一、 校本教研的定位及特點
校本教研是根據(jù)學校實際情況，就教育教學中出現(xiàn)的問題進行分析、探討、尋找解決問題的有效方法和途徑的一種教研方式。校本教研不同于大型課題研究的顯著特點就是課題小，問題來源于教育教學中的實際問題，具有實效性。校本教研緊密結合本職工作開展校本研究，使教學工作和教研工作融為一體，校本研究的突破口就是教育教學實踐中的問題作為課題開展研究，樹立“問題就是課題”的意識。現(xiàn)階段校本研究更符合我校實際情況，有利于教師廣泛參與，有利于提高教育教學質量。要求各教研組、備課組圍繞新課標，結合我校實際情況，開展一系列小型校級課題研究，一個課題解決一個教學目標或難點，提高課題研究的實用和推廣價值。
二、 校本教研的組織與實施
（一）確定校本教研課題，制定行之有效的活動方案。
1.教師的參與形式。該研究活動以備課組形式展開，也可以以年級、教研組形式開展，允許教師跨教研組、跨年級組、跨校合作。若以備課組形式開展，則推選出一名課題組負責人，由備課組長與課題組負責人討論協(xié)商其組內具體分工，開展本組的課題研究。
2.活動的時間計劃?？紤]到校本教研的實效性，為了使學生教師有充足的時間完成小課題研究任務，我們將研究活動的時間定為二年，整個活動分四個階段實施：
第一階段：（1個月）申報課題，設計方案。
第二階段：（18個月）組織教師，開展研究。第三階段：（1個月）撰寫論文，成果展示。
第四階段：（1個月）交流研討，成果推廣
（二）及時掌握研究進展狀況，對課題進行合理適時的指導。
1．選題指導
選題的基本要求是：（1）新穎性。課題的立意、提出觀點以及實施手段（包括研究方法、選擇材料）要有新意、有創(chuàng)意。（2）可行性。要考慮學校實際情況和研究條件，課題調查和實驗研究所要求的條件應是基本可以達到的，或者經(jīng)過努力是可以達到的，課題必須具有一定的可操作性。（3）社會效應。選擇的課題應有現(xiàn)實意義，應結合我校實際提出可行性方案，產(chǎn)生相應的社會效益，突出研究的實效。
教師的選題充分體現(xiàn)了我校的教學特色。對教師選擇的課題，教研處組織交流，了解選題的起因、目的及計劃，進行點評，分析課題的可行性。讓教師對可行的課題提出相關的問題，然后設計方案，進行操作，操作過程中出現(xiàn)的新問題，及時糾正，出現(xiàn)與原先假設相矛盾的，要尋找真正的原因，必要時，修訂題目，最后確定題目。
2.課題實施的指導。在此過程中，教研處及時進行中期檢查，通過與各課題組交流，及時反饋研究情況，及時給課題組提供研究資料，及時介紹最佳研究方法。
（三）精心組織課題結題評審、評獎工作，展示研究成果。
課題結題是校本教研最關鍵的一個環(huán)節(jié)。要求課題研究負責人注意收集原始研究材料，精心撰寫研究報告、論文，組織好研究觀摩課。及時將研究報告、論文、研究觀摩課的教案一起交到教研處。教研處組織課題評審小組（教研組長及部分特級教師）對已結題的課題進行認真評審并評出一等獎、二等獎。評審標準主要是整個研究過程是否科學合理，研究報告是否規(guī)范，對研究內容的分析是否有創(chuàng)新，研究成果是否有推廣價值。對優(yōu)秀研究成果匯集成冊、主辦展覽、報告會等多種形式進行展示。
（四）采用多種途徑，積極做好研究成果推廣工作
研究成果只有進行推廣應用才能顯示其研究價值。我們首先在校內各備課組推廣教研成果，優(yōu)秀研究報告、論文、研究觀摩課的教案統(tǒng)一上傳到黃岡中學網(wǎng)站，推薦優(yōu)秀研究報告、論文到國家核心期刊上發(fā)表，凡發(fā)表的研究成果學校獎勵200元。到目前為止，已有多篇文章發(fā)表，達到了預期的研究效果。教研處將積極努力做好研究成果的推廣工作。
