這個座談會本來早就要開，因為準備迎檢，一拖再拖，延至今天。今天剛好是五四青年節(jié)，雖是巧合，卻無意中豐富了座談會的內(nèi)涵，增加了座談會的意義。我在這里首先祝大家節(jié)日快樂！
毛主席說過：世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。同樣的道理，我們今天也可以說：宜豐中學是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的。宜豐中學的希望在你們身上，宜豐中學的未來靠你們?nèi)?chuàng)造。那么，你們準備好了嗎？
以我的經(jīng)驗，我猜想，有的人在看到今天的開會通知時，會感到意外，一個意識會跳出腦海：我還是青年嗎？有的人甚至還會想：我還有幾年可以不用參加座談會了？更有甚者，還會特別羨慕那些快要退休的人，巴不得今天就到了五十七八歲，可以名正言順的少上幾節(jié)課，可以不用做班主任。我想提醒大家的是：你在羨慕他們少上課，他們更在羨慕你青春年少，而且你羨慕的終將可以擁有，但他們羨慕的永遠成為了過去。曾幾何時，我也是青年人，但白駒過隙，轉(zhuǎn)眼之間就已經(jīng)兩鬢斑白，年近五十了。古人說得好，只有時間和青春是失去了永遠不可能再回來的東西。它留給我們的要么是欣喜，要么是遺憾。回首來時路，誰都做不到心如止水，而感受也永遠不會超出這兩者之外。梳理我自己三十年教育之路留下的遺憾，形成一點認識和體會，借這個機會講給大家聽，希望能對大家有所啟發(fā)，希望大家能因此在將來少一點遺憾。所以我姑且把今天講話的主題定為：我將做一名怎樣的教師？
我的第一點認識是：你今天和什么樣的人在一起，你明天就會成為什么樣的人，因此，選好伴很重要。
我多次講過這句話，可惜很多人沒有真正弄明白這句話的意思，而有的老教師還有意無意地拿它做文章。同樣一個大學生，為什么分到宜豐中學比分在鄉(xiāng)下學校更容易成長？除了宜豐中學平臺更大，關鍵的是宜豐中學有一大批優(yōu)秀的教師，他很可能把其中的一位優(yōu)秀教師作為自己的榜樣。有了這個榜樣，他就會下意識地接近他，學習他，模仿他，久而久之，他就成了一個優(yōu)秀的甚至比榜樣更優(yōu)秀的人，譬如涂書記學習熊福如老師。這就是榜樣的力量。我們通常會教導學生要選好榜樣，要向榜樣學習，可是我們通常忽略了一點：其實大人更需要榜樣。我們要使自己的人生無怨無悔，就必須認準一個目標，選好一個榜樣。
可是我們有太多的青年老師，不是自己主動選擇榜樣，而是被“榜樣”選擇；今天邀請你去搓麻將，明天邀請你去釣魚；當你讀書時，他諄諄教導：現(xiàn)在還讀什么書！當你備課時，他又像幽靈一樣出現(xiàn)在你身邊：要那么認真干什么？久而久之，你就被邊緣化了。當領導批評你、學生投訴你、年級不聘你時，他肯定是最先來安慰你的人，你可能還會感激涕零，但你絕對看不到一個情景：他內(nèi)心在狂笑。笑他又多了一個伴，笑你終于也成了和他一樣的人。我絲毫不反對適度的打麻將、釣魚之類的玩樂，但如果一個人因為玩樂而影響工作，把學生、把教學置之腦后，原本休閑的打麻將和釣魚就成了誤人子弟的罪惡。
我也從來不反對一個人以當官或者發(fā)財為人生的目標，但我堅決反對一個做教師的人在學校以當官和發(fā)財為追求。因為很清楚，在學校官再大也只是一個校長，而校長又不是人做的，更重要的是，如果一個校長把自己當“官”看，他就一定會失去安身立命的東西；發(fā)財更不可能，就算你偷偷摸摸搞點家教，離發(fā)財也差得遠。所以，在我們的青年教師中，如果還有人在做這種夢，希望盡早清醒，清醒之后，或者離開學校，或者做另外一種夢：在溫飽和小康生活中，做一名受學生歡迎、受同事認可的教師。否則，你就只會收獲兩個苦果：在與他人的比較中感受失望，在學生的投訴中感受痛苦。
我的第二點認識是：宜豐中學是全縣教育的最后出口，社會、家長高度關注，學生充滿期待，我們必須以高度負責的精神做好我們的工作，所以，付出很重要。
付出有兩種，一種是直接的時間精力的付出，一種是智慧的有效的付出，兩種付出都不可少?？上覀冇械那嗄杲處煕]有一個正確的認知。有的根本不愿付出，簽到是一種無奈，上課是一種敷衍，下班輔導只是呆坐幾個小時；有的自認為聰明，沒有扎扎實實的付出，卻幻想能有好的成績，等到成績出來，又把責任推給學生，推給班級。即使是一個外行人，看了年級的質(zhì)量分析表也不難得出結(jié)論：只要是你教的班，成績就都比別人差；同樣是一個類型的班級，你班上的成績卻比別的班差一大截，這能說是學生、班級的責任嗎？
尤其可怕也尤其可笑的是，我們有的老師三十歲不到就沉迷于所謂的養(yǎng)生。讓他做班主任，他說要愛護身體；讓他多上幾節(jié)課，他說健康第一；要他努力教好書，實現(xiàn)專業(yè)成長，他說沒有什么比身體更重要。養(yǎng)生當然沒錯，但我們都知道，養(yǎng)生是一個系統(tǒng)工程，撇開基因的因素，人的健康取決于三個方面：平衡飲食、有氧運動、良好的情緒。對比一下，我們這些所謂養(yǎng)生的老師是怎樣飲食、運動、保持良好情緒的呢？通宵玩游戲、上網(wǎng)是常態(tài)，睡到快上班才勉強起床；在路邊的小攤上買幾個饅頭，一邊匆匆忙忙的趕路，一邊狼吞虎咽，有的甚至早飯也不吃；等到上班了，又坐在辦公室聊天，年級要他到教室多走走，他說那不是他的課，要去就要有補助；要他帶著學生搞活動，既鍛煉了學生又鍛煉了自己，還增進了師生感情，他說要算工作量，要算報酬；到了晚上，飯還在喉嚨里，卻又趕去跳舞、走路，名曰鍛煉；等到成績一出來，看到那么差，又氣得不行，臉都成了豬肝色；看到評優(yōu)評先都沒份，更氣得不得了，牢騷滿腹，怨氣沖天；要是聘任的時候沒人要，更是“連死的念頭都有了”。想想看，這是真養(yǎng)生嗎？宜豐中學有個退休老師，很多人都熟悉，就是蘇裕華老師，一直到五十多歲還在教三個班的語文，兩個應屆班一個補習班，還做班主任，一到下午就組織學生搞活動，到退休了還希望繼續(xù)工作。蘇老師今年78歲，在家里還要照顧中了風的劉老師，看看誰有她身體好？又有誰比她更顯氣質(zhì)？再想想看她當年是怎樣工作的？工作本身不會影響一個人的養(yǎng)生，恰恰相反，充實的生活、高尚的精神追求最有助于一個人健康長壽。最能損害一個人身體健康的是怨恨，而做教師的又往往最容易產(chǎn)生這種情緒。
我不是要大家做工作狂。學校這么多年來致力于推動課堂教學改革，就是希望大家智慧的、有效的工作?？上覀冇械睦蠋煱呀虒W改革變成了教學偷懶，忘記了一個基本的常識：要放手學生先要扶好學生，而學生學習習慣和學習能力的培養(yǎng)是一個漫長的、細致的、復雜的過程，尤其是在我們這樣一個縣城中學。有時即使是看起來學生很自覺、很自主了，也還需要我們細微的呵護，以使他們把行為變成習慣，讓習慣升華為能力。我們有的青年教師，既不愿付出時間精力，又沒有智慧的有效的付出，日子在一天天中打發(fā)，等到發(fā)獎金了，等到評聘職稱了，等到評優(yōu)評模了，又成了一個完美的批判者：制度有漏洞，政策不公平，領導有偏心。一切都是錯的，唯獨不反思自己的付出。在他的心中，所謂公平就是滿足自己的需要。
我的第三點認識是：我們所以成為中學老師，至少說明我們過去并不特別優(yōu)秀，所以，繼續(xù)學習很重要。
繼續(xù)教育、終生學習是耳熟能詳?shù)膬蓚€短語，但我們究竟有多少人在日常的教育教學工作中堅持了學習，我不得而知，所見所聞告訴我，這種人很少。沒有時間，工作忙，幾乎是不需要培訓卻能不約而同的借口，但是我們卻有時間上網(wǎng)玩游戲，有的人花在手機上的時間幾乎超過了他的備課、上課時間，超過了他的常態(tài)生活時間。我們都知道，學生一旦沉溺于網(wǎng)上，一旦玩起了手機，便會忘記學習，忘記生活。我們都清楚網(wǎng)絡游戲和手機對學生學習的負面影響，但卻麻木了手機、網(wǎng)絡對我們自己的侵害。我的深切體會是，只要愿意學習，永遠都會有時間。學習有許多種，向書本學，向?qū)嵺`學，向身邊的人學。向書本學，表現(xiàn)為買書借書訂書，捫心自問，自己一年買過借過幾本書？向?qū)嵺`學，表現(xiàn)為善于總結(jié)反思，想想看，自己工作這么多年寫過幾篇總結(jié)反思筆記？向身邊的人學，表現(xiàn)為多聽課，多請教，想想看，工作以來聽了多少課？請教了幾個人？
一直以來，學校都堅持在每學年的開學初召開新進教師座談會。我每年都會說一句話：宜豐中學和任何一個單位一樣，有它積極的文化也有它消極的文化，一個理性的人總是努力吸收積極的文化，自覺抵制消極的文化。你最后會成為什么樣的教師，其實不需要等到若干年以后。你今天怎樣對待這兩種文化，你將來就會成為什么樣的教師。
老師們：人生是一種結(jié)緣，工作著是一種美麗，每一次學習都是一次提升。希望老師們珍惜緣分，學會付出，堅持學習，給自己一個期許，爭取明天都成為優(yōu)秀的教師！
