一、確立正確的教學觀，把教學工作放在首位
校長既要研究教師的教，又要研究學生的學。重視學法指導，寓學法于教法之中，達到教與學的統(tǒng)一，盡快實現(xiàn)“教是為了不教”的目標，把教書和育人統(tǒng)一在教學活動中，使學生在增長知識的同時，提高能力。
學校是培養(yǎng)人的地方，不論學校工作多么繁雜，全面貫徹教育方針是學校的神圣職責。教學是學校的主戰(zhàn)場，其它工作應服從教學的需要，服務于教學工作，一所教學質(zhì)量差的學校，就是薄弱學校，就是管理不善的學校。因此作為一校之長，必須把教學工作放在首位來抓。
二、制定、實施教學規(guī)章制度，建立良好的教學秩序制定和實施各項教學規(guī)章制度，建立良好的教學秩序，是教學管理的一項重要任務，也是必要措施。具體要做到：
1.建立健全教學指揮系統(tǒng)。由校長、副校長、教務主任、年級組長、班主任、教研組長等人組成教學領(lǐng)導體系。制定崗位責任制，充分發(fā)揮各自在教學工作中的作用。
2.制定各種教學管理規(guī)章制度，沒有規(guī)章不成方圓，有了制度師生才有章可循。
3.協(xié)調(diào)好課堂教學與課外活動的關(guān)系。師生有計劃地參與社會實踐活動，協(xié)調(diào)好教學工作與其它各項工作的關(guān)系，使學校形成上下一盤棋，教學工作有條不紊。
三、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍
一所學校的成敗興衰，最重要的是師資條件。毛澤東同志曾論述：“作為校長，關(guān)鍵性的工作之一就是要*教師辦學”。加強師資隊伍建設(shè)，全面提高教師的素質(zhì)是學校管理中首當其沖的任務。校長應給教師隊伍創(chuàng)造學習提高的機會，進修提高的機會。發(fā)揮老師傳、幫、帶的作用，加強青年教師培訓，把教法、學法研究，納入議事日程，把教師能力，素質(zhì)的提高，作為提高教學質(zhì)量的核心問題來對待。
四、要充分調(diào)動教師和學生的積極性
教師和學生都是教學活動的主體因素，教學管理要特別重視人的因素，人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師，首先應發(fā)揮教師的主導作用。
1.尊重教師的勞動，激發(fā)教師從事教育工作的光榮感和責任感，全面客觀評價教師，經(jīng)?？偨Y(jié)推廣他們的教學經(jīng)驗，支持他們改革、創(chuàng)新，鼓勵他們形成各自的教學風格和特點。
2.充分發(fā)揚教學民主，聽取教師的建議，廣開言路，集思廣益，不斷提高教師的主人翁意識。
3.關(guān)心教師的健康和生活，解除他們的后顧之憂。
學生是教學的主體，教學質(zhì)量在很大程度上取決于學生的主觀努力。因此要充分調(diào)動學生的積極性。
（1）充分了解學生，因材施教，因勢利導。
（2）要尊重學生，不傷其自尊，鼓勵他們學習和創(chuàng)新。
（3）創(chuàng)造良好的情境，讓學生動手、動口、動腦，養(yǎng)成獨立思考，勇于創(chuàng)新的精神。
（4）建立良好的師生關(guān)系，提倡尊師愛生，教學相長。
五、身臨其境，深入教學第一線
沒有實踐，工作就沒有主動權(quán)，想當好校長，就必須親臨教學的前沿陣地，深入教學、了解教學、領(lǐng)導教學，深入教學第一線聽課，深入教研組參加教研活動，深入學生中了解學情和存在的問題。認真抓好教學常規(guī)工作，從抓常規(guī)工作中掌握教師的教學情況，探求教學改革的良藥益方。在改革中提高常規(guī)管理的質(zhì)量，從檢查、備、講、批、輔、考各個環(huán)節(jié)中，尋找新的突破口和有利于提高學生學習積極性的因素。打破“定勢思維”全員參與教改，促進教學質(zhì)量的提高。
總之，教學管理工作，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的保證?！跋蚬芾硪瞬拧?、“向管理要質(zhì)量”的口號是有道理的。校長沿著這條路一直走下去，定會成功。
