學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難與挫折，是一件很平常的事。教師存在的一個重要原因，就是學(xué)生遇到無法解決的問題時，需要得到教師的幫助。某種意義上說，這種幫助是最有效的教育。
遺憾的是，當(dāng)前，這種幫助卻漸漸異化為訓(xùn)斥，教育由此也異化為教訓(xùn)。經(jīng)?？梢钥吹綆讉€學(xué)習(xí)上的困難生，懷揣著不安與緊張走進(jìn)教師辦公室。他們不安的心是怎樣地期盼老師的安慰，他們緊張的情是怎樣地企望老師的撫慰。他們需要得到幫助，得到心靈上的幫助，幫助他們消除學(xué)習(xí)上的恐懼感，以及對老師的畏懼感。但是，我們的老師并沒有顧及這些，經(jīng)常是給學(xué)生一通訓(xùn)斥，訓(xùn)斥學(xué)生為什么這不會做、那不會做，這些內(nèi)容課上不都講過了嗎。學(xué)生由恐懼到羞愧，到憤怒，到敵對，到逆反。這樣的幫助，從一開始就進(jìn)入了教育的誤區(qū)；教育需要幫助，而不是指手畫腳。一個不會游泳的人，掉進(jìn)水里，岸上的人在喊“快把身子浮起來”、“屏住氣，不要嗆水”，這種滑稽而愚笨的幫助，與某些教育者對學(xué)生的幫助是何等的相似。
教育是一種幫助，這種幫助首先應(yīng)該考慮到被幫助人當(dāng)前最需要的是什么。掉入水中的人，最需要的是把他救離水面。一個后進(jìn)生來到辦公室受“幫助”，最需要的是老師的溫言柔語，撫平他的不安與緊張。如果幫助不顧及別人的需要和心情感受，那就是一種強(qiáng)盜式的幫助。我一直反感有些個人與單位，資助一些困難學(xué)生，每次送錢送物后，總要拍上幾把照片，回去好貼在宣傳櫥窗里炫耀。更有甚者，特別邀請報社或電臺，進(jìn)行特別報道，“弘揚愛心”，搞得被幫助的學(xué)生抬起不頭來。這種“強(qiáng)盜式”的幫助是不平等的，被幫助的人，是以犧牲自己的尊嚴(yán)來“購買”所謂的幫助，這種帶有濃重功利色彩的幫助，將愛心搞成了惡心。
教育是一種幫助，這種幫助是和諧的，充滿親切感的，就像一個哥哥以自己的經(jīng)驗和先知，幫助弟弟進(jìn)步。這種幫助是真誠的，清澈的，是不帶任何雜質(zhì)的——這就是我所理解的“平等中的首席”。哥哥比弟弟懂得多些，因為他年長幾歲，早一些時日獲得一些知識和能力，早了解一些生活的常識和做人的規(guī)矩，但本質(zhì)上，哥哥和弟弟沒有不同的，都是母親的兒子，是平等的。一個好哥哥，他總是期盼著弟弟能出人頭地，能勝過自己，這就是我所理解和盼望的“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。這種幫助充滿了溫暖的味道，弟弟因為獲得幫助而感謝，但不是耿耿于懷的感恩；哥哥因為能幫助弟弟，看到親愛的弟弟成長而感到幸福。這種幫助，不僅真誠，而且平等。
教育是一種幫助，一種平等的幫助。我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)生看成是有思想，有感情，有自尊的人，一個平等的人，一個需要你幫助、同時也給你的人生帶來一定啟迪的朋友或弟弟。但是，要做到這一點是多么地不容易。我們的教育，經(jīng)常有意無意地在培養(yǎng)著學(xué)生的等級秩序意識。這種等級意識，表面上看，是教育學(xué)生尊重老師，比如“師道尊嚴(yán)”、“一日為師，終身為父”，實質(zhì)上，強(qiáng)調(diào)的是教師至高無上的家長權(quán)威和學(xué)生對教師的絕對服從。我們對學(xué)生的幫助，是需要學(xué)生付出代價的，這代價就是要對幫助者——教師永遠(yuǎn)地仰視和具有服從性的感激，教師與學(xué)生之間有了一道不可逾越的鴻溝，師生之間等級森嚴(yán)，涇渭分明，不可越雷池一步。
任何教育成效的突破性進(jìn)展，首先是師生關(guān)系的突破性進(jìn)展。你看，哪一位成功的教師不是和學(xué)生打成一片的？哪一位成功的教師不是和學(xué)生平等互重的？哪一位成功的教師，不是讓學(xué)生惦念一生的呢？而突破師生關(guān)系中的關(guān)鍵點就是平等，平等的幫助 。
