尹莊鎮(zhèn)中心小學(xué)秉承“對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“讓每位學(xué)生成人，讓更多學(xué)生成才”的培養(yǎng)目標(biāo)，全面培養(yǎng)，全程關(guān)注，科學(xué)管理，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。我校以全市教師高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)為契機(jī)，把打造高效課堂工作與惜時(shí)增效輕負(fù)高效有機(jī)結(jié)合起來，把深化課堂改革做為重中之重，把小組合作學(xué)習(xí)做細(xì)做實(shí)，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性，進(jìn)一步構(gòu)建課堂教學(xué)高效率、學(xué)生學(xué)習(xí)效率高的良好格局。
一、定準(zhǔn)方向，明確思路，全盤把握
學(xué)校成立了“高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，把提高教師綜合素質(zhì)、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)效率作為發(fā)展的“長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和努力方向”。我們確立了“三步走”的工作思路：①教師專業(yè)閱讀，提供理論支持；②小組合作學(xué)習(xí)，搭建“高效”平臺(tái)；③師生教學(xué)互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終達(dá)到解放師生、輕負(fù)高效的目標(biāo)。
二、強(qiáng)化合作，層層推進(jìn)，力求實(shí)效
“惜時(shí)增效，輕負(fù)高效”的有效途徑是搭建小組合作學(xué)習(xí)平臺(tái)，我校做了如下嘗試：
1、安排部署，營造合作氛圍
把“抓小組合作學(xué)習(xí)，促使課堂高效”作為研究課題和工作重點(diǎn)，組織教師召開專題會(huì)議：從預(yù)習(xí)習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、合作習(xí)慣、評(píng)價(jià)方式等方面進(jìn)行探討交流，達(dá)成共識(shí)。各班隨即制定合作學(xué)習(xí)制度、組建合作小組、完善評(píng)價(jià)機(jī)制，為推動(dòng)合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、培訓(xùn)組長(zhǎng)，加快合作進(jìn)程
小組合作學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵是小組長(zhǎng)，本著“查問題，尋對(duì)策”的原則，我們加大小組長(zhǎng)培訓(xùn)力度。通過兩個(gè)階段的培訓(xùn)，提高了小組長(zhǎng)管理、協(xié)調(diào)能力，“兵練兵，兵教兵”使小組合作更加有序、有效。
3、有效評(píng)價(jià)，激發(fā)合作熱情
我校小組合作學(xué)習(xí)采用“自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)”相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，學(xué)校統(tǒng)一制作了小組合作學(xué)習(xí)月量化統(tǒng)計(jì)表、學(xué)期量化統(tǒng)計(jì)表，張貼在教室醒目位置，實(shí)施小組捆綁評(píng)價(jià)，進(jìn)行周結(jié)、月結(jié)、期結(jié)。每周升旗時(shí)，對(duì)上周班級(jí)得分冠軍組全體組員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性。現(xiàn)在所有課堂氣氛都非?；钴S，學(xué)生主動(dòng)參與，積極合作，人人展示的熱情空前高漲。
4、課堂模式化，小組學(xué)習(xí)常態(tài)化
李炳亭說：模式，即方法、結(jié)構(gòu)、流程。模式就是生產(chǎn)力。我校的課改模式是“先學(xué)后教，課課練”,以教法的優(yōu)化保證“課堂優(yōu)化”。該模式共分“課前預(yù)習(xí)→自主探究→合作解疑→匯報(bào)交流→練習(xí)鞏固”五個(gè)環(huán)節(jié)?！跋葘W(xué)后教，課課練”是課堂教學(xué)的總體要求，“先學(xué)后教”是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，“合作探究”是教學(xué)方式的選擇，“課堂展示”是教學(xué)內(nèi)容的生成，“課課練”是教學(xué)效果的檢測(cè)。實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教，課課練”模式的重難點(diǎn)是小組合作學(xué)習(xí)，我們將小組合作學(xué)習(xí)貫穿于所有課堂，使其成為課堂教學(xué)的主導(dǎo)方式，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的常態(tài)化、規(guī)范化。
目前，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)在不同的學(xué)科、不同的課型中得到充分運(yùn)用。實(shí)踐證明，語文課中的識(shí)字教學(xué)、古詩（文）教學(xué)、閱讀教學(xué)和綜合活動(dòng)課，數(shù)學(xué)學(xué)科的概念課、解決問題中的一題多解，科學(xué)中的實(shí)驗(yàn)課比較適合小組合作學(xué)習(xí)。
三、策略帶動(dòng)，收獲經(jīng)驗(yàn)，探索前進(jìn)
1、名著閱讀，提升專業(yè)素養(yǎng)
從2009年起，把提高教師自身素質(zhì)作為打造高效課堂的關(guān)鍵。以對(duì)蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等教育名著的閱讀來提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、開展同課異構(gòu)，充分發(fā)揮集體智慧
在開展“同課異構(gòu)”的基礎(chǔ)上，把教研活動(dòng)立足點(diǎn)放在解決課改實(shí)踐中所遇到的實(shí)際問題上，著眼點(diǎn)放在新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上。
（1）改進(jìn)集體備課方式，提高集體備課實(shí)效。
集體備課包括四個(gè)基本環(huán)節(jié)：個(gè)人初備—集體研討—修正教案—個(gè)性設(shè)計(jì)與反思。個(gè)人初備做到兩個(gè)“一定”：即一定認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課標(biāo)、教材、教參；一定要突出重點(diǎn)。教師在集體研討時(shí)要做到“三定”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定主發(fā)言人，使集體備課目的性、針對(duì)性、實(shí)效性明確。通過研討后修正教案、個(gè)性設(shè)計(jì)與反思，使設(shè)計(jì)更趨科學(xué)合理。
（2）開展“同講一節(jié)課”活動(dòng)，加強(qiáng)教師之間的專業(yè)切磋。
教師同講一節(jié)課，比一比誰的教法最實(shí)用？學(xué)生興趣濃。誰的學(xué)法最有效？學(xué)習(xí)效果好。誰用的時(shí)間最少？課堂效率最高。通過教學(xué)內(nèi)容不同的授課方式，對(duì)教師們的教學(xué)思想、設(shè)計(jì)思路、整合效果等進(jìn)行一次深層次地交流和比較，真正體現(xiàn)了教無定法的教學(xué)理念，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。
今年五月，我校正式啟動(dòng)校級(jí)第二屆課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，以“示范——提高——達(dá)標(biāo)——再示范——再提高——再達(dá)標(biāo)”的螺旋式推進(jìn)的方法，使每一位教師的課堂教學(xué)水平都不斷提高。
3、充分利用教研平臺(tái)，扎實(shí)推進(jìn)增量閱讀
“課內(nèi)增量閱讀”是語文課實(shí)現(xiàn)高效的手段之一，我們?cè)谡{(diào)研的基礎(chǔ)上形成今后行動(dòng)指南：
增的時(shí)機(jī)：可以是每一篇課文教學(xué)后的增量，也可以是單元教學(xué)后的增量。
增前的準(zhǔn)備工作：提高教師鉆研、解讀、處理教材的水平和質(zhì)量，努力做到一般的文章都能在一節(jié)課上完成任務(wù)。
增量的內(nèi)容：結(jié)合我校的實(shí)際，采取以下三項(xiàng)措施：一是繼繼落實(shí)周三下午兩節(jié)閱讀課，并保障每天至少30分鐘的常規(guī)閱讀時(shí)間。 二是學(xué)習(xí)韓興娥老師的《讓孩子踏上閱讀快車道》一書，解決增什么和怎樣增的問題（形式可以是讀文本、談感想、按課文內(nèi)容填空和背誦積累）。三是隨機(jī)自選內(nèi)容，采用“讀一篇、帶一篇”的辦法，擴(kuò)大課內(nèi)閱讀量。
4、聚精會(huì)神抓課堂，研讀、反思求高效
9月份，我到市一小跟崗學(xué)習(xí)一周，學(xué)習(xí)了一小高效課堂的組織形式、措施、考核、管理。回校后結(jié)合我校實(shí)際，制訂了《尹莊中心小學(xué)高效課堂工作指導(dǎo)意見》，要求每個(gè)班子成員上午全部到所包年級(jí)聽課、研討。截止10月底，幾位班子成員聽課都超過50節(jié)，語數(shù)教研組開展大型研討四次，示范課10節(jié)，匯報(bào)課30節(jié)，培養(yǎng)教師錄像課15節(jié)，小組長(zhǎng)集體培訓(xùn)11節(jié)次。課堂教學(xué)得到了廣泛深入的關(guān)注，聚焦課堂、研讀課堂成為我校一道亮麗的風(fēng)景。我親自給杜瑞平、田娜等教師錄課，讓他們拿到教學(xué)視頻后，認(rèn)真研讀課堂細(xì)節(jié)、反思不足，并形成書面材料，有效促進(jìn)了年輕教師的課改步伐。
自主合作、專業(yè)閱讀、聚焦課堂、深化課改，已經(jīng)逐漸成為尹小校園的新時(shí)尚。回首昨天，一路走來，我們收獲頗多。市第一屆高效課堂達(dá)標(biāo)我校汪娟芳老師獲得教學(xué)標(biāo)兵，王晶老師獲教學(xué)能手；第二屆達(dá)標(biāo)中，我?，F(xiàn)有四位教師入圍，順利通過了筆試、說課、講課和入?？己耍晃覉?jiān)信到第三屆，我校還會(huì)有更多的教師脫穎而出。
傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生好似沉睡的蛹；如今高效課堂讓學(xué)生破繭成蝶，讓學(xué)生在自主合作探究中盡情展現(xiàn)蝶的美麗、生命的精彩?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我校將始終堅(jiān)定不移地走打造高效課堂之路，不斷探索，開拓進(jìn)取，真正構(gòu)建“惜時(shí)增效，輕負(fù)高效”常態(tài)課堂。
