對(duì)生活在特殊家庭、困難家庭的學(xué)生給予關(guān)愛(ài)，使他們健康地成長(zhǎng)，是學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在這方面, 我校自2003年以來(lái)本著 “不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”的目標(biāo)做了有益的嘗試，取得了一定成績(jī)?，F(xiàn)簡(jiǎn)述如下：
一、精神上激勵(lì)，使他們逆境奮起，變自卑為自強(qiáng)。
愛(ài)，是教育的前提，而對(duì)于特殊家庭和困難家庭的學(xué)生更需要我們施以特別的愛(ài)。由于特定的家庭環(huán)境，這些學(xué)生往往存在自卑心理，少有歡顏，對(duì)生活缺乏信心。為了教育他們逆境奮起，自強(qiáng)不息，我們堅(jiān)持做到“四個(gè)一”：即每學(xué)期對(duì)這些學(xué)生至少進(jìn)行一次家訪，每學(xué)期舉行一次先進(jìn)事跡交流會(huì)，每學(xué)年評(píng)選、表彰一批自強(qiáng)好學(xué)生，每年組織一次“幫困助學(xué)送溫暖”活動(dòng)，讓這些學(xué)生同享藍(lán)天下的愛(ài)，并把這種愛(ài)在他們身上變?yōu)榉e極進(jìn)取的人生態(tài)度，成為奮發(fā)向上的精神力量。
我們把特殊家庭和困難家庭的學(xué)生登記造冊(cè)，時(shí)時(shí)把他們的冷暖放在心里。每當(dāng)這些學(xué)生孤獨(dú)無(wú)助時(shí)，我們積極主動(dòng)地關(guān)心他們，充當(dāng)學(xué)生父親或母親的角色，給他們以親人般的溫暖和呵護(hù)，使他們?nèi)谌氲桨嗉w、學(xué)校的大家庭中，感受“弱勢(shì)群體”不弱勢(shì)。如：羅××，在入校一年多時(shí)間里父母相繼去世，為了使孤兒不孤，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)上門(mén)看望，一方面鼓勵(lì)引導(dǎo)其他同學(xué)與他交朋友，同他談學(xué)習(xí)、談人生，運(yùn)用集體的力量為他“加油打氣”；另一方面又發(fā)動(dòng)師生捐款并由專人管理以資助這位學(xué)生完成學(xué)業(yè)。在學(xué)校和老師的關(guān)愛(ài)下，他以優(yōu)異的成績(jī)考上了理想的大學(xué)。
為幫助特殊家庭和困難家庭學(xué)生克服自卑感，樹(shù)立自信心，我們常常開(kāi)展有益于他們身心健康的活動(dòng)，如：2005年11月，我校與深圳TA29學(xué)員及其志愿者共220多人聯(lián)合舉辦了以“共托明天的太陽(yáng)——感恩、合作、競(jìng)爭(zhēng)”為主旨的專題活動(dòng)，收到了良好效果。為豐富學(xué)生的課余生活，我們引導(dǎo)他們參加讀書(shū)活動(dòng)，介紹他們閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》、《自強(qiáng)之音》等書(shū)籍。學(xué)生們通過(guò)認(rèn)真閱讀，寫(xiě)下一篇篇十分感人的體會(huì)文章。更重要的是，書(shū)中那些與他們處境相似的主人公的健康人格和奮發(fā)精神深深打動(dòng)著他們，使他們心靈受到震動(dòng)、思想得到升華，從而把讀書(shū)與做人聯(lián)系了起來(lái)。許多學(xué)生不顧嚴(yán)寒酷暑到敬老院等參加義務(wù)勞動(dòng)，其中黃志雄同學(xué)由于工作出色，被團(tuán)市委評(píng)為“優(yōu)秀團(tuán)員”。
二、物質(zhì)上幫助，讓他們共享歡樂(lè)，化感動(dòng)為行動(dòng)。
特殊家庭和困難家庭往往面臨經(jīng)濟(jì)上的困境，因此，我們除了在精神上激勵(lì)這些家庭的學(xué)生增強(qiáng)自信、消除自卑外，還為他們解決生活上的一些實(shí)際困難，讓他們的臉上也展露出與同齡人一樣的歡笑。
我們?cè)O(shè)立 “助學(xué)基金”，為困難家庭的學(xué)生減免學(xué)雜費(fèi)、內(nèi)宿費(fèi)，為特困生購(gòu)買學(xué)習(xí)資料、免費(fèi)補(bǔ)習(xí)功課和提供適當(dāng)生活費(fèi)等。各年級(jí)的老師們也盡力為特困生提供幫助，每次集體外出活動(dòng)，免去他們的費(fèi)用。遇到這些學(xué)生家中突發(fā)困難，發(fā)動(dòng)師生捐款，上門(mén)慰問(wèn)。
如：張××，幼年喪父，讀高二時(shí)母親又患病，經(jīng)濟(jì)的困難和精神的痛苦使他性格孤僻，一度產(chǎn)生退學(xué)的念頭。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師一次次與她談心，耐心說(shuō)服、熱情鼓勵(lì)；學(xué)校減免了她的學(xué)雜費(fèi)，為她辦理人壽保險(xiǎn)，給她助學(xué)金。同學(xué)們也伸出援助之手，捐款2700多元。師生們的愛(ài)給了她學(xué)習(xí)、生活的信心，2005年她考上了嘉應(yīng)學(xué)院。
生活在特殊家庭和困難家庭的學(xué)生在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，不僅傾注著學(xué)校和老師的愛(ài)，也牽動(dòng)了社會(huì)上許多人的心。如：深圳市金拓通訊發(fā)展有限公司田文滄董事長(zhǎng)，自2004年起連續(xù)3年捐款達(dá)5.3萬(wàn)元資助了30名品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生。到目前為止，我校已有73名學(xué)生分別獲得熱心校友或社會(huì)賢達(dá)的資助。
在給予特殊家庭和困難家庭的學(xué)生關(guān)愛(ài)和幫助的同時(shí)，我們也經(jīng)常教育他們要以感恩的心回報(bào)社會(huì)。獲得助學(xué)金的學(xué)生懷著十分感激的心情給資助他們的好心人寫(xiě)信，表達(dá)謝意并匯報(bào)自己的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況。他們主動(dòng)拿出平時(shí)省下的零用錢(qián)參加我縣抗洪賑災(zāi)愛(ài)心募捐活動(dòng)。他們還積極參加“四個(gè)一”活動(dòng)，服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)，增強(qiáng)了對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感。
幾年來(lái)，我們對(duì)特殊家庭和困難家庭的學(xué)生在思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上關(guān)心、生活上幫助，教會(huì)他們以頑強(qiáng)的毅力與命運(yùn)抗?fàn)?，以理想和信念支撐自己的人生，從而使這些家庭的學(xué)生大多能正視困難、振作精神、自強(qiáng)自立。
