建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是一所學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。而在這個過程中，校本培訓(xùn)體系的構(gòu)建起著舉足輕重的作用。
校本培訓(xùn)體系的構(gòu)建，首先要考慮學(xué)校的整體戰(zhàn)略，因?yàn)榕嘤?xùn)必須依托學(xué)校這個載體，必須配合學(xué)校總體戰(zhàn)略的運(yùn)行。具體設(shè)計(jì)框架見下圖：
校本培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)框架
1.需求分析。這是確定是否有必要進(jìn)行培訓(xùn)的一個過程，是建立有效校本培訓(xùn)體系的基礎(chǔ)。根據(jù)培訓(xùn)需求的理論框架，需求分析分為組織(戰(zhàn)略)分析、任務(wù)分析與人員分析三個方面。
2.培訓(xùn)準(zhǔn)備。指教職員工是否已經(jīng)做好了接受培訓(xùn)的準(zhǔn)備。首先，應(yīng)分析受訓(xùn)者的個人特征（能力、態(tài)度、信念以及動機(jī)），他們是否有足夠的背景知識與技能消化將接受的培訓(xùn)內(nèi)容；其次，按照受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)能力分組，并為需要的人員提供特別的指導(dǎo)；再次，就是受訓(xùn)者的動力。為達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，受訓(xùn)者必須明確培訓(xùn)的組織與個人目標(biāo)，清楚地知道學(xué)校期望他（她）們做什么？學(xué)校要達(dá)到什么樣的績效水平？如何才能達(dá)到理想的培訓(xùn)效果？讓他們知道培訓(xùn)的目的在于提升他們的績效，自我超越實(shí)現(xiàn)個人的價值，而不是找出他們哪一方面的不足。
3.學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的培訓(xùn)環(huán)境應(yīng)由多方面因素組成，要有領(lǐng)導(dǎo)、同事的支持，要有受訓(xùn)者的積極參與，要有操作和實(shí)踐的課程內(nèi)容和培訓(xùn)結(jié)果的信息反饋。為了使工作環(huán)境更有利于讓受訓(xùn)者獲得更多新知識、新技能的機(jī)會，學(xué)校應(yīng)該努力向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)變。首先，校長與中層干部既要積極支持、參與教職員工的培訓(xùn)，又要身體力行，起表率作用。其次，校長與中層干部除制訂詳細(xì)培訓(xùn)計(jì)劃外，還要保證計(jì)劃在各個環(huán)節(jié)順利實(shí)施，創(chuàng)造各種有利的條件，主要是資金、時間，讓教師充分體會到領(lǐng)導(dǎo)對培訓(xùn)工作的重視。最后，將教師已有知識、經(jīng)驗(yàn)作為培訓(xùn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為教職員工提供實(shí)踐操練的機(jī)會，讓他（她）們及時獲得有關(guān)自己完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)的信息。反饋的內(nèi)容既可以是定量化結(jié)果，也可以是定性化結(jié)果。隨后由培訓(xùn)者提出應(yīng)當(dāng)修正的建議，并對受訓(xùn)者達(dá)到目標(biāo)要求的行為予以贊賞。
4.培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)主要是為了提高教師的合作能力、管理能力和研究能力。校本培訓(xùn)最基礎(chǔ)的內(nèi)容應(yīng)該：一是當(dāng)代科學(xué)和人文方面的基本知識，以及工具性學(xué)科的扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和熟練運(yùn)用的技能、技巧；二是具備2～3門學(xué)科的專門性知識與技能，學(xué)科的性質(zhì)可以是鄰近、相關(guān)的，也可以是相距甚遠(yuǎn)的，由學(xué)習(xí)者根據(jù)本人的興趣和能力決定。
5.培訓(xùn)方法。校本培訓(xùn)的方法有很多種，培訓(xùn)方法選擇正確與否直接影響到培訓(xùn)的效果。校本培訓(xùn)應(yīng)根據(jù)學(xué)校發(fā)展不同時期的需要和教師專業(yè)發(fā)展不同階段的需要，選擇不同的培訓(xùn)方式。應(yīng)當(dāng)借鑒國外比較成熟的培訓(xùn)方法。一般而言，我們可采用課堂講授、錄像觀摩、視聽教學(xué)、角色扮演、案例研究、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)等培訓(xùn)方法。
6.支持體系。就是指確保校本培訓(xùn)有序完成的一系列保障措施。培訓(xùn)支持體系包括理念支持、制度支持和硬件支持三部分。首先將科學(xué)的培訓(xùn)理念引入學(xué)校，提高教職員工對培訓(xùn)工作的重視程度。省級校本示范校山東省日照市嵐山區(qū)侯村三中提出了一條鮮明的口號“培訓(xùn)是我們最大的財(cái)富”，將培訓(xùn)的理念深深根植于學(xué)校文化中，使學(xué)校的每一名教職員工都認(rèn)識到培訓(xùn)的重要性，并積極參加；其次要建立科學(xué)的制度，要有培訓(xùn)規(guī)定、個人進(jìn)修管理規(guī)定、培訓(xùn)積分制度、講師管理辦法、培訓(xùn)需求、評估制度、激勵機(jī)制等制度支持；最后是硬件支持，包含三部分：一是應(yīng)有較齊備的培訓(xùn)物質(zhì)條件，要有資金、培訓(xùn)設(shè)備、場地、器材等，二是人員組織體系，主要包括培訓(xùn)師資、培訓(xùn)管理人員。要明確各類人員在培訓(xùn)中的角色分工和職責(zé)；三是培訓(xùn)信息體系，要包括培訓(xùn)原始文件、培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)平臺、培訓(xùn)供應(yīng)數(shù)據(jù)庫等。
7.效果評估。效果評估是培訓(xùn)流程中的最后環(huán)節(jié)。培訓(xùn)的評估標(biāo)準(zhǔn)可借鑒可卡帕切可提出的四標(biāo)準(zhǔn)：①學(xué)員的反饋，②知識標(biāo)準(zhǔn)，③行為標(biāo)準(zhǔn)和工作，④成果。這四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)可以從不同的側(cè)面提供培訓(xùn)信息，在評估時，應(yīng)該將這四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來使用，檢驗(yàn)校本培訓(xùn)是否符合學(xué)校的實(shí)際需要。一是反應(yīng)層面；二是知識行為層面；三是工作績效層面。工作績效層面的評估內(nèi)容是學(xué)校組織培訓(xùn)的最終目的，也是培訓(xùn)評估最大的難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)校績效產(chǎn)生影響的不僅僅是單因素的培訓(xùn)活動，而是多因素的結(jié)果。
總而言之，以上七個方面是設(shè)計(jì)一個有效校本培訓(xùn)體系時應(yīng)該考慮到的內(nèi)容，也可以說是指導(dǎo)校本培訓(xùn)過程的七個具體步驟。
構(gòu)建校本培訓(xùn)新體系七個方面
時間：2013/12/20
