荊州中學(xué)在湖北省很有些名氣，這名氣不僅表現(xiàn)在升學(xué)率上，還表現(xiàn)在管理水平和辦學(xué)特色上。像這樣的已經(jīng)成名的老牌重點(diǎn)中學(xué)還要不要再提升名氣，怎樣提升，靠什么提升？日前，記者就這些問(wèn)題和荊州中學(xué)校長(zhǎng)張妙斌進(jìn)行了長(zhǎng)談。
用心經(jīng)營(yíng)一所學(xué)校
按理說(shuō)，老牌重點(diǎn)中學(xué)已經(jīng)形成了自己的辦學(xué)風(fēng)格和特色，辦學(xué)所需的經(jīng)費(fèi)不愁，師資不愁，在這樣的中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)應(yīng)該很輕松。
張妙斌說(shuō)，如果依照這樣的思路，按部就班地當(dāng)校長(zhǎng)，一點(diǎn)也不難，因?yàn)殄X(qián)由政府撥付，上課由教務(wù)處安排，老師很自覺(jué)，到點(diǎn)就去上課。說(shuō)句玩笑話，隨便派一個(gè)人到這樣的學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)，學(xué)校仍然會(huì)照常運(yùn)轉(zhuǎn)。
通常情況下，中小學(xué)的校長(zhǎng)是由政府任命的。張妙斌認(rèn)為，政府委任的校長(zhǎng)有兩種當(dāng)法：
一種是按部就班地管理學(xué)校，怎么管理，管什么？就兩件事：一是學(xué)校不出事，二是把辦學(xué)成績(jī)(升學(xué)率)搞上去。這兩件事做好了，你的管理使命就完成了，同時(shí)，你這個(gè)校長(zhǎng)就可以體面地退休了。管理一所學(xué)?？梢院茌p松、很舒適，可以坐享其成，可以被動(dòng)地完成任務(wù)。你這一任校長(zhǎng)是當(dāng)舒適了，可是你給后任留下的可能是落后的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，到時(shí)別人可能就不舒服了。
一種是經(jīng)營(yíng)學(xué)校。經(jīng)營(yíng)學(xué)校就不一樣了，你得去謀劃學(xué)校的發(fā)展，考慮怎樣把學(xué)校辦得更優(yōu)和更紅火。你得主動(dòng)、積極地去尋求學(xué)校生存和發(fā)展的空間，去整合學(xué)校有形和無(wú)形的資源，并且讓這些資源升值，讓學(xué)校升值。
這大概是管理和經(jīng)營(yíng)學(xué)校的區(qū)別，一個(gè)是守成，一個(gè)是開(kāi)拓。
精心打造骨干團(tuán)隊(duì)
這些年，記者聽(tīng)到的大多是內(nèi)地很多優(yōu)秀老師紛紛流向沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。但是，在荊州中學(xué)，記者卻聽(tīng)說(shuō)當(dāng)年流向廣東的教師又回來(lái)了。
對(duì)此，張妙斌解釋說(shuō)，看一個(gè)校長(zhǎng)有沒(méi)有水平和能力，就看他能不能留住人才。沿海一些地區(qū)的工資高、環(huán)境好，這是誘惑，但我們內(nèi)地的校長(zhǎng)為什么不能給老師營(yíng)造一個(gè)有成就感的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)讓他留戀的地方？
張妙斌認(rèn)為，教師也是人，也需要較高的收入，但更需要尊重，需要事業(yè)，需要成就一番事業(yè)。學(xué)校校長(zhǎng)要在這方面多下功夫，爭(zhēng)取政策支持，提高老師待遇，使績(jī)效掛鉤，多勞多得、優(yōu)勞多得，這樣就穩(wěn)住了隊(duì)伍，穩(wěn)住了人心。
“一所名校不僅要有幾個(gè)出色的名師，還要有一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)”。張妙斌說(shuō)，“教學(xué)質(zhì)量的提高顯然不能單靠幾個(gè)特級(jí)教師，要靠大家的共同努力。教師的職業(yè)是個(gè)合作的職業(yè)，需要個(gè)人、班級(jí)、年級(jí)以及整個(gè)團(tuán)隊(duì)的配合。所以，校長(zhǎng)的一個(gè)重要使命就是建設(shè)骨干團(tuán)隊(duì)，建設(shè)一支高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)。”
學(xué)校管理不是管人
學(xué)校與學(xué)校之間的常規(guī)管理大同小異，規(guī)章制度也差不多，但學(xué)校之間的管理效果卻大相徑庭。
張妙斌說(shuō)，過(guò)去學(xué)校制定的制度很多，每年都出臺(tái)新的規(guī)定，但真正落實(shí)了多少，很少有人過(guò)問(wèn)。比如每個(gè)人年初都要提交工作計(jì)劃，年終交工作總結(jié)，中間的執(zhí)行過(guò)程有什么偏差，不得而知。很多制度、規(guī)定流于形式。工作是靠覺(jué)悟。
現(xiàn)在，荊州中學(xué)注重了過(guò)程管理，通過(guò)制度使每個(gè)人的工作到位，從校長(zhǎng)到教職工，每個(gè)人都明白自己的職責(zé)是什么，都知道自己在干什么，各司其職、各負(fù)其責(zé)。不僅如此，校長(zhǎng)還在學(xué)校教職工中聘請(qǐng)了15名督察員，隨時(shí)檢查和發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，經(jīng)常督察決策執(zhí)行效果，并督促校長(zhǎng)修正決策，減少失誤。比如，督察員在檢查醫(yī)務(wù)室的藥品時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些過(guò)期藥品在賬單上已經(jīng)銷(xiāo)毀，但校醫(yī)并未銷(xiāo)毀。在實(shí)驗(yàn)室例行檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)化學(xué)劇毒藥品擺放存在安全隱患，馬上寫(xiě)出報(bào)告，要求整改。這事要是在過(guò)去，只有等消防隊(duì)檢查后才要整改。學(xué)校管理中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小問(wèn)題就這樣被一一發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正過(guò)來(lái)。張校長(zhǎng)說(shuō)，如此一來(lái)，我這個(gè)校長(zhǎng)就從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來(lái)了，可以坐下來(lái)琢磨一些學(xué)校發(fā)展的大事。
當(dāng)校長(zhǎng)多年，張妙斌對(duì)管理也有了新的感悟：學(xué)校管理不是管人，而是靠制度和機(jī)制促使人發(fā)展。
