一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提供教育教學(xué)有力保障
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校管理的核心力量，它的群體優(yōu)化程度的高低，直接關(guān)系到學(xué)校管理的成效。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校抓好教育教學(xué)工作的有力保障。我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員都本著“求實(shí)創(chuàng)新，做好領(lǐng)頭人”的原則，謙虛謹(jǐn)慎、銳意進(jìn)取。對(duì)班子建設(shè)提出明確要求，促使各成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相尊重，互相諒解，互相幫助，促使學(xué)校的管理目標(biāo)能夠順利實(shí)現(xiàn)。我校提出了一是樹立“領(lǐng)導(dǎo)即是服務(wù)”的工作意識(shí)，在任何時(shí)候都要耐得住艱苦，頂?shù)米⊥崂恚沟米≌T惑，管得住小節(jié)。二是班子成員之間要做到“三情”：即提倡互相激勵(lì)的友情，強(qiáng)化互相學(xué)習(xí)的真情，增進(jìn)互相補(bǔ)臺(tái)的感情。班子成員之間常進(jìn)行談心交心活動(dòng)，進(jìn)行平等、誠(chéng)懇、和諧的思想交流。通過這個(gè)方式，消除了誤解和思想隔閡，增進(jìn)了團(tuán)結(jié)，提高了工作積極性。正是由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員之間的胸襟坦蕩、互相尊重、精誠(chéng)合作、愛校如家，給學(xué)校的各項(xiàng)工作注入了生機(jī)和活力。近幾年，我校先后有4位中層干部因工作變動(dòng)離開陂中，但我們?nèi)匀槐ＷC了行政班子原有的向心力、戰(zhàn)斗力。
（一）分工負(fù)責(zé)，同心協(xié)力。
我校領(lǐng)導(dǎo)班子年富力強(qiáng)，結(jié)構(gòu)合理，更重要的是班子成員都具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。校長(zhǎng)宏觀調(diào)控，負(fù)責(zé)全盤；一位副校長(zhǎng)分管總務(wù)后勤；一位副校長(zhǎng)分管德育教學(xué)。工作中團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力，齊抓共管，擰成一股繩，在共同目標(biāo)的指引下，內(nèi)部融洽、群策群力。（二）民主求實(shí)，勤政廉潔。
為開創(chuàng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔高效、干凈辦事的工作新局面，學(xué)校對(duì)班子成員提出四點(diǎn)要求：堅(jiān)持民主求大同、追求實(shí)效不虛夸、勤政服務(wù)不吃請(qǐng)、廉潔奉公帶好頭。在領(lǐng)導(dǎo)班子的示范作用下，校園民主氛圍濃郁，教職工的許多建設(shè)性意見得到合理解決。領(lǐng)導(dǎo)和老師們一起教學(xué)，一起加班，一起活動(dòng)，同甘共苦，同舟共濟(jì)。
（三）不擺官架，甘當(dāng)公仆。
不管工作有多忙，校領(lǐng)導(dǎo)都是深入級(jí)組、深入課堂第一線，耐心聽取師生意見，善于發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)解決問題。心里想著教師，有困難慰問到家；心里裝著老同志，有病送溫暖到家；心里記著困難生，捐助訪問到家。由于領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭講政治、樹正氣，使我校的民主氛圍更濃厚、人際關(guān)系更融洽、工作干勁更高漲，因此辦學(xué)效益得到較大的提高。老師們高興地說：“干部帶好頭，群眾有勁頭”。
二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造高素質(zhì)師資群體
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。要實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，必須要有一支朝氣蓬勃的、現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍，否則，全面貫徹教育方針、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量，都是一句空話。建設(shè)一支適應(yīng)素質(zhì)教育的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是學(xué)校工作的重中之重?；谶@種認(rèn)識(shí)，我們把隊(duì)伍建設(shè)放在重要的議事日程，并千方百計(jì)采取各種有效措施，以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化教育的高素質(zhì)教師群體。建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，是實(shí)施素質(zhì)教育、深化教育改革的保證，也是創(chuàng)優(yōu)秀教育的基礎(chǔ)。
（一）抓師德教育，提高教師職業(yè)道德水平。一是利用周前會(huì)，組織學(xué)習(xí)有關(guān)教師職業(yè)道德和先進(jìn)事跡的材料；二是組織教師每學(xué)期讀好一本德育理論指定用書；三是注意借鑒兄弟學(xué)校的德育工作經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)組織教師參觀學(xué)習(xí)；四是開展諸如“我愛教師這一行”演講比賽、“敬業(yè)愛生好老師”評(píng)比等一系列師德教育活動(dòng)，使之具有崇高的人生追求和正確的價(jià)值觀念，因此教師的整體素質(zhì)得到了優(yōu)化。兩年來，涌現(xiàn)了13位縣級(jí)以上先進(jìn)個(gè)人，并有4位中青年教師光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。（二）抓學(xué)習(xí)教研，提高教師業(yè)務(wù)水平。
我們除了加強(qiáng)師德建設(shè)之外，還著重建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍，這是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。我們營(yíng)造氣氛，注重實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，使每個(gè)教師都具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)基本功，具有豐富的教科研能力，純熟的學(xué)法指導(dǎo)能力和現(xiàn)代化的教育技能。對(duì)青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)提出了明確的要求：一年過關(guān)，二年顯露頭角，三年獨(dú)當(dāng)一面。
1、制定青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，制定教師學(xué)科人才梯隊(duì)，對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平進(jìn)行全面追蹤，及時(shí)跟進(jìn)。2、組織“三課”活動(dòng)：即青年教師的“入門課”，中年教師的“達(dá)標(biāo)課”，優(yōu)秀教師的“示范課”，并開展中、青年教師“一幫一帶” 互幫互助活動(dòng)。
3、組織教師進(jìn)行教學(xué)基本功競(jìng)賽，搞優(yōu)秀論文評(píng)比。以教研組為基地，通過校內(nèi)互相研討，讓教師輪流承擔(dān)研究課題，組織備課、講課和評(píng)課活動(dòng)。
4、學(xué)校出資金，為級(jí)組征訂10種教育書刊。加強(qiáng)教師教育理論學(xué)習(xí)，讓教師盡快掌握最新最前沿的教育素質(zhì)新方法、新動(dòng)向。5、組織教師外出取經(jīng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)信息交流。
6、幫助教師提高學(xué)歷水平。為適應(yīng)現(xiàn)代化教育，我們積極鼓勵(lì)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，到目前為止，有本科學(xué)歷25人，今年將有7人畢業(yè)，正在函授本科的還有10多人?，F(xiàn)在，我校涌現(xiàn)了田武昌、賀瑞庭、陳偉科等一批學(xué)科帶頭人，這些帶頭人產(chǎn)生了很大的彌散效應(yīng)，使我校教師隊(duì)伍逐步趨向整體優(yōu)化，為我校素質(zhì)教育的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)“活躍生” 幫教工作，促使學(xué)生全面成長(zhǎng)
一所學(xué)校的整體素質(zhì)如何，主要看學(xué)生個(gè)體的素質(zhì)。學(xué)生素質(zhì)高，往往校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，紀(jì)律好。因此，一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng)的形成，在很大程度上有賴于不同類型的學(xué)生健康地成長(zhǎng)，尤其是對(duì)“活躍生”的教育。在我校教師的心里都有一種共識(shí)，那就是轉(zhuǎn)化一個(gè)“活躍生”等同于培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生的價(jià)值，所以，無論多么難管的學(xué)生，也無論基礎(chǔ)多么差的學(xué)生，我們沒有向外推出過一個(gè)！我們對(duì)“活躍生”進(jìn)行幫教工作時(shí)著重抓好“四點(diǎn)”：
（一）擴(kuò)大閃光點(diǎn)。我們非常注意發(fā)現(xiàn)“活躍生”的閃光點(diǎn)，對(duì)他們小小的進(jìn)步也在晨會(huì)上或校園廣播站即時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，以使其樹立信心，消除“我不如別人”的思想顧慮，幫助其改正缺點(diǎn)，奮發(fā)向上。（二）捕捉動(dòng)情點(diǎn)。“感人心者，莫先乎情”。我們主動(dòng)接近“活躍生”，通過家訪、談心，摸準(zhǔn)他們的思想脈搏，抓住引起他們情緒波動(dòng)與思想斗爭(zhēng)的事件，貼近他們的心靈，以無限的關(guān)愛促使其轉(zhuǎn)化。
（三）抓住轉(zhuǎn)折點(diǎn)。“活躍生”的轉(zhuǎn)變是漸進(jìn)的。由于他們認(rèn)識(shí)能力和分辨能力差，意志十分薄弱，取得進(jìn)步后易出現(xiàn)反復(fù)，所以我們持“鍥而不舍、金石可鏤”的態(tài)度，耐心扶持他們進(jìn)步，做到“扶上馬，送一程”，使其能一步一個(gè)腳印朝前趕。（四）巧治薄弱點(diǎn)。“活躍生”之“后進(jìn)”各不相同，各有成因，我們針對(duì)其不同的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥。如對(duì)組織紀(jì)律性差的同學(xué)，讓他負(fù)責(zé)日?？记诘怯洠瑱z查同學(xué)上課紀(jì)律，以此方式促使他養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。
兩年來，我校緊緊圍繞縣局提出的“六抓”工作思路，學(xué)校的各項(xiàng)工作都取得了明顯效果：教師的怨言怨語(yǔ)少了，樂教善教的人多了；學(xué)生的污言穢語(yǔ)少了，文明的言行多了；家長(zhǎng)對(duì)我校的意見少了，關(guān)心支持的舉動(dòng)多了；社會(huì)對(duì)我校的偏見少了，肯定和贊譽(yù)的聲音多了……正是由于班子有力、教師得力、學(xué)生努力，學(xué)校上下一心，形成教育新合力，教育教學(xué)管理逐步走上了制度化、條理化、規(guī)范化和科學(xué)化的軌道，全面提升了我校的教育教學(xué)水平。
