隨著教育現(xiàn)代化的進一步推進，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)和依法治校作為教育改革的一個中觀層面，已成為教育界和社會各界普遍關(guān)注的熱點問題。學(xué)校的發(fā)展必須通過現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)校發(fā)展的外部環(huán)境，調(diào)整學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，以解決長期制約和影響學(xué)校發(fā)展的制度性障礙。新形勢下，必須加強學(xué)校制度建設(shè)，改進學(xué)校管理，只有這樣才能促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。
一、現(xiàn)代學(xué)校制度的內(nèi)涵
現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，具有豐富的內(nèi)涵，建立現(xiàn)代學(xué)校制度是實現(xiàn)學(xué)校民主管理的基本形式。我們所說的“現(xiàn)代學(xué)校制度”是指為提升教育教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)校為中心，以學(xué)校內(nèi)部管理、學(xué)校與家長和社區(qū)關(guān)系以及學(xué)校與政府關(guān)系為主要內(nèi)容的制度體系。其中建立家長、社區(qū)和學(xué)校的互動機制是我校構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度的重點內(nèi)容。要改變以學(xué)校為軸心的組織架構(gòu)，建立一種家庭、社區(qū)、學(xué)校之間平等參與、協(xié)調(diào)制衡的關(guān)系。
現(xiàn)代學(xué)校制度的核心是學(xué)校內(nèi)部管理制度的建設(shè)，主要集中在三方面的內(nèi)容：一是與學(xué)校管理相關(guān)的制度如學(xué)校民主管理制度的建設(shè)；一是與教育教學(xué)相關(guān)的制度建設(shè)如學(xué)?？己酥贫取⑿１菊n程開發(fā)制度等；還有一方面是學(xué)校文化建設(shè)。
二、建立現(xiàn)代學(xué)校制度的目標
1.規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理
建立現(xiàn)代學(xué)校制度，可以更好地規(guī)范學(xué)校的內(nèi)部管理，學(xué)校內(nèi)部管理制度的規(guī)范包括日常的工作制度和管理制度，從考勤制度到民主參與制度，從獎懲制度到教學(xué)教育管理制度等等。其中，最為主要的是教育教學(xué)及學(xué)校后勤工作的管理，建立現(xiàn)代學(xué)校制度一方面可以規(guī)范學(xué)校的日常工作，同時通過對教育教學(xué)制度的改革和創(chuàng)新，能夠提高日常教育教學(xué)工作的效率，使學(xué)校各項工作能夠更為高效地運轉(zhuǎn)。除此之外，民主管理制度、合理的考核制度等也都能夠有效地規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理，提升學(xué)校運行效率。
2.整合學(xué)校外部資源
現(xiàn)代社會是個相互融合、緊密聯(lián)系的開放大系統(tǒng)，開放辦學(xué)是學(xué)校發(fā)展的大趨勢。學(xué)校在辦學(xué)過程中或多或少都要受到外部環(huán)境的影響，同時也能從外部環(huán)境中獲得特定的資源。這些特定的外部資源主要是指學(xué)校所在的社區(qū)和家長?，F(xiàn)代學(xué)校制度強調(diào)建立學(xué)校與社區(qū)、家長的互動機制，可以使學(xué)校能夠充分整合外部資源，從而進一步推動學(xué)校的發(fā)展。
3.提升學(xué)校競爭力
對于學(xué)校而言，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度體系最主要、最根本的目的就是提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，促進教師和學(xué)生的發(fā)展，這是學(xué)校改革和發(fā)展的核心追求。學(xué)校與學(xué)校之間的競爭日趨激烈，從學(xué)生的招收到教師的引進，學(xué)校必須通過自身各方面實力的提升來吸收更好的生源和吸引更好的教師?，F(xiàn)代學(xué)校制度的構(gòu)建從提高內(nèi)部管理效率、整個社區(qū)和家長資源、改進教育教學(xué)質(zhì)量這幾個方面提升學(xué)校的整體實力和競爭力。
三、構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度的策略
（一）創(chuàng)建開放的學(xué)校管理模式，建立教育理事會，形成學(xué)校—社區(qū)—家長共同體
現(xiàn)代學(xué)校制度要求學(xué)校成為一個科學(xué)管理、自主運行、自我約束、自我監(jiān)督的法人實體，要求學(xué)校在依法自主辦學(xué)的前提下實施民主管理和開放辦學(xué)。因此,家長和社區(qū)代表應(yīng)該參與到學(xué)校管理中并在參與中實現(xiàn)過程性監(jiān)督，促進學(xué)校內(nèi)部的科學(xué)運行和民主管理。在構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度的過程中，學(xué)校與社區(qū)、家長互動機制的建立是重點，新形勢下我們認為建立教育理事會應(yīng)該是學(xué)校民主管理的新的途徑和方法。要努力形成學(xué)校自主辦學(xué)，政府政策支撐、社區(qū)共建、學(xué)生家長督導(dǎo)的良好態(tài)勢，從而為學(xué)校的成長和學(xué)校制度建設(shè)出力獻策。
1．教育理事會的組成
教育理事會由學(xué)校管理者、教師代表、家長代表和社區(qū)代表組成，人數(shù)為15人左右，其中學(xué)校占3人，社區(qū)干部1一2人，家長代表占多數(shù)10人左右，可聘請教育專家1一2人擔任顧問。理事會可以設(shè)理事長1名，秘書長2名，可下設(shè)教學(xué)、德育、后勤若干工作小組。
教育理事會分學(xué)校教育理事會、年級教育理事會和班級教育理事會三級，各班先成立班級教育理事會，成員4名，其中1名為負責人，其余三名分別為教學(xué)理事、德育理事和后勤理事。在班級教育理事會成立的基礎(chǔ)上，各年級分別推選教學(xué)、德育、后勤3位理事參加學(xué)校教育理事會。每位學(xué)校理事聯(lián)系相對應(yīng)的年級理事會和班級理事會的具體成員，負責信息的收集整合、協(xié)調(diào)溝通等。
各級理事會成員都應(yīng)在自愿報名、班級和學(xué)校遴選的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，其成員必須是熱愛學(xué)校工作、熱愛學(xué)生，具有強烈的責任感；要跟學(xué)校有利益關(guān)系，以保證他們的行為對學(xué)校負責；理事會成員最好具備一些相關(guān)的能力，能夠與學(xué)校管理者和教師一起積極探索科學(xué)有效的教育方式方法，并向其他家長進行宣傳推廣；理事會成員的社會背景要充分考慮，最好來自社會不同行業(yè)和不同部門，通過不同行業(yè)把社會對教育的理解和需要帶進學(xué)校教育工作中，豐富學(xué)校教育的內(nèi)涵；同時還要考慮成員參與的可能性，要有時間和精力參與決策學(xué)校教育教學(xué)方面的重大問題。學(xué)校教育理事長的人選尤為重要,必須是有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力和水平、組織能力較強并敢于行事的人擔任。
2．教育理事會的功能
教育理事會應(yīng)具備建議參謀、溝通協(xié)調(diào)、監(jiān)督評價、豐富整合、組織實施等功能。建議參謀主要是指理事會可以對學(xué)校各個方面的發(fā)展提出意見和建議；溝通協(xié)調(diào)功能是指理事會為學(xué)校與家長、社區(qū)三者有效的溝通搭建平臺，提高信息的對稱性，促進有效溝通；監(jiān)督評價主要是指理事會對學(xué)校的教學(xué)決策進行監(jiān)督，通過理事會成員與家長的廣泛聯(lián)系，聽取各種意見，對學(xué)校教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行經(jīng)常性的動態(tài)的監(jiān)督，促進學(xué)校加強內(nèi)部管理；豐富整合主要是指理事會成員將分散在家長和社區(qū)中的各種資源進行整合，提高資源的使用效益，不斷豐富學(xué)校的各種活動，讓家庭和學(xué)校同時成為資源的提供者和享受者；組織實施主要是指通過理事會直接參與學(xué)校后勤管理，包括食堂的衛(wèi)生監(jiān)控、校服的采購和檢測，學(xué)校日常設(shè)施的維護和保養(yǎng)等。
（1）教學(xué)理事會：對學(xué)校教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行經(jīng)常性的動態(tài)的監(jiān)督，促進學(xué)校加強內(nèi)部管理。
①參與學(xué)校校本課程開發(fā)。2012年浙江省進一步深化新課程改革，其中校本選修課程的開發(fā)是新課程改革的重要組成部分。無論是知識拓展類、職業(yè)技能類、社會實踐類還是興趣特長類選修課的開設(shè)，都可以充分發(fā)揮家長和社區(qū)人員的積極性。學(xué)?？梢酝ㄟ^教學(xué)理事會發(fā)放表格調(diào)查家長信息及開課意愿，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實際情況，確定擬開設(shè)的選修課類型。尤其是知識拓展類中的大學(xué)初級課程和學(xué)科前沿課程，更要整合家長和社區(qū)的資源進行深度開發(fā)。從目前學(xué)校選修課程的開發(fā)來看，職業(yè)技能類選修課程的開發(fā)相對滯后，缺乏課程體系的整合、優(yōu)化，讓家長、社區(qū)參與開發(fā)可以更好地建立校本課程的開發(fā)體系。
②參與教學(xué)管理和監(jiān)督。由于家長不是教學(xué)方面的專家，因此在教學(xué)管理上，理事會以監(jiān)督和建議為主。教育學(xué)校理事會在教學(xué)上應(yīng)享有知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)、建議權(quán)、協(xié)調(diào)權(quán)和評議權(quán)等。理事會成員可以多種途徑和方式參與學(xué)校的教學(xué)管理，首先可以采用“輪值”制度，通過家長“輪值”來觀察學(xué)校日常的教學(xué)活動和管理，包括日常聽課、學(xué)生作業(yè)批改情況等的監(jiān)督和檢查，使學(xué)校只能在“平時下功夫”。其次，通過家長開放周或開放日，讓更多的家長參與到教學(xué)管理工作中來。開放周或開放日后，讓家長上交聽課的感受和體會，供學(xué)校參考和研究，以采取更為有效的方式和措施。
③參與學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價。每學(xué)期學(xué)校都要對教師的教學(xué)質(zhì)量進行顯性和隱性地評價，或讓學(xué)生對教師的教學(xué)情況進行評估。教育理事會成立后，可以讓家長參與到評價工作中來，對教師的教學(xué)、備課、批改、檢測、師德等各個方面進行評估，從而使學(xué)校更好地掌握教師教學(xué)的真實情況，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
④參與學(xué)校教學(xué)活動的組織和實施?？梢越M織家長和校友成立“養(yǎng)正文化大講堂”，讓家長就某些學(xué)生感興趣的話題開設(shè)多種形式的講座。這種文化大講堂，不僅可以拓展學(xué)生的知識，豐富學(xué)生的校園生活，而且可以更好地推動學(xué)校的文化建設(shè)，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。
（2）德育理事會：理事會成員將分散在家長和社區(qū)中的各種資源進行整合，提高資源的使用效益，不斷豐富學(xué)校的各種活動，讓家庭和學(xué)校同時成為資源的提供者和享受者。
①參與學(xué)校國旗下講話、成人禮等各種德育活動。學(xué)校的各種德育活動，可以充分發(fā)揮家長的積極性，利用家長和社區(qū)的資源，讓他們參與到活動中來。家長參與各類德育活動，不僅可以豐富活動內(nèi)容，而且可以更好地輻射德育活動的影響力，提升德育活動的實效。本學(xué)期，我們已經(jīng)開始嘗試讓家長參與國旗下講話及成人禮的活動，效果頗佳。
②參與學(xué)校班會課、家長會等的組織和實施。學(xué)校原有的家長會一般都采取領(lǐng)導(dǎo)講話、班主任發(fā)言及會后家長交流和咨詢等傳統(tǒng)模式，教育理事會成立后，可以讓班級理事會設(shè)計和組織家長會，可以改變家長會的一些功能，如把學(xué)生請進家長會，和家長、老師在一個平等的環(huán)境中共同關(guān)注、探討問題。也可以讓家長會成為學(xué)習型組織，利用家長會幫助家長提高教育孩子的觀念和能力，把家長會開成家長學(xué)習會，這也是家長會的創(chuàng)新。也可以讓家長會成為孩子展示的舞臺，將以往的“講臺”變成了展示自我的舞臺。開家長會的目的，除了溝通和提高家長對教育的認識，還應(yīng)通過學(xué)生展示這種方式，增加學(xué)生的自信。其次，可以改變家長會的內(nèi)容，在家長會上校方與家長一起探討學(xué)生的興趣愛好，以及如何依據(jù)孩子興趣特長指導(dǎo)他們學(xué)習、活動。第三，可以改變家長會的形式。可以讓家長談教子感受、談困惑、談經(jīng)驗，對教師的教育教學(xué)提要求，教師與家長共同交流。
③參與學(xué)生社團的管理。學(xué)生社團是學(xué)生自主管理、學(xué)生自我發(fā)展的良好載體。目前學(xué)校成立了包括心理社、音樂社、書畫社、數(shù)獨社、模聯(lián)社、動漫社、體育社、簡舞社、廣播社、涂鴉社、英語社、邏輯推理社、文學(xué)社、愛之社、攝影社、環(huán)保社、科技社、魔方社、校友尋訪社、讀書社等二十個社團。在實現(xiàn)社團課程化和社團可持續(xù)發(fā)展的過程中，可以引入家長導(dǎo)師團，讓有經(jīng)驗、有特長的家長擔任某一社團的導(dǎo)師，組織策劃各類社團活動，提升社團活動的影響力。
④參與學(xué)校突發(fā)事件的管理和處置。在學(xué)校發(fā)展的過程中，個別班級在某些具體問題上常會突現(xiàn)家長與學(xué)校之間的矛盾，如家長要求學(xué)校撤換任課教師甚至要求罷免教師，要求學(xué)校增設(shè)有關(guān)課程等。面對這些問題，可以要求教育理事會介入調(diào)查和協(xié)調(diào)，綜合各方意見和要求，提出妥善的解決措施和辦法。
（3）后勤理事會：通過理事會直接參與學(xué)校后勤管理，包括食堂的衛(wèi)生監(jiān)控、校服的采購和檢測，學(xué)校日常設(shè)施的維護和保養(yǎng)等。
①參與食堂等的內(nèi)部管理。學(xué)校食堂要嚴格原材料準入制度，讓家長參與原材料的采購，盡量從質(zhì)量可靠、價格合理、手續(xù)齊全、信譽度較好的廠家進貨；讓家長參與食堂操作人員的操作過程，嚴把質(zhì)量關(guān)、安全關(guān)和衛(wèi)生關(guān)，家長可以邀請衛(wèi)生監(jiān)督所的專職人員對食堂進行監(jiān)督和檢查。同時根據(jù)食堂成本，科學(xué)合理地核定飯菜價格，使食堂供應(yīng)讓師生舒心和放心。
②參與校服的設(shè)計、采購和檢測?，F(xiàn)在各個學(xué)校的校服都是由學(xué)校統(tǒng)一到教育資產(chǎn)營運中心集中采購和定制，不僅樣式單一，而且校服質(zhì)量也不能得到很好地保證。教育理事會成立后，可以由后勤理事會成員邀請專門人員設(shè)計和定制符合學(xué)生特點并受學(xué)生歡迎的校服，還可以請專門人員對校服的安全問題進行檢測，以避免毒校服事件的發(fā)生。
③參與學(xué)校日常設(shè)施的維護和保養(yǎng)。學(xué)校后勤服務(wù)社會化以后，學(xué)校日常設(shè)施的維護和保養(yǎng)由物業(yè)公司完成，但物業(yè)公司的管理常有許多不盡如人意之處。教育理事會成立后，可以由后勤理事會成員通過“輪值”制度，加強監(jiān)督和管理，督促物業(yè)公司盡心盡責做好學(xué)校的各項后勤工作。學(xué)校的住宿管理也可以采用類似辦法。
教育理事會為學(xué)校民主辦學(xué)和開放辦學(xué)搭建了一個信息交流平臺，圍繞優(yōu)化學(xué)校的教育行為，優(yōu)化學(xué)校的教育環(huán)境等，學(xué)校、家長等充分表達自己的意愿，學(xué)校的教育主張在與家長、社區(qū)的互動中進一步得到檢驗和發(fā)展。其次，教育理事會也為學(xué)校民主辦學(xué)和開放辦學(xué)提供了資源平臺，教育理事會成為學(xué)校發(fā)展的資源整合器，進一步推進了學(xué)校辦學(xué)的民主化和開放化。
（二）建立科學(xué)的學(xué)校內(nèi)部制度框架，完善學(xué)校激勵機制
首先，制定和完善學(xué)校章程。從學(xué)校的內(nèi)部發(fā)展來說，現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)要以學(xué)校章程建設(shè)為核心和切入口，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，改進和完善校長負責制。制定和完善學(xué)校章程的意義在于：第一，學(xué)校章程是教育行政部門監(jiān)督、管理學(xué)校的依據(jù)。第二，學(xué)校章程是學(xué)校自主管理、依法辦學(xué)的依據(jù)。目前市教育局已督促各校認真制定學(xué)校章程，這是建立現(xiàn)代學(xué)校制度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
其次，健全學(xué)校內(nèi)部管理機制。現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)實質(zhì)上是一個促進學(xué)校從他律——自律——自治的過程，學(xué)校主體地位的確立和自主運行要求健全學(xué)校內(nèi)部管理機制。
1．學(xué)生校內(nèi)考核制度
學(xué)校的學(xué)生考核和評價制度是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的重要制度，制定和完善校內(nèi)考核制度時必須摒棄以往只關(guān)注學(xué)生考試分數(shù)，只關(guān)注學(xué)生對所傳授知識的領(lǐng)會理解程度的考核標準，要實行全面的考核體系，關(guān)注學(xué)生社會實踐能力、體育運動能力、交往溝通能力、組織活動能力培養(yǎng)，事實上正式這些綜合的能力構(gòu)成了學(xué)生一生生活和工作的基礎(chǔ)，學(xué)生工作潛力的大小也源自此。同時，全面的考核體系也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展，不鼓勵學(xué)生偏重哪幾門學(xué)科的學(xué)習，從外部督導(dǎo)和檢查學(xué)生學(xué)習的內(nèi)容和知識體系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有此類傾向要及時通過有效手段糾正。目前我校正在不斷完善學(xué)生的考核和評價制度，我們建立了“養(yǎng)正學(xué)子獎”、“養(yǎng)正健兒獎”等多個獎項，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
2．深化新課程改革制度
課程是學(xué)校教育教學(xué)活動的載體，因而課程制度是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的重中之重。在全面實施新課程的背景下，應(yīng)著重從兩個方面去探索現(xiàn)代學(xué)校課程制度。
第一，構(gòu)建學(xué)校課程體系。學(xué)校的所有教育教學(xué)活動要按課程的要素進行設(shè)計，力求實現(xiàn)國家課程、地方課程、學(xué)校課程的有機整合，學(xué)科課程與非學(xué)科課程的有機整合，顯性課程與隱性課程的有機整合，根據(jù)學(xué)生的智能傾向和個性特民，開發(fā)出能夠促進學(xué)生和諧發(fā)展的課程。在現(xiàn)有的新課程改革背景下，要進一步深化和構(gòu)建學(xué)校以“養(yǎng)正”為核心的校本課程體系的構(gòu)建，建立具有學(xué)校特色的課程體系，以課程為載體，實現(xiàn)學(xué)校的育人目標。
第二，精心組織和實施課程。新課程強調(diào)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀的三位一體。新課程理念只能通過教學(xué)活動(主要是課堂教學(xué))來實現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)該建立相應(yīng)的課堂教學(xué)評價制度以及其他教學(xué)活動評估制度，進行合理引導(dǎo)。
3．完善教科研制度
教育科研既是現(xiàn)代學(xué)校的第一生產(chǎn)力，又是開發(fā)教師人力資源的根本手段。一所學(xué)校要不斷發(fā)展、永葆活力，必須以教育科研的持續(xù)健康發(fā)展為支撐。所以，現(xiàn)代學(xué)校必須建立學(xué)校的教研網(wǎng)絡(luò)，形成以備課組、教研組、課題組、教科室、教務(wù)處為體系的教研網(wǎng)絡(luò)。同時，積極參加杭州市普通教育研究室、杭州市教科所組織的教學(xué)研究活動，積極承擔相關(guān)的教研任務(wù)。杭州四中地處下沙高教園區(qū)，應(yīng)該主動和高校聯(lián)系，設(shè)法成為其科研基地，或者積極掛靠知名學(xué)校，參與特定課題研究，參加有限教研交流，以此來提升學(xué)校的教研水平。學(xué)校教科室要真正成為學(xué)校的研發(fā)機構(gòu)，要重視學(xué)校教科室建設(shè)，使其更好地為學(xué)校決策服務(wù)，為教育教學(xué)實踐服務(wù)，為提高教師專業(yè)素質(zhì)服務(wù)，使學(xué)校的發(fā)展建立在科學(xué)的基石之上。
4．完善教師考核制度和績效工資制度
在當前績效工資改革的背景下，如何完善分配制度顯得尤為重要。建立校內(nèi)績效工資制是以學(xué)校為單位，對教職工工資中的40%工資部分進行統(tǒng)籌，實行多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬。在校內(nèi)分配制度改革過程中，要堅持在分配中待遇與工作的數(shù)量、質(zhì)量掛鉤，重實績，重貢獻，并注意向教育教學(xué)第一線教師、骨干教師和優(yōu)秀教師傾斜，使教職工的實際收人與教職工實際工作的量和質(zhì)掛鉤，體現(xiàn)能者多勞、多勞多得、優(yōu)質(zhì)多酬的原則。我校已順利實施新一輪的績效工資方案，得到了絕大多數(shù)教工的認可。
（三）建立民主管理制度，完善學(xué)校民主決策和監(jiān)督機制
1．建立人性化的學(xué)校組織制度，變管理型組織為學(xué)習型組織
學(xué)習型組織的建立雖不是一個新話題，但在學(xué)校的管理中仍然具有非?，F(xiàn)實的意義。隨著教育改革的不斷深入，建立學(xué)習型組織是學(xué)校組織的必然選擇。學(xué)校組織內(nèi)部的關(guān)系結(jié)構(gòu)完全是人與人的關(guān)系，學(xué)校教育活動更能體現(xiàn)出學(xué)習的意義與價值。在學(xué)習環(huán)境中，無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)，都是以學(xué)習為前提的。在建立現(xiàn)代化學(xué)校的過程中，要求學(xué)校組織中的每一個成員具有共同的理想，將不同個性的人聚集在一起，朝著學(xué)校的共同目標邁進。其共同的理想涉及學(xué)校組織的個性化的教育理念，學(xué)校組織的長遠目標與近期目標，涉及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人的教育哲學(xué)以及每一位教師的教育哲學(xué)。在杭州市教育局的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們學(xué)校制定了《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，并讓規(guī)劃深入人心，成為每一個教師的目標和愿景。2012年開始，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)浙江省特色示范學(xué)校，從課程建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展等各個方面實現(xiàn)新的跨越和發(fā)展。
2．實現(xiàn)學(xué)校的政務(wù)和校務(wù)的公開與透明
校務(wù)公開是學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)通過一定的形式，將學(xué)校重大決策和涉及校務(wù)管理、教職工切身利益等方面的問題向全體教職工公開，讓教職工知校情、參校事、議校政。實行校務(wù)公開，學(xué)校職能部門必須根據(jù)部門的職能分別落實校務(wù)公開的具體內(nèi)容、公開的形式、公開的時間和公開的范圍，并使之程序化、制度化、規(guī)范化。實踐證明，實行校務(wù)公開與透明是學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督的需要，有利于學(xué)校上上下下在重大問題上達成共識，減少誤解；有利于學(xué)校黨風廉政建設(shè)和反腐敗工作的深入；有利于民主決策、民主管理、民主監(jiān)督工作的加強；有利于教職工積極性、創(chuàng)造性的調(diào)動。衡量現(xiàn)代學(xué)校制度的重要標準之一，就是實現(xiàn)學(xué)校的政務(wù)和校務(wù)的公開與透明的制度化。我們學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)、宣傳櫥窗、《黨建園地》等各種途徑實現(xiàn)黨務(wù)和校務(wù)的公開，從而使學(xué)校的民主管理更上新的臺階。
3．實行全員聘任和崗位責任相結(jié)合的管理制度
所謂全員聘任制，就是在學(xué)校“定編定崗定員”的前提下，在學(xué)校與教師之間實行“雙向選擇”。實行教職工全員聘任制的目的，是要把競爭機制引人教師隊伍管理，形成科學(xué)、合理的教育人才流動機制，促進教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，建立結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。而崗位責任制是從學(xué)校整體目標出發(fā)，明確學(xué)校各個崗位的不同責任。推行崗位責任制是要改變學(xué)校人浮于事、工作推諉、“有人無事干”和“有事無人干”的不良現(xiàn)象，真正做到崗位明確、取責清晰，促進學(xué)校工作的整體優(yōu)化。學(xué)校將進一步做好全員聘任制，不斷提升學(xué)校的工作效益。
建立真正的現(xiàn)代學(xué)校制度不是一蹴而就的，是一個需要學(xué)校長期努力的過程。在深化新課程改革、推進教育現(xiàn)代化的今天，我們不僅要重新認識并建立新型的社校關(guān)系、家校關(guān)系，而且要調(diào)整學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，真正確立學(xué)校的法人地位，從外到內(nèi)，同時著手，共同推進學(xué)校的發(fā)展。
學(xué)校制度是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展必要條件
時間：2013/12/19
