實、積極而有意義的假期。我們還通過組織學生、家長評教活動，強化教師隊伍。每次評教后，校長室都認真梳理家長意見和建議，并及時印發(fā)給教師，以不斷改進工作。
在強化教師隊伍建設(shè)上，我們還通過表彰、獎勵和進行工資改革（新工資分為工作量、崗位津貼、校別工資、骨干津貼），激發(fā)教師的工作熱情，促進教師思想道德水平和專業(yè)能力的提高。上學年學校制訂了包括教學質(zhì)量獎、競賽輔導獎、教育科研獎、先進工作者、優(yōu)秀班主任評比以及教學違規(guī)處罰等多項獎懲制度，充分調(diào)動全體教職員工的工作積極性和創(chuàng)造性，強化了教師隊伍建設(shè)，也營造了一個人人向上、個個爭先的喜人的工作氛圍。
特色教育彰顯學校活力
一個學校的活力，不僅體現(xiàn)在教學質(zhì)量上，還顯現(xiàn)在特色教育上。我校的特色教育主要表現(xiàn)在以下幾方面：
主題教育系列化。德育處根據(jù)學生年齡特點，制訂了一系列主題教育內(nèi)容：初一年級主要開展以“兩個習慣”和合作、誠信教育為主題的系列活動；初二年級主要開展以愛國、生命和法制教育為主題的系列活動；初三年級主要開展以感恩、前途和心理健康為主題的系列活動。國旗下講話、主題班會、社會實踐等德育主題活動的開展，使學生的道德情感與行為習慣發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。
養(yǎng)成教育持久化。初一新生軍訓時，我們就將《翔宇教育集團學生宣言》《翔宇教育集團寶應縣實驗初級中學學生手冊》分發(fā)給學生，從學習、生活、做人等方面教育引導學生，狠抓學生良好的學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成，并且結(jié)合《一日常規(guī)》檢查考評制和“班級值周制”，持之以恒地抓到底，學生的自律意識和自我管理能力得到了很大提高。
賞識教育經(jīng)常化。賞識教育是我校思想教育的重要內(nèi)容，我們通過表彰“五星班級”“校園之星”“學習能手”“十大孝星”“常規(guī)標兵”等讓學生體驗到成功的快樂，一聲聲激勵倍增信心，一張張喜報更添熱情，而充滿人文關(guān)懷的操行評語更挖掘出了每一個學生身上的閃光點，使學生在賞識中感受到了老師的愛心和溫暖。我們還通過樹立學習榜樣、召開優(yōu)秀學子報告會等激勵同學們趕超先進，創(chuàng)造佳績。
健康教育舒心化。為了提高學生自信心，培養(yǎng)學生健全的人格，2006年，我校將心理健康教育作為學校重點工作之一，培訓心理咨詢師，開設(shè)心理健康課程，印發(fā)心理健康學習材料，開通“心理咨詢熱線”，以解決同學們的憂慮困惑，化解同學們的心理問題，保證每一個學生的身心健康成長。
素質(zhì)教育多樣化。讀書節(jié)構(gòu)筑了同學們美麗的精神家園；藝術(shù)節(jié)展示了同學們靚麗的青春豐采；英語節(jié)使同學們領(lǐng)略到了異域文化的獨特魅力；體育節(jié)不僅使同學們享受到了運動所帶來的無限快樂，而且使班級向心力得到了更好地凝聚。文學社團“新星文苑”“小荷文苑”“激揚文苑”是同學們發(fā)表習作隨筆、交流思想情感的重要陣地，而《學生優(yōu)秀隨筆選》則成為同學們抒寫青春豪情和遠大理想的最好平臺。
校本課程創(chuàng)新化。為了適應新的教學形勢，我校在保證國家課程開設(shè)的基礎(chǔ)上，我們縮短了下午課時的長度，增加了自習課、輔導課和練習課，這一改革使作業(yè)檢測有陣地，講解反饋有保證。在課程設(shè)置上，我校還正常開設(shè)閱讀、寫字、英語口語等特色校本課程，同時利用周六上午開發(fā)了環(huán)游天下、名著欣賞、時事縱橫、計算機編程和奧數(shù)輔導約30門選修課程供學生自主選擇。
