走下講臺的一霎那，我想這要是彩排而不是現(xiàn)場直播那該多好??！但在我們的課堂上是沒有彩排的，不管講得成功還是失敗，過去了就沒法再改變，能改變只有我們對下節(jié)課的精心準備與設(shè)計。所以有人說，授課是一門遺憾的藝術(shù)。
對于這節(jié)習(xí)題課，無論是從教材上還是從學(xué)生上，我都進行了精心的準備，但課堂上感覺仍有不盡如人意的地方：
1、我力求使學(xué)生立于主體地位，但在課堂上學(xué)生不能按照我的思路走時急于求成，給學(xué)生獨立思考時間太短，對于課堂上的應(yīng)變能力還要加強，課堂的調(diào)控能力還需要提高。
2、備學(xué)生不足，因為公開課的學(xué)生不是本班學(xué)生，所以不夠了解。如果能在課前多從大多數(shù)學(xué)生的共性去考慮，多設(shè)計幾種學(xué)生回答的可能性，一定能使師生之間的溝通更好。學(xué)生對于感興趣的事情總會投入更多精力，因此，可以利用學(xué)生對于自己的新奇心理以及幽默的語言來吸引學(xué)生，這樣才會事半功倍。
3、學(xué)生思維的獨創(chuàng)性有待加強。獨創(chuàng)性是創(chuàng)造思維的一項重要特征。如今的教育是創(chuàng)新的教育，所以我在課堂上應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)新，敢于別出心裁，標新立異，但學(xué)生目前還沒有完全適應(yīng)，在教學(xué)中還需要我更多的耐心，尋找、嘗試更多的方法。
4、課堂上的活動形式應(yīng)采用多樣化。學(xué)生參與課堂并非只有提問一種形式，也可以采用分組討論或?qū)W生之間提出問題、解決問題等多種教學(xué)方法，在今后的教學(xué)中還需根據(jù)實際情況考慮設(shè)計。
5、我的評價語還很單調(diào)，評價的導(dǎo)向性和啟發(fā)性不能為課堂突破重難點服務(wù)。
6、在時間的安排上前松后緊，課堂上有口頭語的出現(xiàn)。
本節(jié)課也有亮點，那就是我采用三角形框架將萬有引力一章給與總結(jié)，提出學(xué)生的易錯點；用課件解決教學(xué)中的難點。以后要多發(fā)揚，并多思考借鑒這次成功的經(jīng)驗。
以上就是我在上課后的一點想法，我想以此作為我學(xué)習(xí)路上的一個驛站，通過思索保留長處，彌補不足，轉(zhuǎn)變觀念，大膽實踐，爭取把自己的課上得像春晚直播那樣精彩。
