1.十屆全國人大四次會議3月5日召開。這兩天，我們都在學(xué)習(xí)溫家寶總理的《政府工作報告》。我是做教育工作的，當(dāng)然特別關(guān)注報告中涉及教育的內(nèi)容。我注意到總理在談到教育工作時說了這樣兩句話：“各級各類學(xué)校都要全面推進(jìn)素質(zhì)教育?！薄耙囵B(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椋炀鸵慌艹龅慕逃??！边@還是第一次。這些年我們實施科教興國戰(zhàn)略，科學(xué)家備受重視，科學(xué)家層出不窮，科學(xué)家地位日隆，這當(dāng)然是十分正確的。但相比之下，教育家的境遇就差得多。把“造就一批杰出的教育家”寫進(jìn)政府工作報告，雖然只是一句話，但“含金量”非常高，可謂字字千鈞。重視教育家，說明黨和政府對教育發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識提高到了一個新水平。發(fā)展科技事業(yè)，需要一批“領(lǐng)軍人物”,這批領(lǐng)軍人物，就是“杰出的科學(xué)家”；發(fā)展教育事業(yè)，同樣需要一批“領(lǐng)軍人物”，這批領(lǐng)軍人物，就是“杰出的教育家”。培養(yǎng)杰出的教育家，充分發(fā)揮杰出教育家的作用，必將對振興和發(fā)展我國的教育事業(yè)產(chǎn)生重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
2.教育家是在教育實踐中造就的，純粹搞教育研究的人也可以成為“家”，但那是教育理論家，而不是教育家。這就如同文藝界搞作品創(chuàng)作的是作家，搞作品研究的是評論家。從古代的孔子、孟子、朱熹，到近代的蔡元培、梅貽琦、張伯苓、陶行知、晏陽初，教育家都無一例外的誕生于辦學(xué)從教之中。前不久，科學(xué)家王選先生逝世，媒體上的悼念文章非常多，多得出乎人們的預(yù)料。為什么？就因為王選是位“頂天立地”的科學(xué)家。所謂“頂天”，是指他的研究項目是最高水平的；所謂“立地”，是指他的研究成果能被廣泛應(yīng)用，并在廣泛應(yīng)用中產(chǎn)生了巨大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。王選把科學(xué)與技術(shù)與市場緊密結(jié)合起來，他的漢字激光照排系統(tǒng)使我們告別了“鉛與火”，進(jìn)入了“光與電”，成為一個時代的標(biāo)志，所以他成了“頂天立地”的科學(xué)家，杰出的教育家也應(yīng)該是“頂天立地”的人，他應(yīng)該有先進(jìn)的教育思想，這是“頂天”，他的先進(jìn)的教育思想應(yīng)該被廣泛應(yīng)用于教學(xué)實踐，并在廣泛應(yīng)用于教學(xué)實踐中產(chǎn)生巨大的效益，這是“立地”。建設(shè)創(chuàng)新型國家，我們需要更多的王選這樣“頂天立地”的科學(xué)家。振興中國的教育事業(yè)，我們同樣需要更多的“頂天立地”的教育家。從這樣的角度看教育家，我們應(yīng)該將著眼點放在哪一部分人身上？當(dāng)然是校長們；從這樣的角度“造就一批杰出的教育家”，我們應(yīng)該將著力點放在哪一部分人身上？當(dāng)然還是校長們。
3.從上述背景談校長素質(zhì)與學(xué)校品牌建設(shè)，我們可以得出第一個推論：要搞好學(xué)校的品牌建設(shè)，校長應(yīng)該努力具備教育家的素質(zhì)。一所學(xué)校要成為世人公認(rèn)的品牌，她的校長應(yīng)該是教育家。
4.品牌是個新概念，新到1996年修訂第三版的《現(xiàn)代漢語詞典》中都沒有這個詞條。沒有權(quán)威解釋也好，大家可以見仁見智。我的理解是，一所學(xué)校要成為品牌學(xué)校，起碼有三個要素不可或缺，一是教育教學(xué)質(zhì)量好，要出乎其類，拔乎其萃；二是要有足夠的自主創(chuàng)新含量，光靠模仿是成不了品牌的；三是要經(jīng)得起時間的考驗，暴發(fā)戶和貴族的區(qū)別就在于，暴發(fā)戶可以在一夜之間產(chǎn)生，而貴族需要三代以上才能養(yǎng)成，品牌類似于貴族。
5.品牌只是“表”，它的“里”是文化，是人。學(xué)校品牌建設(shè)的過程，其實就是人的鏈條：具備教育家素質(zhì)的校長——由校長組建并領(lǐng)跑的高水平教師隊伍——由貫徹校長教育理念的教師隊伍培養(yǎng)出來的高素質(zhì)學(xué)生——品牌學(xué)校。所以，一所學(xué)校應(yīng)是校長辦學(xué)理念的外化。有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。正視校長至關(guān)重要的作用，把校長素質(zhì)與學(xué)校品牌建設(shè)作為一個研究課題，這是“以人為本”的體現(xiàn)。
6.為品牌“正名”，搞清楚校長素質(zhì)與學(xué)校品牌建設(shè)的關(guān)系，我們才能細(xì)說建設(shè)品牌學(xué)校，校長應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)。
7.搞好學(xué)校的品牌建設(shè)，校長首先必須具備先進(jìn)的教育思想。北京大學(xué)成就千秋功業(yè)，享有萬世盛名，首功應(yīng)該歸于她的校長蔡元培先生。蔡元培先生能讓北大成為中國高等教育的第一品牌，又主要歸功于他“完全人格教育”、“尚自然，展個性”、“思想自由，兼容并包”三大教育思想。品牌是思想的結(jié)晶，校長如果沒有先進(jìn)的教育思想，學(xué)校的品牌建設(shè)肯定沒有支撐，缺乏動力。搞好學(xué)校的品牌建設(shè)，校長必須具備科學(xué)的人才觀。蔡元培先生擔(dān)任北大校長后，“三顧茅廬”，禮聘“有爭議人物”陳獨秀做文科學(xué)長。這才是北大成為中國新文化運動的策源地，成為現(xiàn)代中國愛國、民主、進(jìn)步的旗幟。北大、清華能成為中國大學(xué)的“雙子星座”，就因為這兩所學(xué)校都堅持“教授治?！保加袡?quán)力很大的“教授委員會”，都有一批名教授，校長只做“導(dǎo)演”，不做“明星”；只做教練員，不做運動員。校長如果帶不出一支高水平的教師隊伍，學(xué)校的品牌建設(shè)只能是緣木求魚。
8.搞好學(xué)校的品牌建設(shè)，校長必須具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。如果把私塾也算作學(xué)校的話，孔子就是中國的第一位校長，而且是一位極具創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的校長，他變“學(xué)在官府”為“學(xué)在民間”，他提倡“有教無類”，“因材施教”，開創(chuàng)了中華新文化的新紀(jì)元。唐宋以后，學(xué)院興起，岳麓書院、東林書院、白鹿洞書院等能在眾多書院中脫穎而出，名垂千古，也都因為他們的校長，當(dāng)時叫“山長”，各有創(chuàng)新之處。校長不開風(fēng)氣之先，不創(chuàng)新，學(xué)校的品牌建設(shè)永遠(yuǎn)是水中之月、鏡中之花。
9.搞好學(xué)校的品牌建設(shè)，校長必須具備人格魅力。蔡元培先生擔(dān)任校長前，北大是一種什么情形?學(xué)校像“衙門”，學(xué)生像“衙內(nèi)”，校風(fēng)頹敗。蔡元培先生擔(dān)任校長伊始，從我做起，“約法三章”：一不做官，二不娶妾，三不打麻將。他的校長室學(xué)生推門就進(jìn)，他進(jìn)校門，向校工脫帽致敬，在蔡元培先生的“身教”之下，北大脫胎換骨，校貌煥然一新。校長既要有先進(jìn)的教育思想，又要有高尚的人格魅力，這就是把真理的力量和人格的力量結(jié)合起來，這兩種力量結(jié)合起來，肯定無往而不勝。人們常說蔡元培先生有“圣賢氣象”，北大的品牌就是這種“圣賢氣象”熏陶出來的。
10.搞好學(xué)校的品牌建設(shè)，校長必須具備戰(zhàn)略家的遠(yuǎn)見。在西方，有兩種人越老越“吃香”，一種是法官，一種是醫(yī)生。因為老法官“案例”多，老醫(yī)生“病例”多，經(jīng)驗豐富。其實，校長也是一樣，老校長“教案”多，同樣經(jīng)驗豐富。從理論上講，校長職業(yè)化終身制，是有利于學(xué)校的品牌建設(shè)的。但現(xiàn)實不允許這么做。因此，校長在任時，所思所行要具有遠(yuǎn)見，就顯得尤為重要。在任時的教育思想要超前，在任時要為后任儲備人才，在任時制定的政策要有可持續(xù)性。在任時能把學(xué)校建成品牌學(xué)校，當(dāng)然很好；在任時打好基礎(chǔ)，繼任者把學(xué)校建成品牌學(xué)校，也很好；在任時能把學(xué)校建成品牌學(xué)校，品牌在繼任者那里被保持，那更好。
