目前我國(guó)大部分省份都已經(jīng)實(shí)施了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，今天下半年我省也將全面實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)改革。我們的一線老師們遇到了一個(gè)突出矛盾，就是在“自主、合作、探究”精神的指導(dǎo)下難以完成既定的教學(xué)任務(wù)。
最近，我代表政治組上了一堂所謂的創(chuàng)新課，本節(jié)課上我力圖體現(xiàn)新課標(biāo)精神，盡量突出學(xué)生的“自主、合作、探究”。實(shí)話實(shí)說，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較少，而且易于理解，如果平時(shí)的教學(xué)都這樣進(jìn)行，那我們傳統(tǒng)的教學(xué)任務(wù)是難以完成的。一堂課下來，我個(gè)人感覺一個(gè)最大的問題就是教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一問題，很多老師也有這個(gè)看法，在這種教學(xué)模式、教學(xué)形式下如何完成教學(xué)內(nèi)容？
帶著這個(gè)問題，我進(jìn)行了深刻的反思。我認(rèn)為，我們所說的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，就是將以前教學(xué)大綱中所有的知識(shí)點(diǎn)展開，我們的任務(wù)是面面俱到地給學(xué)生講解完成，我們的任務(wù)是“教完了”或者說“講完了”。但學(xué)生到底掌握得怎么樣？通常的做法，是我們?cè)僖槐橐槐榈挠?xùn)練強(qiáng)化，不行就再講解一遍、再講一遍、再講一遍！確認(rèn)學(xué)生“會(huì)了”或者“明白了”。
究其根源，是思想上的落后，是認(rèn)識(shí)上的落后。進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)改革首先要改的就是教學(xué)思想！原來的教學(xué)觀念和思想我們一定要大膽取舍，敢于創(chuàng)新！為什么我們覺得內(nèi)容進(jìn)行不完，因?yàn)槲覀兊乃枷肷蠜]有徹底地轉(zhuǎn)變。對(duì)于新課標(biāo)，我們認(rèn)同了學(xué)生活動(dòng)，但新課標(biāo)不等于學(xué)生活動(dòng)，新課標(biāo)不是形式，如果對(duì)“自主、合作、探究”沒有真正的認(rèn)識(shí)，我們往往在學(xué)生活動(dòng)完成后，還要再講述一遍，這樣就感覺時(shí)間不夠、教學(xué)內(nèi)容不能完成。歸根結(jié)底，是我們還沒有在思想上理解新課標(biāo)，我們還沒有真正的認(rèn)識(shí)新課標(biāo)，還沒有相信我們的學(xué)生。
對(duì)于學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)可以完成的教學(xué)內(nèi)容，作為教師，我們完全可以不再敘述一遍，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，我們要重點(diǎn)活動(dòng)、合作、探究。一個(gè)總的原則就是新課程標(biāo)準(zhǔn)下我們要“相信學(xué)生，大膽取舍”。
只有相信學(xué)生，我們才能真正敢于在課堂上讓學(xué)生放開去活動(dòng)。其實(shí)只要我們嘗試著讓學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生能完成的就要讓學(xué)生自己去完成，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們和我們想象中的真的不一樣，他們的表達(dá)意識(shí)、他們的合作意識(shí)、他們的動(dòng)手意識(shí)、他們的創(chuàng)新意識(shí)、他們的探究意識(shí)等等都是我們前所未料的。我們過去太多的擔(dān)心其實(shí)是不必要的。
相信學(xué)生可以把教師從繁重的“備、講、批、復(fù)、考、評(píng)”各環(huán)節(jié)中解放出來，也可以把學(xué)生從枯燥無奈的“聽——做——改——聽——做——改……”循環(huán)中解放出來。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和積極性后，其學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)大不一樣的。這樣的教學(xué)模式下，教師也可以保持較好的心態(tài)，避免傳統(tǒng)教學(xué)模式下的“職業(yè)倦怠”現(xiàn)象。
充分相信學(xué)生，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在一屆屆學(xué)生身上，在一個(gè)個(gè)學(xué)生身上，他們都有著不同的看法和想法，教材原來是如此地豐富多彩，教學(xué)原來是一件如此有趣的事情，自己原來是如此地年輕。
