錘煉教學基本功，促進教師專業(yè)成長。
二、工作目標開展教師課內比教學活動，重點是進行教學基本功比武?；顒右陨罨A教育課程改革，全面實施素質教育為導向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務，努力創(chuàng)新教學方式，不斷提高教學能力，使全校教師隊伍素質得到整體提高。
三、活動內容教師教學基本功比武活動主要包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)。說課主要是闡述對課程標準及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養(yǎng)，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學示范和實驗操作等方面。
四、組織機構組 長：劉 祥
副組長：黃治民 陳忠新
成 員：張 凡 童金元 蘇小軍 各科教研組長
五、活動安排
（一）宣傳發(fā)動階段（2011年9月）
1、印發(fā)全市及我?！罢n內比教學”活動實施方案，通過校園網絡、專題會議等方式加強宣傳，把文件精神傳達到每一位教師，為本次活動營造良好的氛圍。
2、印制活動信息資料檔案建設所需的各種紙質材料，如每位教師的講課、說課安排、評比結果、參評教案與反思等材料用紙/表格。
3、舉行“課內比教學”啟動儀式，于9月進行。
（二）活動實施階段（2011年9月—2012年4月）
按照市教育局的統(tǒng)一安排，我校整個活動設定為三步：
第一步（2011年9月—12月）：開展全校教師教學大比武活動。
針對不同的教師群體，有針對性地開展“三課”：
1、匯報課：教齡不滿五年的青年教師，講一節(jié)面向全校的“匯報課”。要求教師熟練掌握教學的基本技能，錘煉基本素質，幫助他們開好頭起好步，站穩(wěn)講臺。
2、研究課：35歲以上的中老年教師講研究課。以“教學方式與學習方式的變革”為主題，每人在備課組內講一節(jié)研究課，再選派一位作為代表向全教研組公開，要求大膽探索，為青年教師做出示范。
3、青年教師優(yōu)質課：教齡5年以上、35歲以內的教師進行優(yōu)質課比賽。預賽：各學科以備課組為單位，組織教齡5年以上、35歲以內的教師進行說課、講課比賽，確定代表備課組參加教研組復賽的選手。
復賽：語、數(shù)、英教研組各挑選出1—2位，其他教研組挑選出1位優(yōu)勝者，代表教研組參加學校的說課、講課比賽。
決賽（12月中旬）：分文、理科兩個組，數(shù)、理、化、生、體為理科組，語、外、政、史、地為文科組。決賽分講課、書法、普通話、教學論文四項，由教務處負責前三項，教研處組織教學論文評比。每組取一等獎1人，二等獎1人，三等獎1人，優(yōu)秀獎2人，獲得一等獎的教師靠評“模范園丁”?；顒雍蟠_定各學科參加全市“課內比教學”活動比賽的人選。
第二步（2011年12月下旬—2012年3月）：組織優(yōu)勝青年教師研課。以教研組為單位，以學科專家評委為引領，指導青年教師備課、研課、說課和改課，促使青年教師在教學思想、教學手段和方式方法上獲得實質性的提高。在磨課的過程中，全體教師也獲得教學藝術的提高。
第三步（2012年4月）：組織青年教師參加省市組織的“課內比較學”比賽、觀摩活動，總結經驗教訓，回校交流學習體會。（三）總結表彰階段（2012年5月）
開展“課內比較學”活動的總結評比表彰。
四、活動要求
第一，加強組織領導。為加強對“課內比教學”活動的領導，學校成立領導小組，加強對此項工作的指導，組織協(xié)調教師開展教學比武，進行檢查督辦、總結表彰，確?；顒尤〉脤嵭А?
第二，全員參與。全校所有教師都要參與說課、比課，參與教學比武活動。
第三，夯實基礎。要通過說課、講課、評課、課后反思等專題活動，促進教師提高專業(yè)素養(yǎng)，夯實教學基本功。
第四，逐級開展。教學比武活動以學科為單位依次逐級展開。各組都要按照總體部署、結合本組實際，制定切實可行的活動方案，并采取有效措施，保證實施?；顒臃桨敢w現(xiàn)教師全員參與、錘煉教學基本功、促進教師共同提高的基本要求。
第五，建立考評機制。教師教學比武情況記入每一位教師業(yè)務檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選特級教師、省市名師的必備條件。
