下午大課間，231班一個學(xué)生來我這兒問了一道題，臨走時很不安的對我說：“老師昨天上課我不是故意的，對不起……”
想起昨天上午第三節(jié)課的習(xí)題講評，上到231班已經(jīng)是第三遍了，又臨近中午似乎本來就有幾分厭煩，當(dāng)這個女生以極高的嗓門喊出了一句很不適宜的話時，我馬上把她撥了回去，過后雖然略覺得有失尊嚴(yán)，但礙于面子，還是這樣過去了，心想也許她并不在意。
當(dāng)今天這個學(xué)生來找我道歉，我才更加深刻的意識到自己在那么多學(xué)生的面前是多么沒有涵養(yǎng)，我極力在維護尊嚴(yán)，卻恰恰失去了尊嚴(yán)。
感謝學(xué)生的寬容，如果她不來找我，而是將委屈、責(zé)怨埋在心里，我也就永遠(yuǎn)失去了這個學(xué)生的信任。
教師，是一個靠言行來作表率，我們的一切都暴露在學(xué)生的眼里。我們必須以學(xué)識和人格雙重魅力來教育和影響學(xué)生，而不是靠我們可以站在講臺上對著臺下的幾十個純凈的心靈指手畫腳。
上周三，我們組今年新分來的一個教師上教研公開課，全組講評，剛剛走上講臺其緊張是不可避免的，也難免出錯，的確，在今天哪怕對工作剛剛5年的我開來，她的確有很多有待修飾的小毛病，每當(dāng)她提一個問題時我都替她捏了一把汗，萬一沒學(xué)生回答，甚至起哄冷場怎么辦？雖然講臺上的教者顯得那么的年輕，稚嫩，所幸學(xué)生們給了她最大的寬容，他們盡最大的努力思索著、配合老師的講課，一節(jié)課下來證明我的擔(dān)心是多余的。
不由記起初來衡中，報到的第四天，面臨我在衡中教學(xué)生涯的第一堂課，面對六十多個比我小不了多少歲的高中生，我的緊張可想而知，簡直象背誦一樣，不斷句、不分標(biāo)點的把一節(jié)課準(zhǔn)備的內(nèi)容倒了出來。如果此情景今天可以重現(xiàn)，我想連我自己都沒有勇氣去面對自己的表現(xiàn)。最難忘的一幕的情景從記憶里浮現(xiàn)出來。當(dāng)時是99—7班，下課鈴響，班長張建峰（后來了解，他并不是很活潑）站起來，大聲地向全班學(xué)生問到：“新老師上課好不好？”，學(xué)生們高聲齊呼：“好！”。當(dāng)時我是從宋老師那兒接來的班，宋老師教了一個多月，她深厚的功底一定已經(jīng)深深地吸引了學(xué)生們，而突然換來一個毫無經(jīng)驗的我，學(xué)生卻給我終身難忘的寬容。
