日記是一種用書面語言記錄自己比較有意義的所見、所感、所思、所聞的一種短小靈活的文體，它是心靈的記錄，是真情實感的流露，是自我鞭策的警鐘，是人生道路長跑的軌跡。它的內(nèi)容，可寫對象十分豐富，社會生活、自然現(xiàn)象、科學(xué)世界、人生體驗，凡是覺得有意義的人、事、物、情、理都可入筆。日記融合了語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面能力的培養(yǎng)，能夠幫助我們鍛煉觀察力、思維力和分析力。學(xué)生堅持寫日記，并養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣，有利于積累生活素材，提高語文綜合素養(yǎng)，促進思維能力和認識能力的發(fā)展，最終達到“自能習(xí)作”的境界。
當(dāng)然，除了要認識寫好日記的重要作用之外，還要有適當(dāng)?shù)姆椒▉礤憻捄团囵B(yǎng)學(xué)生記日記的積極性和自覺性。筆者近年來指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，積累了點滴經(jīng)驗：
一、感知生活
古人認為作文“萌一意，出一言”,“歌有思”、“哭有懷”。即作文是在人對生活的某一部分或某一方面有所感受所抒發(fā)的自己的情感?，F(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生也說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求充實的路走去，再沒有更可kao的預(yù)備方法?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)也要求學(xué)生：“寫自己想說的話”、“感情真實健康”?？梢姡钍菍W(xué)生日記活動的起點和源泉。為此，要先啟發(fā)學(xué)生寫自己的親身經(jīng)歷，親身體驗，直接抒發(fā)自己的喜怒哀樂。
二、注重觀察，積累素材
大千世界，無奇不有，能叩擊我們心弦，引起我們關(guān)注和興奮的事時有發(fā)生。同時，我們每一個活生生的“人”，都是豐富生動的材料。只要我們善于觀察、善于思考，寫作的源泉一定是長流不息的。觀察就是汲取生活源泉、獲得作文素材的重要手段之一。 引導(dǎo)他們從易于發(fā)現(xiàn)感知點的生活中開始，這些感知點一旦被感知，就會有所悟，迸發(fā)出情感的火花，有感而作就形成了，然后再逐步深入生活的各個層面，使其逐步形成善于發(fā)現(xiàn)感知點的能力，有了這個能力，才能在貌似平常的生活中也發(fā)現(xiàn)自己的感知點，達到有感而發(fā)。
那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？一方面，教給學(xué)生正確的觀察方法，幫助學(xué)生明確觀察要領(lǐng)：如注意觀察的順序，抓住事物的特征，注重主觀感受等等；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，讓學(xué)生在生活中學(xué)會觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)生活的真、善、美。具體做法：
1、觀察美麗有趣的自然景物
A、景物觀察：我的“五大感覺”：視覺、聽覺、臭覺、味覺和觸覺。
B、景物特征：描寫“六個角度”：形狀、顏色、質(zhì)感、聲音、氣味、滋味。
C、語言美化：比喻、擬人、對比、引用、聯(lián)想、想象、亮詞美詞、抒情、說理。
例文：“家鄉(xiāng)的秋天”“落霜了”“棉花地”“樹林”“菊花”“冬霧”……
2、留意豐富有趣的場面情境
A、時間、地點、人物、事件。
B、現(xiàn)場氣氛。
C、主要人物的精彩表現(xiàn)。
D、其他人物的表現(xiàn)。
E、“我”的言行感想。
例文：“體育趣味競賽”“課間十分鐘”“和爺爺奶奶共進晚餐”“語文課上”“交流會”“體育課”“食堂午餐”……
例：“體育趣味比賽”場面，關(guān)注人物場面的情境細節(jié)變化?？芍笇?dǎo)學(xué)生從“觀眾、老師、參賽者和‘我’”四個角度去生動描敘。
3、感觸真實多彩的生活小事
A、家庭、學(xué)校、社會；親情、友情、愛情；學(xué)習(xí)、生活、思想。
B、生活小事的過程，“我”“你”“他”的言行舉止心理等細節(jié)。
C、人物領(lǐng)悟的情感和哲理。
例文：“我?guī)湍棠谭N菜”、“烤山芋”、“我家買了微波爐”、“我生病了”
4、在書海漫游中拓寬視野
A、讓我過目不忘的情感故事。
B、讀（觀）后感想，引發(fā)“我”自然聯(lián)想現(xiàn)實生活。
C、啟迪“我”領(lǐng)悟人生道理。
D、讓“我”奇思妙想，誘“我”進入神奇境界。
例文：讀（觀）后感、想象續(xù)寫/改寫……
三、體驗成功，激發(fā)興趣
古人說“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者”，德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳受本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。為激發(fā)學(xué)生的興趣，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造更多的享受成功的機會，培養(yǎng)一種積極向上、勇于進取的良好心理。作為教師，要以愛心去面對學(xué)生的日記，我們應(yīng)該想到，無論學(xué)生日記的水平如何，這畢竟是學(xué)生傾心之作。日記中表現(xiàn)出來的充滿個性的觀點、思想、行為、心理，我們都要真誠相待。
1、聽日記
選擇優(yōu)秀的日記，利用早讀課或其他時間，開展聽日記的活動。通過聽日記，可以發(fā)揮聽覺感受世界、鑒賞世界的重要功能，讓耳朵也成為學(xué)生日記世界的主人，喚醒耳朵的主人翁意識，積極主動參與到這個豐富多彩的世界中來，讓耳朵“動起來，更精彩”。2、說日記
讓學(xué)生互相交流聽日記的體會，暢所欲言，談?wù)勛约簜€人的感受，說說自己聽了別人的日記后的體會，評點日記的閃光點，對不足之處提出自己的認識意見。學(xué)生還可以談自己平時的見聞感受，說說自己對大千世界的認識和感受，你說我說大家說，學(xué)生的見聞豐富多了，他們的消息來源更多了，聽到的，看到的，想到的多了，他們就產(chǎn)生躍躍欲試的感覺。
3、讀日記
閱讀優(yōu)秀的經(jīng)典文章特別是日記精品，尤其能提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)?；谶@個目的，我們選擇《青少年日記》中優(yōu)秀的作品，印刷給學(xué)生，利用早讀課讓學(xué)生開展閱讀，學(xué)生們盡情賞讀這些優(yōu)秀的日記作品，吸收這些作品中的精華，用紅筆圈點勾畫出重點內(nèi)容，在旁邊略加點評，寫出自己的閱讀感悟，按照“內(nèi)容概括”、“藝術(shù)特色”、“獨特亮點”、“優(yōu)美語句”、“閱讀感悟”等方面思考，寫出自己的閱讀后的體會，要求不高，一文一得，文文相加，日積月累，逐步提高自己的寫作能力。
4、改日記
語文教師要教育好學(xué)生，達到語文教學(xué)的教育目的，教師必須走進學(xué)生的心靈，了解學(xué)生內(nèi)心的呼喚。作為教師在關(guān)注學(xué)生分數(shù)，成績，榮譽的時候，更應(yīng)該關(guān)注他們的生存狀態(tài)，關(guān)注他們的心靈渴望。因此，批改學(xué)生日記的評語對于學(xué)生的日記寫作的欲望有著重要的引導(dǎo)作用。對于日記評語，我采用第二人稱的手法，用情感化、個性化、美化的語言和學(xué)生交流，既培養(yǎng)了學(xué)生寫日記的興趣，又起了有效的導(dǎo)向、激勵、診斷和強化作用。學(xué)生不僅愛看，而且“百讀不厭”。評語的內(nèi)容可以包括：回答學(xué)生提出的某些問題；和學(xué)生一起探討他們感興趣的話題；贊美他們的進步和優(yōu)點；暗示日記中的某些不足；傾吐心聲和煩惱。5、賞日記
賞讀日記也是很好的交流形式。每周集中學(xué)生的日記，開設(shè)日記欣賞課。學(xué)生上講臺閱讀自己的日記，那種激動與自豪的神色溢于言表，當(dāng)同學(xué)們雷鳴般的掌聲送給這位同學(xué)時，我們可以想象這篇日記產(chǎn)生的激勵人心、鼓舞士氣的作用該多大呀。也可以是同學(xué)代讀日記，一篇日記表揚了兩個人，被閱讀日記的人心花怒放，閱讀同學(xué)日記的人也得到了很好的語言展示機會。還也可以是老師自己組織朗讀。6、盤點日記
在寫作的園地中，不僅要開出美麗的花朵，還要有人來欣賞，否則，學(xué)生缺少一種成就感，因此我們每月都對學(xué)生的日記進行一次集中評價，具體的做法為：讓學(xué)生將自己本月最優(yōu)秀的日記題目以不記名的形式寫道黑板上，學(xué)生依據(jù)題目進行“熱線點播”，想聽那個題目就點那個，點倒的同學(xué)高聲朗讀自己的日記，讀完后進行真情告白，講講自己寫日記的得失，最后以舉手投票的方式選出本月的“擂主”，下月其他同學(xué)可以攻擂，連續(xù)兩次獲得“擂主”可以得到小小的獎勵。整個活動結(jié)束后，圍繞本次活動寫出自己的收獲。整個活動由學(xué)生自己策劃，自己組織，展示的是學(xué)生自己原汁原味的作品。這種日記的評價形勢新穎，具有刺激性和挑戰(zhàn)性，滿足了學(xué)生的好勝心，不斷地激發(fā)學(xué)生新的寫作欲望。
7、編日記
一年過去，眼看著時間在飛逝，不少同學(xué)已經(jīng)寫出厚厚的一本日記了。為了進一步調(diào)動學(xué)生寫日記的積極性，我們組織學(xué)生精選日記中的得意之作，編寫學(xué)生日記作品集極大調(diào)動學(xué)生的參與熱情，學(xué)生的作品能整理成書，那種高興勁兒，你可以想象學(xué)生們激動的神色，他們爭相閱讀，喜形于色，并且把這種熱情轉(zhuǎn)化成積極向上的動力。
