日記教學(xué)，是語(yǔ)文教學(xué)中一種靈活多變、有情而發(fā)、寫(xiě)作練筆的方式，是陶冶情操、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的有效手段。學(xué)生作文能力的形成，要靠平時(shí)多練，而日記寫(xiě)作是實(shí)現(xiàn)作文多練的有效手段；日記在語(yǔ)文教學(xué)中有很大的作用。
一、培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提高寫(xiě)作水平。
當(dāng)代教育家朱永新先生說(shuō)：“我始終覺(jué)得日記教育是一種非常有效的教育形式?！甭?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是學(xué)語(yǔ)文最基本的能力，對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，寫(xiě)日記也相當(dāng)重要。日記跟作文是不一樣的，日記屬于一種私密性的寫(xiě)作，而作文是個(gè)開(kāi)放性的，寫(xiě)作文要有一定生活素材的積累，而這些素材往往是通過(guò)學(xué)生平時(shí)的記錄積累而得的。很多高中學(xué)生寫(xiě)的作文句子不通順，邏輯混亂，口語(yǔ)化嚴(yán)重，讓人很難弄懂。主要是學(xué)生們的詞匯量太少，缺少寫(xiě)作素材，寫(xiě)的文章枯燥老套。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我在教學(xué)過(guò)程中首先加大學(xué)生的閱讀教學(xué)，每學(xué)一篇課文，都要總結(jié)這篇課文的寫(xiě)作方法，指出值得大家學(xué)習(xí)的地方，讓學(xué)生課后進(jìn)行討論、評(píng)價(jià)。其次，讓學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)日記和摘抄，用簡(jiǎn)短的話把每天發(fā)生的有趣的特別的事情記錄下來(lái)，然后在后面寫(xiě)上優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)，“不積跬步，無(wú)以致千里”，量變才有質(zhì)變，只有量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。如果沒(méi)有大量的語(yǔ)言積累，學(xué)生是無(wú)法寫(xiě)好作文的。特別是上了高中的學(xué)生，整天為數(shù)理化轉(zhuǎn)，語(yǔ)文幾乎沒(méi)空寫(xiě)了。這時(shí)候如果不要求寫(xiě)點(diǎn)日記，到寫(xiě)作文時(shí)就“巧媳婦也難為無(wú)米之炊”了。日記是寫(xiě)作的起點(diǎn)，慢慢的擴(kuò)展，會(huì)變成一個(gè)游刃有余的，無(wú)所不在，無(wú)所不用的一種表現(xiàn)方式。古往今來(lái)的文化名人，絕大多數(shù)都有寫(xiě)日記的習(xí)慣的。1917年，毛澤東寫(xiě)道：“今日記一事，明日悟一理，積久而成學(xué)。”日記最初是一個(gè)訓(xùn)練手段，然后慢慢的變成一個(gè)大的寫(xiě)作，個(gè)人的寫(xiě)作可能變成一種歷史的寫(xiě)作，社會(huì)的寫(xiě)作，時(shí)代的寫(xiě)作，比如你是一個(gè)國(guó)家的史官——我們歷朝歷代有，天天站在皇帝的旁邊，皇帝今天做了什么事情，接見(jiàn)了哪些大臣，他都有個(gè)記錄，這是國(guó)家的日記，最后這些日記成了國(guó)家的重要文獻(xiàn)資料?，F(xiàn)在，學(xué)生的作文能力極差，原因之一是讀寫(xiě)脫節(jié)，寫(xiě)的訓(xùn)練量少。根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，中學(xué)生一個(gè)學(xué)期就寫(xiě)六－八次作文。而有的老師因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，難以安排，難以批改，一個(gè)學(xué)期只搞一兩次作文呢！如果要求學(xué)生寫(xiě)日記，就可以促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合，寫(xiě)日記在課外進(jìn)行，一般只查閱不批改，這就使加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練成為可能。由于寫(xiě)日記提供了較多的寫(xiě)的機(jī)會(huì)，學(xué)生有可能把課文中學(xué)到的各種表達(dá)技巧運(yùn)用于寫(xiě)日記中，自覺(jué)地運(yùn)用“寫(xiě)作理論”指導(dǎo)寫(xiě)作實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，從而提高作文水平。
二、有利于陶冶情操，提高個(gè)人修養(yǎng)。
學(xué)語(yǔ)文最關(guān)鍵的是它能夠喚醒學(xué)生主體內(nèi)心的需求。日記是學(xué)生表述心境、吐露真情、記錄生活、感悟人生的廣闊天地。學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)日記，內(nèi)容主要是自己日常生活中的瑣事，隨著時(shí)間的延伸、年齡的遞增，他們記的內(nèi)容不再那么單一了，他們寫(xiě)的日記更多的是記錄自己對(duì)世界、生活的認(rèn)識(shí)、理解，以及對(duì)此的評(píng)價(jià)及意見(jiàn)，包括自己在實(shí)踐活動(dòng)中的真實(shí)心態(tài)和想法，對(duì)過(guò)程和方式的評(píng)價(jià)及建議；有的表達(dá)自己關(guān)心或渴望傾訴的問(wèn)題，包括自己的成就、失望以及生活或?qū)W習(xí)中存在的問(wèn)題等。學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察生活、體驗(yàn)真實(shí)生活，可以學(xué)到課堂以外的知識(shí)，特別是對(duì)生活全面、客觀、公正的認(rèn)識(shí)，他們把自己的所見(jiàn)所聞所感記錄下來(lái)，既充實(shí)了生活閱歷，又為日后寫(xiě)作提供了源泉和動(dòng)力。詩(shī)人張志公說(shuō)：“日記的價(jià)值不僅表現(xiàn)在寫(xiě)的當(dāng)時(shí)，更表現(xiàn)在若干時(shí)間之后?！比沼泴?xiě)作是一種言語(yǔ)活動(dòng)，它反映了學(xué)生的生活和思維。在日記寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，只有不斷地深化，才能真正地轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。而大量的日記寫(xiě)作積累，在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)言更加流暢、自如。從而使他們不斷提高課外學(xué)習(xí)的質(zhì)量。而課外學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高又會(huì)促使課內(nèi)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，形成良性循環(huán)。
三、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的意志品質(zhì)。
語(yǔ)文教學(xué)有著自身的特點(diǎn)，它不僅傳授語(yǔ)文知識(shí)，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生為人之道。日記，不僅讓孩子們豐富知識(shí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)寫(xiě)作文，更重要的是學(xué)會(huì)做人。在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在低年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很不錯(cuò)，但上了高年級(jí)有畏難情緒，完成學(xué)習(xí)的正確率和效率性不是很高，甚至有的學(xué)生成績(jī)一落千丈。當(dāng)然高年級(jí)所學(xué)的知識(shí)不再那么簡(jiǎn)單，隨著知識(shí)的深?yuàn)W，有些學(xué)生就吃不了苦，也就是沒(méi)有了頑強(qiáng)的毅力。而在日記教學(xué)中，最困難的一點(diǎn)就是如何能讓學(xué)生持之以恒地寫(xiě)下去，一方面，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育和鼓勵(lì)，還要采取一定的恰當(dāng)措施予以保證。例如落實(shí)一日一篇的制度，定期開(kāi)展評(píng)選優(yōu)秀日記的活動(dòng)，采取多種方式鼓勵(lì)日記佳作等等；以此來(lái)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的積極性，并保證持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志與毅力，磨練優(yōu)秀的意志品質(zhì)。在日記的磨練中，不斷發(fā)現(xiàn)自我，完善自我，讓學(xué)生的自我意識(shí)得以發(fā)展和完善，這樣教出來(lái)的學(xué)生肯定是學(xué)習(xí)好的，考一本，考重點(diǎn)大學(xué)是沒(méi)有問(wèn)題的，即使考不上重點(diǎn)大學(xué)，將來(lái)在生活當(dāng)中，即使遇到困難，也能堅(jiān)持下來(lái)，也會(huì)成為一個(gè)從容、淡定和品質(zhì)優(yōu)秀的人才。
四、日記是師生溝通的橋梁。
日記像一座橋梁，架設(shè)起老師與學(xué)生心靈之間的溝通。日記進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，意味著學(xué)生和教師在文章中進(jìn)行交流。也就是說(shuō)，日記已不完全是個(gè)人的空間，它已進(jìn)入廣泛的教與學(xué)的領(lǐng)域，成為教學(xué)的重要載體，是學(xué)生展示寫(xiě)作才華的廣闊空間。日記是學(xué)生真實(shí)而自由地記錄個(gè)人情感、生活情景以及所見(jiàn)所聞的一種途徑。學(xué)生日記的內(nèi)容是真實(shí)的，流露出來(lái)的思想情操是可信的。因此，這是了解學(xué)生心靈窗口的第一手材料。教師要善于利用這些“信息”對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)平時(shí)思想行為表現(xiàn)消極的學(xué)生，注意鼓勵(lì)他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，引導(dǎo)他向好的方面轉(zhuǎn)變。對(duì)平時(shí)表現(xiàn)積極的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，提倡寫(xiě)出自己不足之處或失誤，督促他們自我反省、自我約束，引導(dǎo)他們獲得全面發(fā)展和進(jìn)步。有時(shí)，高中學(xué)生的某些想法不便直接告訴老師，這不利于師生溝通心靈、增進(jìn)了解，甚至還會(huì)造成某種“誤會(huì)”；也不利于教師了解學(xué)生，獲取教育教學(xué)的反饋信息。我們要求學(xué)生寫(xiě)日記，學(xué)生可以把某些不便于直接告訴老師的某些想法寫(xiě)在日記里，老師可以通過(guò)查閱學(xué)生日記（學(xué)生允許的情況下）了解情況，從而與學(xué)生溝通心靈、增進(jìn)了解。老師也可以根據(jù)學(xué)生情況有的放矢地改進(jìn)教育教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變觀念，反思教學(xué)實(shí)踐，改革課堂教學(xué)，革新教學(xué)模式，不斷提高自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，獲取較好的教育教學(xué)效果。
總之，日記對(duì)語(yǔ)文教學(xué)甚至對(duì)一個(gè)人的成功有著巨大的影響。教育家朱永新倡導(dǎo)的日記成功學(xué)，學(xué)者李美志倡導(dǎo)的美好人生工程，都在更高更新的層面上認(rèn)識(shí)并實(shí)踐著日記的新功能。李美志倡導(dǎo)的“靈感日記”，幫助人們捕捉住轉(zhuǎn)瞬即逝的智慧火花，集腋成裘，積水成淵，積土成山，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的智慧積累中改變?nèi)松较颍嵘松肺?。高中教師在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)把創(chuàng)設(shè)情境、喚醒體驗(yàn)、激發(fā)情感等生活實(shí)踐滲透到教學(xué)理念之中，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的樂(lè)趣和積極性，教會(huì)學(xué)生記錄感知。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察周?chē)氖澜?，用自己的心靈去感受周?chē)淖兓?，然后將自己的真情?shí)感形之于語(yǔ)言，真正做到我筆寫(xiě)我心，從而使寫(xiě)日記成為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，讓日記在語(yǔ)文教學(xué)中真正發(fā)揮其功能。
