一、校訓要個性化，富有自己的人文特色，簡潔而真摯，深邃而精致，就如母親時刻為自己的孩子祝福。
任何成功的創(chuàng)舉都源于符合自身實際的偉大構想；一所成功的學校，一定要具備前瞻性的教育思想和管理理念。校訓就是學校的文化名片，它要充分體現(xiàn)出學校的辦學風格、校本特色和人文色彩。 "兼容并包，思想自由"成就了北大的輝煌；"厚德載物，自強不息"至今激勵著清華學子。在校園生活中，好的校訓猶如春風化雨，以其無形的控制力、感染力、凝聚力，規(guī)范著師生的思想行為，鑄造獨具風格的校園文化，而獨特的校園文化又能張揚學校個性，涵養(yǎng)時代傳承的校園精神。
曾經(jīng)到過許多很有名氣的學校。走進校園，首先迎入眼簾的大都是書寫在壯觀教學樓上方類似 "為振興中華努力讀書"等醒目的標語。與學校的校長交談時我知道，這就是他們的校訓。交談中他們說，目的就是要讓學生從小樹立為振興中華而讀書的宏偉志向和遠大抱負！聽后，雖感覺千篇一律卻也激動不已。但是再看看校園里那些天真活潑的孩子，很多時候我在沉思：對于七、八歲的孩子，他們能否理解這校訓的涵義，是否能夠真正理解我們?yōu)閹熣叩牧伎嘤眯模欠衲苌羁汤斫膺@樣"宏偉的抱負"？有人說孩子總歸是孩子，可我們是否也應該好好考慮考慮：孩子們到底最需要的是什么樣教育？
千里之行，始于足下。對于這些剛剛開始人生歷程的孩子，那些宏偉的目標真有些飄渺而遙不可及。我們反復研究了國內(nèi)外名校的校訓，注意到當今校訓千篇一律、名不副實現(xiàn)象比比皆是的現(xiàn)實；也剖析了校訓標語化和口號化使學校個性失落的現(xiàn)象。報載，一個校長詢問了自己學校 50多名孩子，結果只有一個學生能準確回答出學校那四字成語式、相連16字的校訓。這告誡我們，校訓必須放下高高在上的道德架子，落到平凡，落到真實；不應是生硬枯燥的說教，而應象小孩子學走路一樣每天一點點進步。世紀學校有自己的實際情況，發(fā)展的腳步才剛剛邁出，作為一所全新的現(xiàn)代化學校，一所開放的學校，一所人文化、生態(tài)化、信息化有機整合的學校，它的辦學理念應該更加貼近大時代的特點，更加符合新世紀少年成長的需求。
孩子們來學校，就是為了進步；不僅是身體上的日益成熟和知識上的豐富創(chuàng)新，更是心靈上的塑造與升華?；谶@各方面的考慮，我們集眾人智慧和思想，把校訓設計成簡簡單單的一句話 ---"每天進步一點點"。每天進步一點點，體現(xiàn)的是教育的尊重規(guī)律、科學育人、循序漸進、和諧發(fā)展的特點。世界上沒有一蹴而就的成長，不積跬步，無以致遠。"每天進步一點點"，就是不要急盼那遙遠的成功，而應注意走好腳下的每一步；每個人每一天不但必須要學會新知識，而且還要能夠增長新能力；不但要緊跟時代的發(fā)展，而且要始終追求更高的價值。
流年似水，生命如歌。人的生命在一點點的進步中成長變化，嬌小的身軀逐漸高大，脆嫩的肌肉慢慢發(fā)達，柔弱的體格日益強壯。每天進步一點點，我們品格的山才可能擁有高度和厚度；每天進步一點點，我們?nèi)松穆凡拍苓~開穩(wěn)健的大步；每天進步一點點，我們的脊梁才剛強挺拔，永不會向失敗彎曲。
知識靠學習積累，能力靠培養(yǎng)鍛煉。每天寫好一個字，每天學說一句（英語）話，每天讀一篇好文章。不必為過去的無知失望，也不必為昨日的落后彷徨，給自己定一個持之以恒的計劃，日積月累，你必定創(chuàng)造奇跡。每天進步一點點，我們知識的海才可能擁有廣度和深度；每天進步一點點，我們能力的樹才可能伸展到參天的高度；每天進步一點點，我們才可能不斷品嘗成功的快樂和幸福。
愛滋潤一切生命的成長，美的心靈超越時空。孩子們天性善良純真的心靈是在一步步成長的過程中，才逐漸學著去對真與假、美與丑、善與惡認知、洞察與剖析；也在一天天的成長中不斷追尋、發(fā)現(xiàn)和感受真美善的真諦。在一天天的浸洗、磨礪中，孩子們才能學會承受，變得堅忍和執(zhí)著。每天進步一點點，真誠的心才能不懈地追求去發(fā)現(xiàn)真理；每天進步一點點，心靈在困惑中求索、感悟才能欣賞人生真正的美麗；每天進步一點點，心靈的田園就會灑滿激勵的陽光，理想的火焰就會不斷被希望的火種點燃，自信的春風就能始終蕩漾在生命的原野間。
我們的校訓雖然簡短，但在平凡時它會給你鞭策，在困難時會給你毅力，在猶豫時會給你信心，在攀高時會給你動力。它能給師生們以心靈的啟迪，品位的傳遞，奮斗的激勵。它是我們辦學理念的凝練，治校風格的升華，顯示了世紀人獨特的價值取向和精神品質(zhì)。我想它作為世紀學校的一種人文底蘊、治學根本，一種精神所向，一種凝聚力，不僅將塑造鮮明的辦學特色，而且將積淀成貫穿于學校歷史的、內(nèi)在的、能賦予學校永久生命力的精神動力。
二、校風要純樸而豐厚、前瞻而明確，能促進師生的發(fā)展，面向時代和未來；校訓和校風必須扎根于博愛而個性的文化追求。
校風是具有鮮明學校個性特征的道德風貌，對師生的身心素質(zhì)的提高，能產(chǎn)生直接深遠的影響。良好的校風，是巨大的精神力量，能在師生中發(fā)揮感染熏陶的影響作用，潛移默化的同化作用，激勵向上的促進作用，維護秩序的約束作用。它是調(diào)動師生積極性，主動性，創(chuàng)造性，自覺性的動力源泉。作為一所現(xiàn)代化、信息化、生態(tài)化的新建學校，必須有高的起點和目標，必須努力建設前瞻豐厚的校風?；谛Ｓ柕膶嶋H，我們根據(jù)時代的特點和要求，把 "責任、合作、創(chuàng)造"作為世紀校風鑄造的方向。
社會的發(fā)展和進步要求有責任感的人。沒有每一位公民強烈的責任意識，一個國家的責任意識就無法形成；沒有責任感的人也難以在社會群體中生存。每個人都要有責任意識：對自己負責，對家庭負責，對學校負責，對社會負責，對國家負責，對民族負責。一個有責任感的人，才能肩負偉大的使命，成就偉大的事業(yè)。其次是 "合作"。實踐證明合作是一切發(fā)明和創(chuàng)造的前提。學會合作，也就成為21世紀生存和發(fā)展的首要能力。海納百川，獨夫難行。每個人都要培育自己的合作精神：以寬闊的心胸接納別人，包容別人，取人之長，諒人之短；以欣賞的眼光看待別人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會贊美別人的長處。當我們學會了與同學合作，與老師合作，與親人合作，與社會各界合作，我們也就具備了融入社會和生活遼闊海洋的能力。再者是"創(chuàng)造"。人類的本質(zhì)在于創(chuàng)造，生命的價值在于創(chuàng)造，人類文明的每一點進步都來自于創(chuàng)造。因此，每位世紀人都要切實塑造自己的創(chuàng)造能力：創(chuàng)造性的學習，創(chuàng)造性的工作，創(chuàng)造性的生活；讓創(chuàng)造成為世紀學校的生命本色，讓創(chuàng)造成為世紀學校的靈魂精髓，讓創(chuàng)造成為世紀學校的文化品牌。一所洋溢著強烈創(chuàng)造精神的學校，才能在智者云集的基礎教育界脫穎而出，擁有廣闊的發(fā)展空間。
校訓和校風需要獨具特色的校園文化滋養(yǎng)，廣博和富有個性的文化追求 ---"愛和寬容，個性和多元，堅韌和執(zhí)著"，猶如我們世紀人心中明亮的燈。沒有愛，就沒有教育；沒有愛，就沒有成長。如果學校是河流，愛就是河流中的水；如果學校是園林，愛就是陽光和雨露。讓愛像水一樣流淌在每一位世紀人的生命河道里，讓愛像空氣一樣充溢在世紀校園的每一個角落里，讓愛像雨露一樣滋潤世紀田園里每一株幼苗，是我們文化建設的首要追求。愛的生長土壤是寬容。我們將努力營造一種寬容的氛圍：允許孩子犯錯，鼓勵老師創(chuàng)新，提倡相互悅納和合作。
《早期教育與天才》一書的作者日本教育家木村先生說 "每個孩子都是天才！"我們堅信每個孩子都是一個尊貴的、獨一無二的生命。我們尊重孩子的人格，尊重孩子的個性，尊重孩子的需要。我們堅信每個孩子都蘊藏著巨大的潛能，每個孩子都應獲得自由、充分、和諧的發(fā)展。個性無論對于生命個體還是民族國家都是一筆寶貴的財富。個性意味著活力，個性意味著創(chuàng)造，個性意味著與眾不同、獨領風騷。我們呼喚個性化學習、個性化成長、個性化生存，我們期待每一位世紀人都能成為自己的主人。個性生存的土壤是多元的校園文化。多元包容著整個世界：生態(tài)的多元保證了大自然的蔥蘢繁茂；經(jīng)濟的多元保證了社會的可持續(xù)發(fā)展；精神的多元拓開了創(chuàng)造的源頭活水。我們關注每個孩子個體生命的真實成長，我們不是把教育簡化成現(xiàn)存知識的直接傳遞過程；而是看作生命與生命的交往和溝通，看作充滿繽紛生命活力的人的教育。
水因執(zhí)著而滴穿巨石，竹因堅韌而立根破巖。堅韌和執(zhí)著是一種意志，一種恒心和毅力，一種鍥而不舍、百折不撓的精神，一種保證事業(yè)有成的法寶，是每個人不可或缺的品質(zhì)。再柔弱的生命只要擁有了堅韌和執(zhí)著，同樣可以永不服輸。擁有了堅韌和執(zhí)著，就永不言放棄；擁有了堅韌和執(zhí)著，就會堅持每天進步一點點。擁有了堅韌和執(zhí)著，就如柔弱的水，柔弱的風，可以改變世界，可以創(chuàng)造奇跡。堅韌和執(zhí)著是世紀學校的文化，更是我們世紀人精神的骨骼。
三、校訓和教育理念關鍵真正要落實到切實可行的“教育舉措”中，真正落實到一切教育教學之中，真正規(guī)劃和引領著學校和師生的長遠發(fā)展。
一切理念只有落實到實際行動，才有意義。否則就會變成空洞的口號，失去了生機與魅力。為了保證教育最大限度的成功，我們著眼于孩子一生的成長，設計并確定了切實而可行的 "教育舉措"：（1）開設"中小學生特長超市"。根據(jù)學校的師資力量和現(xiàn)有資源，科學規(guī)劃，向全體學生推出了富有特色的36項特長項目，供學生和家長自由選擇。（2）舉辦"世紀學校學生特長展示節(jié)"。展示節(jié)重在展示學生的特長成就，激勵孩子的自信心、上進心。特長展示節(jié)每年舉辦一次，屆時邀請家長廣泛參與。（3）設立"壽光世紀少年研究院"。選擇業(yè)務精干擔任研究院導師，由孩子自己擔任院長、副院長、各學部委員。研究院主要目的是引導孩子開展從深度到廣度都比課堂更具拓展力的綜合性、研究性學習。（4）設立"壽光世紀少年研究獎勵基金"。此基金的設立主要是對世紀少年研究院的研究成果進行獎勵，鼓勵孩子們展開想象，勇于發(fā)現(xiàn)，大膽創(chuàng)造。此獎勵基金每年頒發(fā)一次。（5）開設"小灶式家教輔導班"。此舉針對學習困難生，側重于學習輔導，力求不讓一個孩子掉隊。同時通過輔導，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，配合特長培養(yǎng)計劃，開發(fā)他們的特長。（6）設立"壽光世紀少年進步獎"。我們特意設立了這項進步獎，學習困難生只要在自己原有基礎上有進步，同樣得到認可和獎勵，校長就親自為他們頒獎。（7）為每一個孩子建立"成長檔案袋"。猶如孩子生命的年輪，這是孩子的成長記錄。我們設立專人負責，讓孩子們親自參與，設計自己最喜歡的檔案袋，同時鼓勵家長積極參與，讓孩子們走出單一的分數(shù)評價的陰影，感受成長的快樂。（8）壽光上海雙語教育互動工程。我們通過有關專家聯(lián)絡，與上海雙語教育搞得好的學校結成姊妹學校，由他們?yōu)槲覀兣嘤枎熧Y，提供經(jīng)驗，連為一體，同步前進。（9）校外名師示范對比課。為了提高我校教師的教育教學水平，我們每學期都要聘請全國各地的名師來學校上研究型觀摩課，并請我們的老師上相同內(nèi)容的課，兩相對比，名師講解點評，我們的老師反思感悟，快速提升教師的教學水平。（10）開展教師職業(yè)生涯設計。要想發(fā)展學生，必須首先發(fā)展教師，一個蓬勃向上的教師群體才能帶出一個蓬勃向上的學生群體。為此，我們從華東師范大學引進了"教師職業(yè)生涯設計"實驗，對每一個教師的職業(yè)生涯、事業(yè)發(fā)展、特長培養(yǎng)、專業(yè)提升，進行系統(tǒng)的規(guī)劃，讓老師們與孩子一起成長。
在美麗的世紀園，每個學生都能體味成功的喜悅，每個教師都能享受發(fā)展的自豪；每個人的夢想都可以編織，每個人的個性都能張揚。用明確的目標引導人，用科學的制度規(guī)范人，用民主的管理凝聚人，用公平的競爭激勵人，用先進的培養(yǎng)升華人，是我們世紀學校不懈的追求！每天進步一點點，世紀學校祝福每一個人都擁有靚麗光輝的明天！
